熱愛生活反映生活

馬撒里

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教育工作者已經(jīng)普遍意識(shí)到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，作文是學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科的綜合運(yùn)用，也是衡量語文水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)所在。

我認(rèn)為，要提高學(xué)生作文水平，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的情操

因?yàn)閷W(xué)生作文是對(duì)生活實(shí)踐的反映，生活實(shí)踐是學(xué)生作文的材料來源。只有熱愛生活，學(xué)生才會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)并體味生活，才會(huì)為作文提供源源不斷的寫作材料。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了給這些聰明活潑的“巧婦”找到大量的“米”，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事，多參加各種勞動(dòng)，通過勞動(dòng)去體味生活。有一學(xué)生寫在炎熱的夏天，他跟爸爸媽媽去割麥，赤日炎炎，爸爸、媽媽及自己在烈日下割麥時(shí)汗流浹背，辛苦不已。小作者也由此體會(huì)到了糧食的來之不易，并在作文中引用了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這首詩。這就是學(xué)生通過勞動(dòng)對(duì)生活的體驗(yàn)，也成了很好的作文材料。在寫《校園美景》這篇作文時(shí)，我?guī)W(xué)生來到操場，按一定的順序進(jìn)行了觀察，并對(duì)觀察到的重點(diǎn)景物逐一指導(dǎo)，分析特點(diǎn)，讓語言表達(dá)能力好的同學(xué)當(dāng)場試著描述，我在現(xiàn)場加以點(diǎn)評(píng)。通過這些觀察體驗(yàn)，學(xué)生有了切身感悟，作文完成得很好，寫得實(shí)實(shí)在在，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

二、作文教學(xué)要滲透到每堂課的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中

語文教材中每單元都有相應(yīng)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，在上本單元課文前先對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，掌握到寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)。作文是由字、詞、句、段組合而成的。因此，要想寫好作文，就必須從字、詞、句、段的訓(xùn)練入手。正如要建造一座大廈，就必須準(zhǔn)備好所需的建筑材料，沒有建筑材料要蓋高樓大廈，那是無稽之談，白日做夢。對(duì)于這一點(diǎn)我深有感觸，在我?guī)М厴I(yè)班時(shí)，該班基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)差，相應(yīng)的大家的作文水平也是可想而知的。針對(duì)這種情況，我狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)每篇課文的字詞實(shí)行過關(guān)制。首先讓每一位學(xué)生熟練掌握生字的音、形、義，在課堂上多讓學(xué)生用詞造句，在回答問題時(shí)要求說完整的話，分析作者這樣寫的原因，對(duì)有些問題讓學(xué)生參加討論，而后發(fā)表意見，提高口頭表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生摘錄課文中的美詞佳句。重視讀寫例話的教學(xué)，讓發(fā)揮其對(duì)作文的指導(dǎo)作用。經(jīng)過不懈努力，該班學(xué)生作文水平有了明顯提高，本屬最差的班級(jí)在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。這些無不說明基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，作文教學(xué)確確實(shí)實(shí)離不開字、詞、句、段的訓(xùn)練。

三、學(xué)生作文要反映真實(shí)生活，反映作者的內(nèi)心世界

作文脫離真實(shí)生活，就成了虛幻小說。要鼓勵(lì)學(xué)生寫發(fā)生在自己身邊的事，哪怕是平凡的小事，只要有真情實(shí)感，就能給人留下真實(shí)深刻的印象。例如，我班有一學(xué)生在作文中寫道：“自從自己失去了父親，覺得世界變了，自己好像變成了一個(gè)冷酷無情的人了，什么活動(dòng)也不愿意參加了。”我了解到了這一點(diǎn)后，多次和他談心，讓他在班里擔(dān)任班干部，并在周記評(píng)語中寫道：“要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充滿信心，老師和同學(xué)都想成為你的知心朋友，世上還是好人多。”等。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)節(jié)，他又變得活潑好動(dòng)，恢復(fù)了孩子應(yīng)有的天性。經(jīng)過這類作文的點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，大多同學(xué)已開始在作文中寫真人真事，借此來反映自己的內(nèi)心世界，作文也就自然成了學(xué)生和老師溝通、交流的一條渠道。在上了《落花生》一文后，我讓學(xué)生仿照借物喻人的寫法寫一事物，有一位同學(xué)寫了《洋芋》一文，他通過對(duì)洋芋艱苦的生長環(huán)境，樸實(shí)無華的外表，實(shí)用性等方面的描寫，最后引出自己也要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不是惹人喜愛的外表。

四、作文教學(xué)要和閱讀有機(jī)結(jié)合起來

“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀書才能拓寬視野，才能積累更多的材料。在每一篇課文的閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以受到感染熏陶，學(xué)到觀察、分析、提煉的方法，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。同時(shí)通過課堂提問，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備，提高口頭表達(dá)能力。總之，要提高作文水平，不光要在作文課上專心認(rèn)真，更重要的是在閱讀教學(xué)上下功夫，這樣才能水到渠成，為更好地寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，為作文積累更多的資料，在班上可設(shè)立圖書角，每周保證利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間看課外書，并且教師要想辦法為學(xué)生借閱課外書籍，讓他們從中吸取營養(yǎng)。經(jīng)過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)作文水平高的同學(xué)大多都是愛好讀書者，正如“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”

作文教學(xué)的方法多種多樣，教無定法，只要我們能用心思考，認(rèn)真研究，就一定能找到更多提高小學(xué)作文教學(xué)水平的方法。

【作者單位：廣河縣三甲集小學(xué) 甘肅】