蘇霍姆林斯基家長教育思想探析

李霞

【摘要】家庭教育作為教育的三大支柱之一，一直處于至關重要的地位，而家庭中的父母更是承載孩子“第一任教師”的美譽。本文以家長教育存在的問題為出發點，研究著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的家長教育思想理念，從學會做妻子和丈夫、家長的素質和行為榜樣、家校溝通三個方面進行探析，以期對我國家長教育提供參考借鑒。

【關鍵詞】家長 家長教育 蘇霍姆林斯基

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0204-01

習近平總書記在今年春節團拜會強調：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風……”。我國關于家庭教育以及家長教育的思想早已有之，但并沒有提出系統理論的闡述。本文立足家長教育存在的誤區，探析蘇霍姆林斯基的家長教育理念，對我國家長教育的理論完善以及實踐操作提供借鑒。

一、家長教育的概念和內涵

“家長”一詞，最早出于《墨子·天志》，在封建社會，是指擁有全家的經濟大權，居于支配地位，掌握全家命運的人。《現代漢語詞典》中，“家長”有兩個解釋：第一，家長制之下的一家中為首的人；第二，父母或者其他監護人。現在通常意義上說，家長就是父母，而從家長在家長教育中的職能地位和應承擔的教育義務的角度來看，家長不僅包括父母，還應包括祖父母、外祖父母、準父母和其它監護人。通讀蘇霍姆林斯基的的教育著作，本文中采取第一種解釋，即家長概念等同父母的概念，主要關注父母對子女教育的影響。

早在20世紀40年代，當時的教育部就頒布過《推行家庭教育辦法》，但由于處于戰爭時期，并沒有推廣開來。70年代翻譯出版了蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《家長教育學》又叫《睿智的父母之愛》。直到2010年，經過四年的研究理論探索，我國第一部關于家長教育的學術著作《家長教育學》才出版。因此“家長教育”在我國的發展還較為緩慢，理論上的研究也相對匱乏。“家長教育”在本文中所指的研究對象是父母，即對父母施加的教育。

二、家長教育存在的問題及誤區

雖然近幾年關于家長教育學的研究也取得進步，編寫了專著教材，理論上得到很大提升，但現實中各種問題頻發。總體來說，理論的梳理提升趕不上社會發展所帶來的新問題，現在迫切需要從理論和實踐上加以指導。

誤區一：現代家長對家長角色認知存在缺漏；

誤區二：家長的職責并未得到重視；

誤區三：家長在教育理念和教育方法上都存在不足；

誤區四：家長有作為，逼著孩子上各種補習班；

誤區五：家長無作為，對孩子進行放羊式的管理。

以上的誤區總結來源于教育報的統計數據，通過調查問卷得出。

三、蘇霍姆林斯基的家長教育理念

1.學會做丈夫和妻子——家長的入門課

夫妻之間的真摯愛情是和睦家庭的基石，這是蘇霍姆林斯基的一個重要思想。想教育好孩子，首先就要真心地喜愛自己的妻子，因為在父母相依為命地相親相愛的環境中長大的孩子，必然心地溫和善良，寧靜而心靈健康，真誠地相信人的美好。良好家庭環境的氛圍開始于一段美好的婚姻。

婚姻的重要性不言而喻。中國自古以來，傳統文化尤其是儒家文化非常重視“家”，而且認為“家齊”才能“治國”“平天下”。孩子作為婚姻的延續，同時也使“家”的延續，才有世代相傳。在《中庸》中論述“君子之道，造端乎夫婦”。荀子說：“夫婦之道，不可不正也，君臣父子之本也。”《易傳·序卦傳》也說：“有天地，然后有萬物；有萬物，然后有男女；有男女，然后有夫婦；有夫婦，然后有父子；有父子，然后有君臣。”這或是對《中庸》所講夫婦之道的進一步發揮。儒家思想重視家庭，重視父母，強調一切造端乎夫婦。一切的大道理，要從夫婦之間開始。如果連夫妻關系都處理不好，不能維持一個和睦穩定的家庭，經常“后院起火”，還談什么大道，做什么事業呢！《中庸》不僅重視夫婦之道，而且對于夫婦之道做了簡要說明。《中庸》說：“詩曰：‘妻子好合，如鼓瑟琴；兄弟既翕，和樂且耽；宜爾室家；樂爾妻帑。子曰：‘父母其順矣乎！”

社會上的不良現象，問題學生的教育問題大都從家庭那里找到根源。而根源的最深處還是在家長、父母身上。夫妻雙方婚姻經營不好，孩子的教育大打折扣。在我們今天生活的社會環境中，離婚率居高不下，遠不是每一個做父母的人都能真正成為好丈夫、好妻子的，所以說，重視夫妻雙方的婚姻迫在眉睫。

2.家長的素質和行為的榜樣示范——家長教育的基礎課

家長（父母）是孩子的第一任老師。所謂師者，傳到授業者也，教師更是“學高為師，身正為范”。作為孩子的第一任教師，有責任有義務為孩子樹立良好榜樣。

有研究顯示孩子的不良行為大多從父母那里找到根源。夫妻關系不和諧，吵架打架，孩子會有暴力傾向；不孝順父母，孩子也學會了自私自利，唯利是圖，不會感恩。現代中國人缺乏屬于現代人的心靈家園和精神會所。一個小家庭都做不好，何談整個國家社會的良好發展。經常看到標語“教育要從娃娃抓起”，這樣的標語激勵著一代又一代父母重視子女的教育，殊不知現在的教育更要從娃娃的父母抓起！

家長作為孩子的第一任老師，承擔著家庭教育的重要責任，他們的教育素養直接影響著家庭教育的質量以及孩子的身心發展和健康成長，提高家長素質任重道遠。

3.家校溝通的橋梁（家長學校）——家長教育的提升課

目前家長與教師溝通不暢，即使擁有現代化的通信設備，溝通仍顯不足。目前為止家校溝通最便捷的方式還是以“家長會”的形式進行。每個學期、每個學年學校都會進行幾次家長會，但與孩子在校學習的時間相比，舉辦的次數非常少，教師與父母就孩子的教育問題，溝通起來比較不暢。

蘇霍姆林斯基在家長教育的過程中，提倡建立家長學校，通過建立這樣一個平臺，實現父母與教師的溝通，實現家長與學校的溝通，同時能夠及時了解孩子在學校的行為及表現，更重要的是通過家長學校這樣一個平臺能夠實現父母的再教育。我們現在提倡終身教育，活到老，學到老。家長教育不正是如此嗎，世間還有比教育人更偉大而艱巨的任務嗎？

四、總結

家長教育把教育的關注點轉向家長，關注家長應該怎么做。家長教育與家庭教育有交叉，又有明顯的區別。蘇霍姆林斯基一向認為， 學校如果缺乏家庭的配合， 是不可能完成培養人這一細致而復雜的任務的。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著，杜志英等譯，家長教育學[M].中國婦女出版社，1982 年

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津：天津人民出版社，1981.6， 23.