淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確立

陳麗玲

[摘 要]俗話說(shuō)“題好一半功”，說(shuō)的是一個(gè)好的主題對(duì)于活動(dòng)效果的重要作用。綜合實(shí)踐中的主題選擇對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展具有重要的影響。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步是做好選題工作，這是非常關(guān)鍵的一步，也是十分復(fù)雜的一步。

[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐 原則 主題 能力培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G623.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）09-087

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題主要來(lái)源于生活、自然和社會(huì)三個(gè)方面，這三者是相互聯(lián)系的。如反映兒童生活的主題“網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生”“壓歲錢的使用”既是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題。因此，主題的選擇要遵循一定的原則。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇原則

1.尊重性原則

尊重性原則的確立源于綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，活動(dòng)的目的遵循“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的原則。因此，教師在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和性格特點(diǎn)，主動(dòng)放下師道尊嚴(yán)的架子，不能命令學(xué)生。

2.特色性原則

特色性原則要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇既要體現(xiàn)學(xué)校特色，還要重視地區(qū)特點(diǎn)，因而活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)主要以學(xué)校和地區(qū)特色為平臺(tái)去尋找活動(dòng)的切入點(diǎn)。

3.實(shí)踐性原則

實(shí)踐性原則則是關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，將日常生活中的問(wèn)題作為獲取知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解決，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確立

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改的一個(gè)突破點(diǎn)。作為學(xué)生，需要從小就開(kāi)始關(guān)注和了解我們的社會(huì)，學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。因此，在確立活動(dòng)主體的時(shí)候需要關(guān)注時(shí)代性，為此我采取了一些方法。

1.立足學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門新興的必修課，要求教師清楚了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好和興趣。因此，主題設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從他們的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)的前提下主動(dòng)參與到活動(dòng)中。如在教學(xué)中我確立了“船的世界”這一主題，其著眼點(diǎn)就是學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。在課間學(xué)生折小船的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“大家折的小船真好看，但是大家有沒(méi)有坐過(guò)真正的船呢？坐過(guò)船的同學(xué)們知道船是在什么地方航行嗎？它都能做些什么？”學(xué)生立即來(lái)了興趣，紛紛討論起來(lái)。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)繼續(xù)追問(wèn)：“大家想不想更深入地了解船呢？”學(xué)生非常高興，喊道：“想！”于是，我就以“船的世界”為主題設(shè)計(jì)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這一主題設(shè)計(jì)主要以學(xué)生興趣為依托，通過(guò)師生間的談話，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的想法來(lái)源于興趣，教師抓住學(xué)生的活動(dòng)及談話過(guò)程中學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地深入理解自己感興趣的事物。

2.結(jié)合學(xué)校社區(qū)環(huán)境，反映學(xué)校地域特色

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容必須體現(xiàn)學(xué)校和所在社區(qū)的特色。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要充分結(jié)合所在學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際，挖掘所有能夠利用的資源。而此類活動(dòng)開(kāi)展的目的就是從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)去關(guān)注身邊的社會(huì)。在這一過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)鄉(xiāng)的情感。

我校地處揚(yáng)州市邗江區(qū)，區(qū)內(nèi)有很多著名景點(diǎn)，如瘦西湖、大明寺、宋夾城等眾多歷史名勝古跡，又有眾多著名歷史人物。因此，我們確立以“邗江歷史”為主題，開(kāi)展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.關(guān)注學(xué)生日常生活，突出主題的實(shí)踐性

“從生活中來(lái)，到生活中去”，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)要遵循的一個(gè)基本原則。教師應(yīng)從生活中選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}開(kāi)展探究活動(dòng)，將活動(dòng)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。

如針對(duì)很多學(xué)生挑食或者浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，我利用課余時(shí)間與學(xué)生做簡(jiǎn)單的討論，共同確定了“舌尖上的學(xué)問(wèn)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。從學(xué)生出現(xiàn)的口腔潰瘍?cè)斐沙燥埐皇娣霭l(fā)，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的檢查知道造成潰瘍的一個(gè)重要原因是體內(nèi)缺乏微量元素和維生素。這樣讓學(xué)生明白挑食的危害，同時(shí)又提出“如何吃才是健康的”等問(wèn)題讓學(xué)生思考，并讓學(xué)生通過(guò)走訪社區(qū)醫(yī)生和廚師，知道如何烹飪和搭配食物既能做到美味，又能確保營(yíng)養(yǎng)全面。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了營(yíng)養(yǎng)、健康、烹飪、美食等多方面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力及與人交往的能力。

總之，開(kāi)發(fā)課程資源是選擇主題的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的課程資源是不可能有好的主題的，要做好這兩個(gè)工作，就必須對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有全面清晰的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是開(kāi)發(fā)資源還是選擇主題，要切記不可追求功利，不可目標(biāo)過(guò)大，背離綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)；要記住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，才能選擇好主題，順利開(kāi)展活動(dòng)，才能讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正成為新一輪課改的亮點(diǎn)！

（特約編輯 童 夏）