談情景會話在英語教學中的應用

瞿海燕

[摘 要]語言只有在情景中展開才能體現英語學科的交際性與實踐性，才能讓學生更加深刻地理解知識，更加靈活地運用，能夠展開流利的交流與交際。讓學生在情景中學習英語，這正是推進英語教學改革，實現英語有效教學的重要手段。

[關鍵詞]小學英語 情景教學 模擬情景 角色表演

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）09-046

為了使學生活學活用英語、促進學生英語水平的全面提高，在小學階段的英語教學中，我們要改變以往枯燥而孤立的詞匯與語法教學，要為學生創設真實的情景會話，將語言的學習與運用結合起來，將詞匯與語法置于句子中，這樣不僅可以改變以往枯燥而機械的教學模式，讓教學更具趣味性與形象性，激起學生參與語言學習的主體性與積極性；同時又將語言材料與具體的場景相結合，將音、形、義、用結合起來，這樣更加利于學生對語言知識點的掌握與運用，促進學生聽說讀寫技能的全面發展。實踐證明采用情景會話教學正是提高英語教學有效性的重要手段。為此，我們要引導學生在情景會話中展開語言的學習與運用。

一、利用現代信息技術模擬情景，深化學生對語言知識的理解

現代信息技術集圖、文、聲、像于一體，具有很強的模擬演示功能，可以突破時間與空間上的限制，將教材上靜止枯燥的語言知識點轉換成直觀而形象的情景，與真實的生活結合起來，讓學生置于特定的情景中展開語言的學習，這樣的語言學習更加生動，更加有趣，更能激起學生學習的主動性，提高學生學習的有效性。如關于介詞的運用，about，above，after，among，in，on，behind等，我們就可以利用現代信息技術來進行實物場景的模擬，在教室內的課桌上擺放著一本書，然后用英語來進行描述：There is a desk in the classroom.（教室內有一張課桌）There is a book on the desk.（課桌上有一本書）This is a book about animals.（這是一本關于動物的書）。每播放一句英語就用現代信息技術的特殊效果來標注出相關的物體，并打出相關的介詞，這樣就不需教師再做過多的解釋，學生自然就可以聽懂，能夠深刻地理解這些介詞。這樣學生對于這些介詞的認識就會與特定的場景相結合，從音、形、義、用全方位地掌握。要想讓學生更好地學習語言，就要讓學生在良好的語言環境中展開學習，讓學生學會用英語直接思維。為此，在學習一些與西方相關的內容時，我們正可以利用現代信息技術的模擬功能，真實地再現西方文化等，從文化的角度來學習與理解語言，這樣的學習才是成功的。

二、截取影視劇片段開展角色配音，增強學生對語言的感知能力

通俗易懂的影視劇以及英語節目是重要的英語教學資源，理應成為現代英語教學的重要部分。為此，教師可以結合具體的教學內容來截取影視劇或是英語類電視節目片段，充實到英語教學中來，開展角色配音活動，以小組為單位展開，并且讓學生做裁判來評出最佳配音員。教師可以先播放一遍原聲后讓學生再來配音，然后再播放一遍。如《海底總動員》、《狐貍與獵狗》、《玩具總動員》等，這些都是小學生所喜愛的英文電影，是學習英語的重要途徑。通過讓學生來配音不僅可以增強其語感，提高其語言水平，而且還可以豐富其課余生活，讓學生對英語、對西方國家有更深入更全面的了解，這樣更加利于學生英語學習興趣的培養與英語學習的開展。

三、再現交際場景開展角色表演，全面提高學生語言運用水平

角色表演是開展情景會話教學的一個重要內容。通過精心地布置場景，讓學生以特定的角色進入特定的場景，在真實的交流與交際中來提高語言水平。小學生不僅模仿能力強，還有著極強的創作天賦，有著豐富的想象與活躍的思維。學生的英語學習也不能只是局限于模仿，更要深入挖掘學生的潛能，選取貼近學生，貼近生活的主題，如Supermarket shopping、Birthday part、First Aid、My family等，引導學生進行劇本的創作與表演。這樣的主題更能拉近學生與學習的距離，可以引導學生運用生活經驗與所學英語知識來展開富有個性化的劇本創作。這樣的活動給予了學生更寬廣的思維空間與展現自我的舞臺，將學習與生活與運用密切地結合在一起。這樣的情景教學將語言的創作與表演巧妙地結合在一起，可以還原學生真實的生活場景，讓學生在生活場景中來體會語言，運用語言，這樣才能引導學生靈活地運用語言來進行交流與交際。在這方小舞臺上，學生的參與積極性更高，學生能在真實的交流與交際中來學習與運用語言，這正是提高學生語言水平的有效途徑。

總之，采用情景會話教學符合語言學科實踐性強、交際性強的特點，符合學生的心理特點與認知規律，更能體現出語言學科的教學魅力，讓學生在情景中學習與運用，這樣才能促進學生語言水平的提高。為此，在教學中，我們可以通過利用現代信息技術進行模擬以及讓學生進行角色扮演這兩種方式來開展情景會話，讓學生在真實的情景會話中展開主動而快樂的學習，讓學生的英語學習更加快樂有效。 （特約編輯 左 蕓）