我與幼兒生活的彩色世界

翁瑜婷

《幼兒園指導綱要》中指出：“利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工工藝品來開展活動、美化自己的生活。”的確，在我們身邊存在許許多多的廢舊瓶、報紙、盒子等各種材料針，對這一要求，我們每周五都會進行一次彩繪活動，運用豐富的繪畫技巧，以及多樣的媒介進行活動。

一、初步培養幼兒彩繪活動的情感

小班幼兒年齡小，肢體動作還不靈活，他們從家庭生活過渡到幼兒園，，心理、生理發育還不夠完善，思想境界還處在涂涂畫畫階段，不了解何為繪畫，該怎樣畫，又將如何涂色，完全為了感受繪畫新鮮快樂的過程。涂鴉中選擇最多的是蠟筆、水彩筆，而顏料卻讓幼兒很少接觸。因此起我帶小班去觀看大班哥哥姐姐的彩繪活動，小手輕輕一揮，色與色之間的交匯，廢舊紙袋上就出現了一只只靈動的青蛙。

這樣一次簡單的大班彩繪活動深深印在我們小班幼兒的腦海中。可見小班幼兒對彩繪活動已是如此好奇，如此向往，從而逐步培養起小班幼兒對這美術活動的情感。

二、運用多種媒介與方法

1.適宜的空間給予幼兒更多的創造

二十世紀最偉大、最富有創造性的藝術家畢加索曾經說過這樣的一句話：“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間。”難以讓我們相信，孩子的信手涂鴉卻是大師的向往。正是這種令大師羨慕不已的藝術熱情和本能早已在幼兒時期就已萌動，在我們的幼教工作中，更不可小看或忽視了這稚氣十足的“涂鴉”，這一簡單的行為或許會爆發許許多多智慧的火花。給予幼兒一個開放性的空間，充分展開想象與創造，例如在桌面這一橫向的平面上進行作畫，也可以在墻面這一縱向的平面上進行。

2.合理的材料投放方便幼兒使用

從第一次彩繪活動《小手印》中發現，小班幼兒在美術創造前是沒有過多的計劃和設想，看到什么顏色就用什么，想印哪里就印哪里。因此，材料的投放應便于幼兒操作，我就講顏料盒放在椅子上靠在桌邊，左邊右邊各一盒，不僅便于幼兒蘸顏料，而且防止幼兒爭搶導致擁擠、推搡。

3.完美地利用廢舊材料進行彩繪

購買的美術材料形態固定，使用方法單一，過于局限，而自制的材料就能夠彌補這些缺陷。貼合幼兒不同階段的興趣點，收集一些廢舊材料進行加工，更適于耐久的保存，趣味性強，也更貼近幼兒的生活。

三、將身心融入彩繪活動中

《指南》指出：“創造機會和條件， 幼兒自發的藝術表現和創造。”在這一活動中，可以以幼兒的情感體驗和生活經驗作為基礎，再加以“旁敲側擊”等循循善誘的方法開拓幼兒思維，讓其主動思索，積極想象。對此我反復思考，為何不讓孩子自由發揮，卻被所謂的教學目標捆綁住思維，在活動中剝奪了孩子們的創造力。

1.用“說”來解放幼兒的嘴巴

《指南》指出：“營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。”我們應在彩繪活動中適當保留語言空間，為幼兒提供語言交流的機會。

什么是寬松自由的環境？這是一種溫馨、愉快、充滿安全感可以自主活動的環境，在這樣的環境里，可使幼兒心情舒暢，話敢說、想說、愛說，沒有壓力和自卑。有一個活動內容是《這就是我》，為了能夠讓幼兒有更多了解自己了解別人的機會，我就選擇了一個很大的舞蹈教室。四周的一面面大鏡子讓幼兒異常好奇與興奮，活動中幼兒們各抒己見，豐富的想象激活了他們頭腦中鮮活表象。大部分時間都是通過幼兒自由自合，分組討論，觀察自己的臉部特征以及在談笑風生間與同伴相互觀察、了解。操作時教師適當給予語言交流，使他們對繪畫產生更多的興趣，積極地表現自己的感受，盡情地釋放自己的情感。活動后，幼兒仍意猶未盡，作品雖已完成，卻還沉浸在滿是鏡子的世界里。此時，利用之前的樂趣來更深入地了解幼兒的作品，去欣賞同伴的作品，相互交流，互補長短。一方面幼兒可以享受老師和同學們的評價所帶來的樂趣，同時提高了交往能力，也產生自我滿足感、成功感。

2. 用“做”來解放幼兒的雙手

陶行知的六大解放中說：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手。”由此可知良好的動手能力不僅能使他們的思維更加靈活，更富創造力，更能幫助他們解決更多問題，克服許多困難。在美術活動中提供多元化的材料吸引幼兒的興趣，創設自由的環境讓幼兒有一種歸屬感。就像之前提過的變廢為寶，可以根據幼兒自身的興趣你可以手指點畫出一棟房子，用報紙團畫在牛奶盒上印綿羊……一系列的自由操作讓幼兒通過自己觀察與教師的引導獲得了豐富的美術技能。

3. 用“聽”來解放幼兒的頭腦

《綱要》中明確指出美術活動作為藝術領域中的重要組成部分，具有陶冶幼兒情操、提高美術審美力的功能。在這一點教育功能上，美術活動和音樂活動可以說是相通的。音樂活動是聽覺藝術，美術活動是視覺藝術。兩者結合，豈不是能造就出別有的作品？在一節《小魚吐泡泡》的活動中加入了音樂，起初是舒緩、柔美的基調，讓幼兒感受到小魚在水中自由自在，穿梭于水草之間的情景，平滑的線條，加上精致的點綴別具一格的小魚活靈活現。接著逐漸加強的旋律中還伴隨著水泡破裂的神效，一個個多彩的氣泡，大大小小分布在畫紙上，這時幼兒就會用明快的線條與色彩繽紛、重疊的泡泡，創作出的作品給人以無窮的想象空間。

眼睛是心靈的窗戶，畫是心靈的反饋，是匯聚萬物的焦點。透過孩子們眼睛，可以看到他們眼中的奇趣世界，但是透過孩子的畫，又能看到五彩繽紛的世界，那么天馬行空卻又與生活緊密相關。

【作者單位：昆山市北珊灣幼兒園 江蘇】