高中地理作業系統的改革與設計

江偉鋒

【摘要】在新課程改革的大背景下，高中地理的改革也不能落伍于時代的潮流。高中學科的改革仍是令教育工作者頭疼的一個題目。高中的教育方式已經成為傳統，要想改革，這樣一個新事物的突然到來，會讓學生及老師都感到措手不及。更何況，高中是人生中的重要階段，面臨高考決定人生大方向的時候，這時候的改革會很難讓人接受。但本文以一個學生的身份淺談一下地理作業的改革。

【關鍵詞】地理作業 系統改革 高效教學

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0131-01

高一的地理難度系數較高，那么教師在教學過程中留有一定的課下作業是有必要的，但作業的內容及質量就更需要提高了。高二的地理較容易，但教師在布置作業的時候應注意控制總量，優化結構，提高質量，豐富形式，調動積極性。把自己學生的積極性調動起來，才是作為一個成功的教育者應該有的責任。高三地理就主要是復習。地理屬于文科中的理科，對于理科性思維要求較高，作業是課堂的一種拓展性訓練，屬于教學中的一個重要環節。我們學生，就是奴隸性太強，老師不給留作業就基本上不會復習，不知道從哪里入手，作業是對課堂知識的再鞏固，增強學生的自主研究能力，獨立思考問題的能力，對于高三學生來說，最希望老師根據當今高考動態，布置一些有針對性的題目，結合實際，讓學生完成的更有效果，從而增加對地理學科的興趣，為高考文綜做好充分的準備。

一、新課程改革下地理作業設計的原則：

地理作業設計就是要符合新課程改革的標準。高中地理是我們學生必須要完成的學業，在我們實際作業中需要根據以下六大原則來進行設計。

（一）基礎性原則。

作業的內容最重要的是夯實基礎，無論高考怎樣，它的知識點核心總是一成不變的，所以作業就要從最基礎的概念，基礎性問答題入手。

（二）多樣化原則。

對于地理作業，可以采用大多數學科的紙質版的課后作業，也可以采用非紙質版。例如讓學生利用PPT的形式總結一下自己上節課所學知識。

（三）拓展性原則。

地理學科是個偏向于理科性質的學科，對思維的要求較高。所以地理作業要充分鍛煉，開發學生的思維性。記得高中時代的地理作業真是令人頭疼，本身地理知識掌握的不牢固，導致認為作業難度系數太高，有點接受不了這個思維的跨越。

（四）主動性原則。

現在全中國都在進行教育教學改革，教育改革的目的性就在于讓學生成為課堂的主人。所以，作業的設計要調動學生學習的積極主動性。

（五）開放性原則。

作業的答案內容不應該只是書本上的知識，作為21世紀的新型人才，就要熟知各方面的要事，所以不要讓學生的眼光太過于狹隘，要用全面的眼光看待問題。

（六）合作性原則。

課程改革，就是把學生分成小組學習，那么作業的設計也要充分體現小組的合作性。培養學生合作精神，畢竟以后工作也會涉及到小組分工合作，合作意識的培養有利于自己的發展。

二、新課程下地理作業設計類型

可以依據作業需要的時間長短來分為三部分：短期作業、中期作業、長期作業。

（一）短期作業。主要是本節下課后老師布置的隨堂作業。這些作業主要是由學生在課下獨立完成，利用較短的時間就能夠完成，它是對課堂講授內容的延伸拓展以及補充，因完成時間較短，所以稱為短期作業，一般在第二天由課代表上交教師批改。作業內容較容易，教師根據所講授的選擇學生購買練習題上的部分作業及課本中的部分能比較迅速完成的作業。每日一練就是個不錯的短期作業。題量不大，并且質量還相對較高。

（二）中期作業。中期作業的完成需要一定的時間，是需要課下學生向其他知識豐富的同學或教師求得幫助，中期作業的內容主要包括：

1.觀測觀察類。這種作業需要自己親身去實踐，比如高一上學期涉及到的不同季節日出日落的不同方向還有正午太陽高度的不斷變化，這種作業要求實踐性較強，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，自己親身實踐過，記憶才比較深刻。

2.理論分析類。這種作業要求學生對所學理論知識的要求比較高，小組同學可就其中一個問題展開分析探討，合作完成，這類作業給學生的空間較大，充分發揮學生的思維，并把自己這段時間獲得的資料進行整理分析，最后得出結論。

3.實驗設計類。可以在課堂中或者課后學生自主設立一個小實驗，研究晝夜交替以及晨昏線的畫法，還有證明地磚偏向力的存在，地球自轉方向和海洋與陸地氣溫日較差的比較。通過這種形式多樣的教學，可以拓寬學生的視野，讓學生有實驗成功的喜悅感。

4.資料查找類。這類作業應該交給小組中的女同學去做，女同學對信息的敏感度較強，并且查閱資料能力與耐心也是女同學占有一定的優勢，通過上網查詢資料，或者去圖書館查閱相關資料。這樣可以增長知識，也會讓自己在查閱資料中不斷進步，有可能還會讓自己對地理有了新一番的認識，沒準就會大徹大悟，從而提高自己的應試技巧。

5.圖表制作類。通過畫圖來分析地理中存在的一些現象和規律，解題過程中與圖片相結合會更容易些，所以地理的學習過程中應該更加注重地理圖表的學習與運用。高考中也很注重看圖，這就要求學生會看圖，看好圖，利用圖片上的有效信息來解答該題。世界地形圖，降水分布圖以及氣溫分布圖還有人口分布圖等，都能從其中得到對自己有幫助的信息。

（三）長期作業。這種作業的期限大多數為一學期，作業完成的內容由學生自己選定，只要是與本學期相關的地理知識都可以。但是為了防止同學們不知從何下手，教師可以規定選題，讓同學們自主選擇。組成一個課題小組，利用自己的閑暇時間進行積極探討。比如霧霾天氣的防治。可以從霧霾的形成原因，霧霾能產生的危害還有怎樣應對現在的霧霾天氣。有好多城市，每天都空氣污染指數都是爆表的，如此嚴重的天氣，怎么能不引起人們的注意呢？從我們的理解來看，霧霾的形成原因主要是因為現在重工業發展旺盛，其次就是汽車尾氣的排放。危害就更顯而易見了，空氣的可見度嚴重降低，甚至有人間仙境的笑話，交通事故的多發等。為了減少這種危害，我們應該從自己做起，爭做綠色環保形象大使。為我們國家的長期發展奠定基礎。

參考文獻：

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