探析九年一貫制學校體育社團的組建和發展

□ 徐貞華

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探析九年一貫制學校體育社團的組建和發展

□ 徐貞華

摘 要：學校體育社團可以增強學生身體素質和運動技術，讓學生在學校里學到的技能練習的更加熟練，增強學生自信心，鍛煉其意志。同時，體育社團是體育課堂的延伸，給學生更大的鍛煉空間，對運動技能的習得和終身體育打下堅實的基礎。文章認為，發展學校學生體育社團是促進學校體育教學工作的新途徑，如何讓體育社團的方法更有效，值得去研究，使之更易操作，更好的體現體育社團活動帶來的價值。

關鍵詞：學校；體育社團；組建

一、研究背景

隨著體育新課程改革的不斷推進，體育教學新思潮的涌現，對學校體育教學的要求也越來越高，更加關注“健康第一”、“終身體育”等教育思想，體育教師如果墨守陳規、停滯不前，不創新教學方法、不開拓學校體育的新方式，勢必會使自己的教學工作成績大打折扣。筆者認為，發展學校學生體育社團是促進學校體育教學工作的新途徑，本文通過對我校花樣跳繩、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球、跆拳道、街舞9個體育社團353名社團學生的學習進度、運動素質、身體素質、技能掌握情況，等問題進行研究，提出社團建立的方法策略，為學生社團的良性發展提供理論支持。

二、體育社團的概念和意義

概念：體育社團是在各體育單項基礎上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學生自發組織。而學校體育社團就是指不同年級有著共同的體育愛好的學生聚到一起，自發形成的各種體育團體，一般在課外進行體育活動。指導老師可以是體育教師、校內有體育特長的其它學科的老師，也可以聘請校外有體育特長的社會人員。

意義：這種體育活動的形式，不僅能將體育課學到的體育知識加以鞏固和提高，還可以讓學生全面掌握某一項目的技術、技能，深受學生喜愛。學校的各體育社團不僅活動形式、內容豐富多彩，能充分調動學生體育鍛煉的激情，而且活躍了校園氣氛，營造了一個健康、向上、和諧的校園氛圍。作為學校體育工作者，應正確認識這種體育群體對學校體育工作開展的促進作用，并根據它們的特點來加以調節和指導，使這些體育社團能更加規范，作為學校體育工作的一個好的補充，為培養終身體育奠定基礎。

三、學校體育社團的特性

1.健身性

通過體育社團增強學生的身體素質，使廣大學生的耐力、力量、速度等體能素質得到明顯提高，同時也要通過有組織的群體體育活動，鍛煉學生的心理素質，真正實現德智體全面發展，以應付未來的挑戰。這是學校組織體育社團活動的最主要目的。

2.興趣性

學校體育社團的學生之間有著較強的興趣愛好一致性和凝聚力。在體育社團形成過程中，學生之間不僅靠著運動興趣的一致，而且他們的志向、個性也相仿。為了提高自己的體育運動技能，滿足一定的興趣愛好，或為戰勝競爭對手獲得一種競爭性的滿足而聚集在一起。因而這種情感的維系心理具有很強的凝聚力。這種凝聚力既可以增強群體成員的義務感、榮譽感，提高群體活動的學習效率，又有利于促成群體目標的實現。

3.娛樂性

體育社團要有多樣性，因為每個學生的興趣愛好不同，要根據不同的學生的愛好來做決定，選擇合適的社團往往事半功倍，可以很好的激發學生的參與熱情，提高他們的積極性，在娛樂的同時達到鍛煉身體的目的。

4.地域性

體育社團作業可以有地域性，針對我國地域遼闊南北差異大的特點，北方可以增加冰上項目如滑雪、滑冰，南方可以游泳。

5.時尚性

體育社團可以有時尚性，如開展輪滑、跳跳球、拉丁舞、街舞、跆拳道、花樣跳繩等項目，這些都是現在流行起來的體育運動項目，學生也很喜歡。

6.專業性

體育社團有專業性，如乒乓球、羽毛球、籃球等等體育比賽項目，各個年級水平不同的學生在一起練習，對提高學生的成績還有幫助，也可以更好地進行梯隊的建設，一舉兩得。

四、九年一貫制學校特性

九年一貫制辦學便于對義務教育階段的學生培養進行整體設計，分段實施，有利于加強中小學教育的銜接，以更好地適應中小學生身心發展的特點與規律。原先，義務教育階段一分為二，小學與中學難免缺少溝通，從而就很難對義務教育階段的學生進行整體設計、統籌教育，而九年一貫制學校的組建就為在義務教育階段搞好中小學銜接，更方便地對不同學段的學生進行整體設計、分段操作，為學生的最優發展提供了可能。學校可以對在體育方面有特長的學生進行全程跟蹤觀察和實施因材施教。這對社團的組建發展非常有利，能讓學生體育興趣發展不斷檔。因此我校從辦學初學校領導就非常注重體育社團的組建和開展。

五、學校體育社團的組建

1.組建以校長為首的實施領導小組，制定符合本校的社團規程

根據學校現有的老師、器材、場地、師資等情況及各個社團在學校及學生中參與情況，學校統籌兼顧，盡量做到資源的優化配置。我校是九年一貫制學校，位于衢州市西區，2013年9月開始招生。目前學校小學部19個班、初中部14個班，在校生共計1200余名，配備體育館、田徑場、恒溫游泳池、藝體館、實驗樓、報告廳、食堂等完善設施，是衢州最現代化的學校。目前組建了花樣跳繩、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球、跆拳道、街舞9個體育社團，353名學生參與了體育社團。

2.確定社團課程

學校根據場地、器材及體育教師的專項特長申報自己擬開設的社團課程，還可以聘請校外有體育特長的人員參與申報，只有通過學校審核才能開展社團活動。我校還分精品課程和普通課程。確定為精品課程的學校會大力扶持使之創出名氣。如精品課程的花樣跳繩社團學校就聘請上海躍動花樣跳繩隊來校指導交流，這對社團的發展起到很大的推動作用。

3.社團開展和管理

表1：2015學年上學期我校體育社團活動登記表

我校社團的開展方面，每個社團配備一個指導老師，根據實際場地和器材的數量控制參與人數，一般一次社團活動以20到30人為宜（表1）。在管理方面學校做到，定期召開會議，總結一段時間的教學成果。對社團活動情況進行跟蹤評價，了解和掌握社團開設的效果，對實施過程進行監控。凡參與校本課程開發與實施的教師，均可獲得相應的物質和精神獎勵。

六、開展體育社團取得的效果

從2014學年開展體育社團以來，參與體育社團的人數逐年上升，學生在各方面的表現越來越突出。具體表現在：1.體育比賽中的表現

我校每年運動會時都會有幾個項目的比賽，如花樣跳繩、足球、籃球、乒乓球等小型比賽，學生的比賽成績可以反映出學生社團活動開展的情況，更能激發學生投入到體育社團活動中去鍛煉身體。

2.體育課中的展示

在下雨天上室內課的時候抽出幾分鐘用于學生展示。例如：花樣跳繩社團學員，就可以在室內課的時候展示給其他同學看，在室外課籃球教學時，請籃球隊的學生展示籃球技術，都能增強學生自信心，激發學生對體育的興趣，使他們明白體育并不是枯燥無味的，可以展現自己得到快樂。

3.增強學生體質

各個社團成員的身體素質和運動技能都得到了提高和進步，結果也充分證明這些社團活動的開展對于學生體質和技能掌握都具有推動作用，學生也都非常樂意參加社團活動，通過參加體育社團增強了學生的集體歸屬感，培養了學生的團隊意識以及終身體育意識。

七、結束語

事實表明學校體育社團可以增強學生身體素質和運動技術，讓學生在學校里學到的技能練習的更加熟練，增強學生自信心，鍛煉其意志。特別是九年一貫制學校開展體育社團更是有利，值得探索。同時，體育社團是體育課堂的延伸，給學生更大的鍛煉空間。體育社團是一個新的嘗試，有沒有更科學的辦法，那么如何體現差異，如何讓體育社團的方法更有效，值得去研究，使之更易操作，更好的體現體育社團活動帶來的實用價值。

參考文獻：

[1] 許仲槐. 體育社團實體化初探[M] . 廣州:廣東高等教育出版社，2003：14 - 15.

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[3] 浙江省普通高中新課程試驗工作專業指導委員會：《音樂 體育與健康 美術》學科教學指導意見. 浙江教育出版社，2007.

（浙江省衢州市實驗學校324000）

中圖分類號：G807.2

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.025