高校大學生環保意識教育研究

劉丹

【摘要】隨著我國經濟的迅速發展，隨之而來的環境污染程度也越來越明顯，進而引起了大家對環境污染問題的大力關注。高校大學生即將步入社會并建設祖國，他們將步入社會的各個角落，高校大學生的價值觀從某種意義上代表了社會知識階層的發展方向。因此，對于加強高校大學生的環保意識教育迫在眉睫。改善當前高校大學生在環保意識方面存在的諸多問題并養成良好的環保意識，為國家走可持續發展之路貢獻自己的力量尤為重要。本文旨在鼓勵高校大學生在環保意識方面做一個優秀的倡導者，從而在國內營造出保護環境的氛圍，進一步帶動所有人用自己的力量親手做起保護生態環境，形成一股人人從身邊的環境保護的小事做起的良好風氣，最終達到推動國家環保事業的蓬勃發展的最終目的。

【關鍵詞】高校大學生 環保意識

【基金項目】 本文系四川音樂學院科研資助項目。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0030-02

1.前言

自從步入21世紀這個工業化社會后，廠礦企業不斷增加，越來越多的社會問題逐步被放大，比如房地產泡沫、教育體制忽視素質教育、環境污染程度加劇、只在乎眼前利益等。環境保護意識強弱和學歷水平有著密切的關系，高校大學生因自己受到過良好的教育，環境意識普遍比學歷較低的人高，但是也存在部分高校大學生沒有強烈的環保意識，針對這部分高校大學生，如何將環保意識根深蒂固地植入他們的腦中，培養大批高校大學生系統性的環保意識及道德意識推動全社會參與環保事業，避免高校大學生步入社會參加工作片面的追求利益而忽視環境問題造成環境污染，給國家和社會到來損失，同時環保教育對于高校教師來說也是一堂需要深入研究的課題。

2.高校大學生環保意識現狀

高校大學生已經對目前環境嚴重污染的問題引起了巨大的關注，對環保意識已經有了初步的雛形。比如，日劇嚴重的環境污染使得人們的居住環境質量下降，自然資源匱乏，垃圾成山，旱澇災害頻現，大學生校園、寢室中存在環保意識欠缺等問題。造成這些環境問題的原因，高校大學生普遍認為是因為社會大眾、企事業單位、政府相關部門三者對該問題未引起足夠的注意。另外，政府執法部門和懲處力度不嚴、學校宣傳不到位、相應的校規校紀不完善等也是全校環保意識不充分的部分原因。除此之外，雖然我國的環保教育意識放入了各個學科的課程體系，甚至與課外活動相結合并開設環保相應的選修課等措施，這些措施并取得了一些效果，使得高校大學生在頭腦中對環保意識形成了雛形。但是并未將這種意識投入到實際行為中，缺乏環境保護的實踐，并未融入到自身的日常生活中，并且高校大學生的環保意識對政府的依賴性較強，毫無自主性。

除此之外，在高校中部分高校大學生的責任心已經被弱化，越來越以自我為中心，相互攀比以滿足自己膨脹的購物欲，甚至帶有強烈的個人主義思想，導致不注重自己身邊的校園和寢室的環境保護。針對這些問題及我國國情，避免忽視精神健康和價值觀的建設，加強高校大學生的環保意識刻不容緩。

3.加強高校大學生環保意識教育措施

3.1將環保意識滲透到各學科中

環保教育可以以不同的形式存在，在中國悠久的傳統文化中，尤其注重人與天地自然和諧地相處。與之相應的是當今社會個人極端主義、物欲橫飛、大規模掠奪式開拓。在現有的教學體制之下，應該合理的將環境保護融入到各個學科中，甚至建立生態哲學或生態倫理學等必修課程。不能單單考慮到與經濟學問題之間的聯系尤為密切，就忽視其他學科來進行，單單依賴某些學科來解決環保問題教育是不切實際的。高校需要通過各個學科全面滲透，使得環境保護意識與每個學科相結合，每個學科的課程體系都將環境保護的思維融會貫通，結合社會的實際情況，將社會發展歷程中遇到的環境問題聯系起來進行環保意識教育，激發起高校大學生對環境保護的興趣。

高校在增加的環境保護方面的知識的同時，不僅要考慮到所增加的內容要有可操作性，還要避免傳統的灌輸式教學，應該讓高校大學生自己領會到目前環境污染帶來的危害，并在學習知識的同時課后能夠主動的去學習環保方面的政策法規。如政治課，高校教師在授課時，應該加強學生環保意識水平，貫徹有關政策法規，樹立科學發展觀，改革高校教學體制中政治課程方面的教學。針對醫學專業的學生，主要是用過的廢棄物，如注射器械、血液、放射性物品，這些廢棄物極有可能由于未妥善處理造成環境污染，甚至傳染疾病引起醫患糾紛。

3.2 環保意識與社會實踐相結合

環保意識不能僅僅依靠課堂上老師所傳授的知識，大學生還要利用課余時間甚至校外的模式相結合，在具有認知的水平基礎上增加實踐能力，院校可通過協調并組建各個參與機構，包含教委、科研單位、環保類企事業單位三大主要團體共同組建社會實踐活動的形式鼓勵大學生增強環保意識，高校和單位可向學生們提供專業指導和場所，以及實踐活動中需要的各類環保設備儀器，通過實踐活動可將課堂上所學到的環保知識鞏固并靈活運用到此次實踐活動中。高校可通過開立講座、演講比賽、研討會、征文等措施，甚至借鑒國外的經驗，引導大學生從宿舍走向校園、走進大自然，體會大自然的美妙，引起全社會的吸引力，提升社會公眾整體認知能力。同時高?？缮暾垖h境保護融入到各項比賽中，作為一個評分標準，如挑戰杯等。高?？梢越Y合與環保相關的紀念日進行環保知識的宣傳活動，還可建立環保社團，讓其成員構建一個環保事業先鋒組織，形成良好的環境保護文化氛圍，并為環境保護愛好者提供相互學習的平臺，發揮團體優勢的同時大力促進高校大學生環境保護的意識和行為兩者協調發展。不同專業的高校大學生聚集到一起，可以相互學習，在自身所學的專業基礎之上獲得不同環保知識和技能，同時提供一個高校大學生表現自我的平臺。同時讓高校大學生意識到環境污染之后治理需要投入巨大的財力、人力和物力。我們不能貪圖一時的經濟效益破壞環境，環境資源不可再生，改變原有的過度開發、高消費的模式，自覺約束自己的行為，讓環境保護成為當今高校大學生的重大使命，肩負起大力宣傳環境保護的大任。

3.3 加強高校師生校園文化環保意識水平

高校教師在傳播知識，開發學生的創造性新思維發揮著重要的作用，同時高校教師還要著重建設校園環保文化，加強校園生活環保意識教育，同時定期由校方組織開展寢室衛生檢查活動及文明寢室評選，從根本上解決大學生寢室臟亂差的現象。除此之外，還可將環保意識教育研究在藝術院校中進行推廣，與自己所學專業知識相結合，逐步形成專業與環保相結合的教學體系，孕育一批具有較強的環保意識的高校大學生，并針對寢室文化和校園文化進行藝術展示，為其他院校提供參考。高校應該建設一支環保意識水平較高的師資隊伍，這就要求高校教師除了需要具備自己所授專業領域的知識之外，還要學習對環保知識相結合，將理論運用到實際并舉例分析說明，并結合國內外的現狀進行對比分析。例如瑞士采用水槍和吸塵器打掃街道，并制定嚴格的法律法規要求垃圾必須分類且放至指定地點；德國學生從入學開始就會學習關于環保意識方面的教育。高校學生通過了解其他國家采用的措施可學習并應用到我們國家，我們身邊。同時增強高等院校的學生對我國環境問題的認識，避免閉門造車，讓高校大學生體會到環境教育進入高校課堂是當今世紀發展的大勢所趨。國家教育部門應該結合有關部門制定并出臺提升高校學生環境保護意識教育相關的規范性文件，并編寫出適用于高等院校大學生環保教育的指導性教材，進而推動高校針對大學生環保教育的教育體制完善自身的教育制度和規范。

3.4 建立激勵機制提升大學生環保意識

高校利用學校本身具有的優勢資源合理地構建激勵機制可促進大學生環境意識的提高，例如瑞典設立綠色學校獎，鼓勵學校創造一個良好的綠色校園環境，這一行為我們也可以運用到高校中，比如設立校園綠色形象大使、綠色團隊等，如果將其與學分、獎項參考或就業相結合，一定會引起很多大學生的興趣參與進來。政府方面可以通過加大環保方面的財政、人力方面的投入，在學校對政府在環保事業方面的決心進行宣傳，讓高校學生意識到環境保護不僅能實現自身的價值，同時也能獲取一定的經濟利益。例如設計“海綿城市”，減少旱澇等自然災害，保護原有的江河溝渠不會受到開發活動的影響。在丹麥，Bjarke Ingels和他的團隊獲得政府投入的20億資金用于設計“海綿城市”，將原有的一座垃圾焚燒發電廠建設成被茫茫“白雪”覆蓋的1500米跑道以及一個30米的大煙囪，“白雪”由垃圾回收合成，而這個巨大的煙囪可讓整個丹麥首都的人，只要數一數煙圈，就能清楚地知道他們浪費了多少能源。

4.結語

總之，環保意識教育是一件利國利民的大事，尤其是近年來產業結構發生了巨大的變化，工業企業的發展越來越迅速，隨之而來的城市污染化也越來越嚴重，這就更加需要公眾長時間地參與到其中來，并要求個高校在教育體系中強化師生們的環保意識教育，要意識到大學生在環保意識教育的重要性，高校在對學生進行專業知識的熏陶時也要增加環保意識，從而達到整個生態系統中環境和資源的可持續發展。高校大學生在校期間通過社會實踐或課堂教學中所學到的知識，除了逐漸組建培養起來的環境保護意識，還要培養自身過硬的專業知識水平，讓自己成為具備良好的環保意識水平的復合型專業創新人才。此外，政府相關的職能部門也應制定和完善相應法律法規，適當加大對環境保護的財政投入。

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