談英語課外作業的改革與創新

戴文青

[摘 要]課外作業是英語課堂的延續，是英語教學中不可或缺的環節。傳統的英語課外作業會給學生造成一定的壓力，無法激發學生的學習興趣，學生做作業也只是為了完成任務。而富有個性、創造性的英語課外作業則深受學生的喜愛，能夠為學生提供較為廣闊的展示空間。因此，有必要對英語課外作業的改革與創新進行一定的研究。

[關鍵詞]英語 課外作業 改革 創新

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）09-051

小學英語是小學階段的基礎學科。為了有效地提高英語教學效率，教師需要布置課外作業，幫助學生鞏固在課堂上學習的知識。然而小學生注意力集中的時間較短，假如教師沒有按照學生的具體特點來對課外作業進行改革與創新，就無法實現預期的目標。下面筆者就英語課外作業的改革與創新，談談自己的幾點看法。

一、增強課外作業的趣味性

小學生的思維較直觀，想象力較豐富，注意力難以集中，教師在布置課外作業的過程中，應當根據學生的這些特點，給課外作業增添一定的趣味性，由此調動學生的學習積極性。例如，在教學《my home》時，教師可讓學生介紹自己的家庭，同時給學生布置課外作業：放學回家后，使用英語叫出每一位家庭成員，如Dad、Mum、sister等，同時對家人說一句“I love you”，觀察家庭成員的反應，將家庭成員說的話寫下來，如“I love you too”“Good boy”等，并在下節課上展示。此外，教師還可讓學生充分發揮自己的想象力，構建自己心中的樂園，并畫出來。學生對這個作業非常感興趣，畫出了“My garden”“My bedroom”“My shop”等。例如，有些學生選擇了“My shop”，就在紙上畫了很多好吃的零食，并用英語在包裝袋上標出了產品名，如candy、biscuit、chocolate、crisps等。這種形式的作業具有很強的趣味性，充分激發了學生的學習興趣，幫助學生認識生活與英語的聯系，鞏固所學知識。課后，教師還可挑選一些比較好的作品，讓作者上臺介紹，并進行簡單的對話。如：

Y：I have a big shop，there are many snacks in my shop.

L：I also have a shop，its bigger than yours.

Y：What snacks do you have？

L： I have what you have.

二、讓學生自己設計課外作業

傳統的課外作業通常是以教師為主，沒有關注學生個性的發展，且沒有注意到學生的興趣點，經常使用同一個標準來衡量所有的學生，導致學生不會主動地投入學習。為了提高教學效率，教師應當轉變教學觀念，由給學生布置課外作業變成讓學生自己設計課外作業。在這個過程中，教師應充分發揮自身的引導作用，張揚學生的個性，培養學生的創新意識和學習能力。例如，在教學一些關于水果的單詞后，教師可將學生分為幾個小組進行討論，讓學生自己設計一些課外作業。學生的熱情很高漲，很快就設計出了幾種作業，如：制作單詞卡，在卡片的一面寫上單詞，另一面畫上水果；畫出水果店，然后將英語單詞標在對應的水果上；設計一個單詞填字母的游戲，用不同的字母擺出不同的水果單詞。學生集思廣益，設計的作業形式也豐富多樣。隨后，教師讓學生自己挑選一種喜愛的作業形式在課下完成。讓學生自己設計課外作業，可充分張揚學生的個性，增強學生自主學習的意識，有效提高課外作業的質量。

三、鼓勵學生合作完成課外作業

在英語教學的過程中，教師不僅要重視學生的個性，而且要注重小組合作。從小學生的年齡層面分析，學生喜歡與同伴分享他們感興趣的事情，教師應鼓勵學生合作完成課外作業，促使學生共同進步。例如，教師可為學生設計一個“搜索生活中的英語”課外作業，讓學生組成小組來完成。幾天后，學生搜索到了大量的英語，有縮寫詞，如CCTV、ID等；有商品英語，如產地Made in China、食品包裝袋上的Net Weight等；還有一些與電腦相關的英語，如Windows、E-mail等。此外，學生還發現了一些音譯外來詞，如jeep、coffee、sofa等。在合作的過程中，學生體驗到合作的樂趣，發現合作的重要性，在今后的學習中也能夠相互幫助、相互學習、共同進步。當學生完成作業后，教師應當針對學生的具體情況提出表揚，對進步較大的學生進行獎勵，由此調動學生的學習積極性，使學生在今后的學習中都能夠保持良好的狀態。

綜上所述，在英語教學中，教師應當對課外作業進行改革與創新，根據學生的年齡特點為學生設計課外作業或者讓學生自己設計課外作業，由此調動學生的學習積極性，提高學生的學習能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 戴程程.對小學英語教學作業教學改革的創新思考及分析[J].文理導航（下旬），2014（4）.

[2] 裘葵能.讓有限英語作業盡顯實效[J].山西師范大學學報（自然科學版），2011（S1）.

[3] 楊筱麗.精彩在作業中綻放——淺談小學英語作業的設計與評價[J].新課程學習（上），2014（3）.

（責編 鐘偉芳）