材料作文“一年有365個日子”素材運用指導

黃紅云

【2016高考作文備考試題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一年有365個日子。有的人過了365天，有的人只過了1天，重復365次。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請聯系你的生活體驗與認識，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【名師題解】

材料由兩句話組成，第一句話是總起，交代一種事實；第二句話將兩類人的生活內容與方式并列——第一類人生活形式豐富多彩甚至每天換個新花樣；第二類人生活方式機械單一，缺乏變化。

立意時，對兩類生活內容與方式不應簡單的肯定或否定。

第一種生活方式，將365個日子過得每一天都不一樣，每一天都有新的變化，充實而精彩，是一種積極生活態度的表現；但是新異的如果只是生活的形式而不是生活的質量與心境的話，在生活中一味地求新求異，人也會因缺乏恒常的堅守而迷失。

第二種生活方式，將365個日子過得像一天一樣，沒有變化，色調單一，可能是因為缺乏對生活的積極心態、缺乏熱愛與投入的情懷所致；但是換一個角度，這種重復單調的生活，或許正可以看出一個人對夢想的堅持，幾十年如一日的堅韌，因為重復的只是生活的形式，而精彩的則是生活的質量與心境。

立意角度一：肯定第一類，否定第二類，抓住“豐富與單一”的矛盾立意：生活要豐富，不要單調/生活的每一天都很新鮮/珍惜眼前生活/活在當下/生活的精彩源自熱愛……

選材小貼士：可以聯想生活中一些與喜新厭舊、標新立異、與變化相關的人或物。喜新厭舊是自然屬性也是人的本性，世界上變是絕對的，不變是相對的，所以這世界上的萬事萬物都是一個新舊更迭的過程，人們總是在實現目標的同時又有了新的追求，或者為了某種目的不得不改變生活方式。選材只要往這三個方面去延伸聯想，就可以手到擒來。例如魯迅棄醫從文，與此構成類比關系的素材就可以。

立意角度二：否定第一類，肯定第二類，抓住“新異與恒常”的矛盾立意：不要一味求新求異，應有所堅守/生活的重復中也有精彩/一生做好一件事……

選材小貼士：這一立意，與平時寫作時所涉及的那些為了自己的理想，幾十年如一日持之以恒執著付出的素材是可以共用的，二者的內涵其實是一致的。尋找素材可以化舊為新，對平時積累的執著、堅守類型的素材調整角度，再次使用。也可以聯系歷年感動中國的人物，每年的感動中國人物中有不少屬于這一類型。

立意角度三：全面辯證立意，對生活內容與方式選擇在材料的基礎上提出新的看法。每一天怎么過？可以追求新異，也可以堅持單一，還可以有其他選擇。立意最佳的則是能夠梳理出追求新異與堅持單一生活節奏之間的聯系，例如重復的生活節奏是為了生活質的飛躍等。

選材小貼士：這一立意，不必另尋素材，前兩個角度的素材搭配綜合運用，均適用于本觀點。

【高分素材】

經典素材：數學家陳省身一生只做一件事

2004年12月3日，世界聞名的數學大師陳省身在天津逝世，走完了93歲的人生之路。人們從他的文章中知道，他經常對人說，自己只會做一件事，那就是數學。他愛數學，有一個很簡單的原因是，數學簡單，只要一張白紙和一支鉛筆就行。他說他不喜歡復雜的人際關系，也不會處理這些關系。面對一道道數學題，面對白紙和黑板，他會如老僧入定一樣，把塵囂摒絕于外。于是，他實現了自己“一生只做一件事”的人生信條，生命能量發揮到了極致。楊振寧說，陳省身是可以與阿基米德、高斯和嘉當并列的數學偉人。

素材點撥：這是一個執著堅守的典型例子，幾十年如一日地辛勞，只為了心中不變的初衷。本素材適用于論證“有的人只過了一天，卻重復365次”，比較傾向于正面肯定的立論 。

個性素材：多梅爾警官用52年時間追捕一名逃犯

法國馬賽有一位名叫多梅爾的警官，為了緝捕一名殺害女童埃梅的罪犯，查了10多米高的文件和檔案，打了30多萬次電話，足跡踏遍四大洲，行程達80多萬公里。多年來，由于他把心思都放在追捕上，結果妻子離他而去，他仍矢志不渝，經過52年漫長的追捕，終于將罪犯捉拿歸案。去年，當他拿手銬銬住兇手時，他已經75歲了。他興奮地說：“小埃梅可以瞑目了，我也可以退休了。”

素材點撥：用52年時間，只做了追捕一名逃犯的事情。雖然最后得以安慰受害者在天之靈，但這樣的時間成本和辦事效率是否值得提倡？本素材適用于“有的人只過了一天，卻重復365次”，并且可肯定可反思，素材發揮的空間很大。

熱點素材：世界那么大，我想去看看VS誰的心中不曾有過遠方

2015年4月14日，河南省實驗中學女教師顧少強在從教十余年后，遞交了一份被認為是史上最具情懷的辭職信：“世界那么大，我想去看看。”這一辭職信，一石激起千層浪，媒體熱評如潮。

2015年4月16日《人民日報》發表的社評《誰的心中不曾有過遠方》談到：“一個正常的社會，應該是一個有著普遍穩定性的社會。這不僅會少一些可能引爆社會對抗的易燃點，也使每個人都能在其中找到自己的位置。對于‘想去看世界的辭職，雖然點贊者甚眾，但真正能‘從心動到行動的，在這樣的社會里不應該也不可能成為主流。畢竟，情懷不能當飯吃，甜點也不能當正餐。辭職的女教師去‘看世界了，更多的人卻選擇了留下來，在講臺上繼續自己的事業，換個角度看，沒去看世界者不才是這個社會的基石嗎？”

素材點撥：女教師辭職看世界，是對枯燥機械不斷重復的教書生涯的一種否定，無數人對此羨慕嫉妒恨，足可見其用于肯定立意，非常典型。而《人們日報》的文章居于擔憂效仿者甚眾的考慮，則表達了對這種追求變化新異生活方式的理性思考。《誰的心中不曾有過遠方》中提及的沒有辭職的教師，他們過的恰恰是“只過了一天，卻重復了365次”的日子，教書育人，重復單調機械瑣碎，卻意義重大。這是一則時代感很強、對比性很強的素材，可用于全面辯證立意。

【素材演練】

理性對待重復與變化

一考生

尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”然而，我們是選擇固定不變的舞步，還是每天換一個花樣？仁者見仁，智者見智，只要跳得好，皆值得肯定。

為什么有的人喜愛每天不同的生活？而又為什么有的人偏好日復一日的重復？追本溯源，無論是重復還是變化，皆由內心指引。富于變化的生活能充實內心，擴展閱歷，使得人生加入跌宕的元素；而貌似單調的背后，重復的生活亦能夠增厚精神的河床，使得人生多一份辛勤的沉淀；關鍵的問題是，我們于何時何地選擇何種合適的方式，當眾生幡然醒悟之際，美美與共的大同世界將會為我們洞開一扇光明的大門。

盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”誠然，我們擁有選擇生活的自由，在生活之中卻屢受限制。如果這限制禁錮了自己追求夢想的腳步，使得我們的生命在日復一日的庸常中消磨殆盡，我們為什么不選擇打破枷鎖，去追求豐富的人生？三毛旅行于撒哈拉，在每天不一樣的生活中得到了屬于自己的美好；紀德苦于單調乏味的生活，在遠行之后發覺了自己生命的價值……有些人的人生之所以精彩，是因為他們擁有銳意進取的勇氣，使得那些甘于被束縛而得過且過者自慚形穢。

可值得一提的是，選擇豐富的生活并不意味著非得每天嘗試新花樣，有些人于重復之中亦能使人生得以豐富。數學家陳省身癡執著于一生只做一件事——數學，方成一代大家；法國警官多梅爾則把52年的人生光陰過得天天一個樣，只為了追捕一名罪犯；西西弗斯更是在每天不斷推動巨石的過程中領略了生活的真諦。一如維特根斯坦所言：“我不愿在云端跳舞，我只愿貼著地面步行。”在腳踏實地之中，將一件事情努力做到最好，亦能為人生之大廈添磚加瓦，使得心靈拔節成長。

令人遺憾的是，如今的人們在重復于變化中找不到平衡點，甚至偏出了人情法理的基準線。整天游蕩不務正業者有之，不思進取機械度日者有之，他們失去了對生活的思考，成為了精神的奴隸。要避免這些人的出現，我們理應在理性方面做加法，在盲目方面做減法，把握好重復和變化的加減辯證法。在庸常中選擇變化，于我們追求的生活中選擇重復。以變化的思想解決問題，以重復的心態將本業精益求精，亦非大樂哉？

在重復與變化的支點上，愿我們能夠理性看待，活出真正屬于自己的美好人生。

【教師評點】

本文立意恰切，對生活的新異與單調重復問題，理解不僅深刻，而且全面辯證，富于個人見地。行文行云流水，旁征博引。素材運用方面，古今中外信手拈來，且兼具名言道理論證，從而使文章不僅內容充實豐富，而且文采斐然。總之，這是一篇優秀文章，尤其在作文素材的運用上，可供借鑒者頗多。

編輯/于智博