基于創(chuàng)新模式構(gòu)建的高中英語(yǔ)精讀課語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)案例研究

胡蓉

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0175-01

綜觀歷來(lái)的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)課堂，大多是教師以呈現(xiàn)布滿語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)案或課件為輸入，以大量的機(jī)械練習(xí)與默寫為輸出，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，悖離了高中英語(yǔ)新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)效率大打折扣。本文所研究的教學(xué)方式不但能夠體現(xiàn)教學(xué)的整體性與有效性，而且能夠發(fā)展學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，健全學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

本文以高中牛津教材模塊二第二單元閱讀An Adventure in Africa的第二課時(shí)為例，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)并掌握閱讀中的語(yǔ)言點(diǎn)，主題關(guān)鍵詞為‘a(chǎn)dventure，因此整堂課在設(shè)計(jì)時(shí)就以培養(yǎng)學(xué)生具有冒險(xiǎn)的精神為暗線，以六個(gè)相關(guān)閱讀內(nèi)容的問(wèn)題為明線導(dǎo)入每一部分的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。整堂課充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使用問(wèn)答法幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)的相關(guān)用法；

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；

3.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與冒險(xiǎn)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握重要語(yǔ)言點(diǎn)的用法；

2.通過(guò)討論寫一篇自己旅游的計(jì)劃。

四、教學(xué)過(guò)程及方法

Step 1 Lead in

1. Recall the travel route together.

2. Life is just like an adventure， and so is your school life.

【設(shè)計(jì)意圖】

回顧第一課時(shí)Reading中作者的旅游路線，以此導(dǎo)入本課內(nèi)容。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)生活中也有adventure，那么本堂課我們將帶著冒險(xiǎn)的精神去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

Step 2 Have a contest and learn some useful words and expressions

Q1.What have Toby and his brother been busy doing before the trip？

Q2.Where are they going by camel？

Q3.What activity does Toby think is dangerous but also exciting？

Q4.What will Toby have for his meals？

Q5.What will Toby take with him for his trip in Kenya？

Q6.Why do people feel sick when they go mountain climbing？

【設(shè)計(jì)意圖】

知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以搶答的形式展開(kāi)，以六個(gè)相關(guān)閱讀的問(wèn)題作為主導(dǎo)，即可以回顧第一課時(shí)Reading的主要內(nèi)容，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了本課的語(yǔ)言點(diǎn)，課堂氛圍濃烈而有序。

Step 3 Summary

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)表格的形式小結(jié)語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)文中作者對(duì)每個(gè)冒險(xiǎn)景點(diǎn)的感受概括出此次旅行的確是一次冒險(xiǎn)并點(diǎn)題。

Step 4 Consolidation

Dear David，

I am going to have a wonderful time in Australia. I have been busy ① ___________ my plan to the Gold Coast （黃金海岸）. The beach of the coast is not dusty but there is no ② ________ for a good rest as the sun is shining most time of the day…

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了鞏固課上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又為后面的小組展示作鋪墊，也是為學(xué)生們提供了一個(gè)例文參考。

Step 5 Pair Work

What should we keep in mind when travelling？

【設(shè)計(jì)意圖】

此模式為一方提問(wèn)”what do you see/think/wonder？”，另一方回答這三個(gè)問(wèn)題，然后交換角色。二人對(duì)話圍繞當(dāng)前熱點(diǎn)話題“中國(guó)式旅游”，主要是為了提醒大家注意外出旅游不能犯類似的錯(cuò)誤，以喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，且為后面的小組合作預(yù)熱。

Step 6 Discussion and group work

1）Discussion

What might be included in an arrangement for a trip？

2）Group work

Work out an arrangement for a trip

3）Presentation

When one group is presenting， the rest should give some feedback .

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過(guò)分組討論選取一個(gè)旅游目的地，為此攥寫一篇出行計(jì)劃并展示，此設(shè)計(jì)的目的主要是進(jìn)一步幫助學(xué)生在特定情境中使用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，一個(gè)小組展示的同時(shí)其他小組被要求寫下反饋信息，以達(dá)到組間互評(píng)互助的目的。此外，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

Step 7 Conclusion

Life is full of adventure， just as the song tells us：Life is a long long journey…

【設(shè)計(jì)意圖】

最后通過(guò)一首英文歌曲Journey升華主題，讓學(xué)生意識(shí)到人生處處是冒險(xiǎn)，人生是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途，我們應(yīng)不懼冒險(xiǎn)，帶著冒險(xiǎn)的精神去迎接挑戰(zhàn)。

Step 8 Assignment

Improve your writing after class.

【設(shè)計(jì)意圖】

課上的展示與總結(jié)固然重要，但課后的鞏固練習(xí)也必不可少。且一堂課下來(lái)，學(xué)生興致盎然，意猶未盡，課后讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的小組作業(yè)，可達(dá)到延伸課堂的作用，也完善了學(xué)生的寫作能力。

五、課后反思及小結(jié)

通過(guò)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛以及后期的測(cè)驗(yàn)得出，學(xué)生已在緊張而又愉快的節(jié)奏中掌握了知識(shí)點(diǎn)。本堂課設(shè)計(jì)得既“活”又“深”且“快”。此次設(shè)計(jì)的模式可以概括為：導(dǎo)入——提問(wèn)——小結(jié)——鞏固——結(jié)對(duì)合作——小組討論——總結(jié)。筆者認(rèn)為，此次的教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)可以被同類教學(xué)內(nèi)容所采納，作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，吐陳納新，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)的有效性。