西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀

于慧慧 夏冰月中國(guó).貴州銅仁學(xué)院(貴州銅仁) 554300 E-mail:yuhuihui2002@163.com

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西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀

于慧慧 夏冰月
中國(guó).貴州銅仁學(xué)院(貴州銅仁) 554300 E-mail:yuhuihui2002@163.com

【摘 要】目的:了解以銅仁為例的西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況,為更好開展這類地區(qū)留守兒童的心理健康教育提供參考和借鑒。方法:采用華東師范大學(xué)周步成教授等人編制的中小學(xué)心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT),對(duì)銅仁地區(qū)458名農(nóng)村留守兒童的心理健康水平進(jìn)行調(diào)查,并以419名非留守兒童進(jìn)行對(duì)照。結(jié)果:①留守兒童心理健康水平處于正常范圍,但在學(xué)習(xí)焦慮(t=2.042,P＜0.05)、孤獨(dú)傾向(t=5.130,P＜0.001)、恐怖傾向(t=2.155,P＜0.05)上的得分顯著高于非留守兒童;②留守兒童在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、過敏傾向、沖動(dòng)傾向上存在極顯著的學(xué)年段差異(t=5.510,-3.987,-7.005,-3.829;P＜0.001);③留守兒童男生在學(xué)習(xí)焦慮(t=-2.017,P＜0.05)、自責(zé)傾向(t=-3.752,P＜0.001)、身體癥狀(t=-2.669,P＜0.01)3個(gè)因子的得分上顯著低于留守兒童女生。結(jié)論:西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的心理健康總體水平屬于正常范圍之內(nèi),但從各因子得分看,其心理健康仍是我們要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】西部貧困地區(qū);留守兒童;心理健康;中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)

Mental Health Status of Rural Left-behind Children in Poor Areas in the West

Yu Huihui,Xia Bingyue
Tongren Normal University,Tongren 554300.China

【Abstract】 Objective:To understand the mental health status of rural left-behind children in poor areas in the West,take Tongren as an example,and to provide reference for the mental health education of the left-behind children in this area.Methods:Using the Primary and Middle School Student Mental Health Diagnosis Test(MHT)written by Professor Zhou Bucheng of East China Normal University to investigate 458 left-behind children from Tongren City.At the same time,419 non-left-behind children were selected as the control group.Results:①The mental health level of rural left-behind children belonged to normal range,but the scores of learning anxiety(t=2.042, p＜0.05),lonely tendency(t=5.130,P＜0.001),terror tendency(t=2.155,P＜0.05)were significantly higher than non-left-behind children;②Left-behind children in poor areas in the West had very significant academic year differences in learning anxiety,interpersonal anxiety,allergic tendencies and impulsive tendencies(t=5.510,-3.987, -7.005,-3.829;P＜0.001);③The left-behind boys'scores of learning anxiety(t=-2.017,P＜0.05),self accusation tendency(t=-3.752,P＜0.001)and physical symptoms(t=-2.669,P＜0.01)were significantly lower than girls'. Conclusion:The level of mental health of rural left-behind children in poor areas belongs to the normal range,but it is still the focus of our attention for long time from the score of each factor.

【Key words】The poor areas in the West;Left-behind children;Mental health;The Primary and Middle School Student Mental Health Diagnosis Test

農(nóng)村留守兒童是指戶籍所在地在農(nóng)村地區(qū),父母中至少由一方外出打工,且年齡在18周歲以下的兒童[1]。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快,農(nóng)村留守兒童的規(guī)模也越來(lái)越大,根據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》進(jìn)行推算,全國(guó)留守兒童規(guī)模為6972.75萬(wàn),全國(guó)農(nóng)村留守兒童為6102.55萬(wàn)[1]。根據(jù)2005年全國(guó)1%抽樣調(diào)查計(jì)算的估算,當(dāng)時(shí)全國(guó)農(nóng)村留守兒童5861萬(wàn)人,5年間,全國(guó)農(nóng)村留守兒童增加了242萬(wàn)[1],從年齡段的分布來(lái)看,絕大部分留守兒童正處于義務(wù)教育階段。龐大的數(shù)字,鮮明的對(duì)比,說明對(duì)留守兒童進(jìn)行研究具有非常深遠(yuǎn)的意義。近些年,對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和研究越來(lái)越多,而他們的心理健康問題更是研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn),研究者們從不同的角度對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況和程度進(jìn)行評(píng)估,也得出不同的結(jié)論,有的認(rèn)為留守兒童心理行為問題嚴(yán)重[2],有的研究結(jié)果表明留守兒童心理健康總體水平是正常的[3],還有的學(xué)者提出留守≠問題的觀點(diǎn)[4]。貴州省地處西部,擁有眾多的貧困地區(qū),同時(shí)又作為勞務(wù)輸出大省,也是農(nóng)村留守兒童的高密度集中地,據(jù)2013年統(tǒng)計(jì),貴州省的留守兒童超過300萬(wàn)[1]。這些貧困地區(qū)的農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況如何,與其他地區(qū)農(nóng)村留守兒童相比,有沒有新的特點(diǎn),期待對(duì)這些問題的關(guān)注與研究能夠更好幫助這類特殊地區(qū)的特殊群體。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

貴州省銅仁市屬于比較典型的西部貧困地區(qū),以銅仁市下的思南、德江、江口3地的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)為調(diào)查區(qū)域,在各地隨機(jī)抽取小學(xué)、中學(xué)各1所,其中小學(xué)主要為4～6年級(jí),中學(xué)主要為初中1～3年級(jí)。共發(fā)放問卷1000份,剔除殘缺問卷和效度量表得分在7分以上的問卷后,有效問卷為877份(87.7%)。其中,留守兒童有458人,另有419名非留守兒童作為對(duì)照組。在留守兒童中,男生272人,女生有186 人;小學(xué)段共154人,初中段有304人。

1.2 方法

研究工具為中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)[5],由華東師范大學(xué)周步成教授根據(jù)日本學(xué)者鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測(cè)驗(yàn)”進(jìn)行修訂而成。全量表共有100個(gè)條目,包括8個(gè)內(nèi)容量表和1個(gè)效度量表。8個(gè)內(nèi)容量包括:學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向。內(nèi)容量表總分為90分,得分越高,問題越嚴(yán)重。全量表以64分為臨界點(diǎn),大于64分表示存在明顯的心理健康問題,需要制定特別個(gè)人指導(dǎo)計(jì)劃。各分量表以8分為臨界分,得分在8分或以上為高分,表示存在明顯的心理健康問題,需要進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo);得分在3分或以下為低分,表明在這個(gè)因子上表現(xiàn)健康,介于中間的分?jǐn)?shù)表示存在著不同程度的一些不適,需要引起關(guān)注和重視。該問卷信度較高,各分量表折半信度為0.84～0.88,總量表的折半信度為0.91,全量表和分量表的重測(cè)信度為0.67～0.86。該量表是目前國(guó)內(nèi)用得比較廣泛的中小學(xué)生心理健康量表。

施測(cè)過程均由經(jīng)過專門培訓(xùn)的專業(yè)教師進(jìn)行,采用統(tǒng)一的引導(dǎo)語(yǔ),并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

所有數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0專業(yè)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,并進(jìn)行樣本差異顯著性t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康總體狀況

從表1可以看出,本次調(diào)查中的農(nóng)村留守兒童的心理健康水平處于正常范圍之內(nèi)(總分＜64),問題檢出率只有2.83%(見表2),雖然總分高于非留守兒童,但二者并沒有顯著性差異。從分量表看(見表1),除了沖動(dòng)傾向和對(duì)人焦慮,留守兒童在各個(gè)分量表的得分均高于非留守兒童。其中,學(xué)習(xí)焦慮問題最為嚴(yán)重,已經(jīng)超過8分,問題檢出率高達(dá)70.08%(見表2),并且顯著高于非留守兒童(P＜0.05)。除此,留守兒童在自責(zé)和恐怖傾向上的得分也是明顯高于非留守兒童,而在孤獨(dú)傾向上,二者更是呈現(xiàn)極顯著性差異(P＜0.001)。

表1 留守兒童與非留守兒童心理健康狀況差異

表1 留守兒童與非留守兒童心理健康狀況差異

注:*P＜0.05,**P＜0.01,***P＜0.001,下同

因 子　留守兒童(n=458)非留守兒童(n=419)　 t　P學(xué)習(xí)焦慮8.62±2.79 8.24±2.62 2.042 0.041*對(duì)人焦慮5.27±2.05 5.31±1.86 -0.278 0.781孤獨(dú)傾向3.47±2.24 2.73±1.99 5.130 0.000***自責(zé)傾向5.81±2.22 5.52±2.14 1.978 0.048*過敏傾向6.43±1.83 6.41±1.89 0.177 0.860身體癥狀5.97±2.35 5.89±2.42 0.460 0.645恐怖傾向4.15±2.42 3.78±2.61 2.155 0.031*沖動(dòng)傾向3.54±2.11 3.59±2.26 -0.325 0.745 總 分43.2±10.91 41.47±11.45 2.361 0.180

表2 留守兒童與非留守兒童總分及各因子的問題檢出率(%)(分量表分≥8分,總分≥64分)

2.2 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的學(xué)年段差異

從表3看,在總分上,初中段的留守兒童略高,但二者相差不大。從分量表來(lái)看,小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)焦慮水平極顯著高于初中留守兒童(P＜0.001),而在對(duì)人焦慮、過敏傾向、沖動(dòng)傾向上,初中留守兒童的得分也明顯高于小學(xué)留守兒童(P＜0.001)。

表3 留守兒童心理健康狀況的學(xué)年段差異

表3 留守兒童心理健康狀況的學(xué)年段差異

因 子　　小學(xué)(n=154)初中(n=304)t　 P學(xué)習(xí)焦慮9.60±2.40 8.12±2.84 5.510 0.000***對(duì)人焦慮4.75±1.96 5.53±2.04 -3.987 0.000***孤獨(dú)傾向3.79±2.03 3.31±2.32 2.205 0.028*自責(zé)傾向5.75±2.09 5.85±2.29 -0.418 0.676過敏傾向5.64±1.69 6.83±1.77 -7.005 0.000***身體癥狀6.08±1.95 5.91±2.53 0.701 0.484恐怖傾向4.16±2.04 4.14±2.59 0.087 0.931沖動(dòng)傾向3.02±2.07 3.81±2.05 -3.829 0.000***總 分42.79±10.10 43.50±11.30-0.658 0.511

2.3 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的性別差異

留守兒童女生的心理健康總體水平顯著低于男生(P＜0.05),見表4,除了孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向,女生在其他各因子的得分均高于男生,特別是在自責(zé)傾向、身體癥狀和學(xué)習(xí)焦慮上,二者更是呈現(xiàn)極顯著(P＜0.001)或顯著性差異(P＜0.05,P＜0.01)。

表4 留守兒童心理健康狀況的性別差異

表4 留守兒童心理健康狀況的性別差異

項(xiàng) 目男(n=272)女(n=186) t　 P學(xué)習(xí)焦慮8.40±2.91 8.94±2.58 -2.019 0.044*對(duì)人焦慮5.15±2.05 5.44±2.03 -1.441 0.150孤獨(dú)傾向3.48±2.51 3.46±2.36 0.098 0.922自責(zé)傾向5.50±2.08 6.28±2.34 -3.752 0.000***過敏傾向6.38±1.88 6.51±1.75 -0.747 0.455身體癥狀5.73±2.34 6.32±2.34 -2.669 0.008**恐怖傾向4.01±2.52 4.35±2.26 -1.469 0.143沖動(dòng)傾向3.63±2.23 3.41±1.91 1.114 0.266 總 分42.28±10.96 44.69±10.70-2.351 0.019*

3 討 論

3.1 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康總體狀況

本研究表明,西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的心理健康的總體水平并沒有很多人想象的那么糟糕,當(dāng)然,從各分量表及其問題檢出率看,他們的心理健康狀況也不容我們忽視。各分量表得分都大于3 分,表明他們?cè)诤芏喾矫娲嬖谥煌潭鹊男睦聿贿m。其中,超過70%的留守兒童學(xué)習(xí)焦慮超過8 分,這說明這類地區(qū)農(nóng)村留守兒童最大的問題是學(xué)習(xí)所帶來(lái)的困難和焦慮,這個(gè)結(jié)論和黃愛玲的研究結(jié)論一致[6]。在應(yīng)試教育體制下,中小學(xué)生最大的壓力還是來(lái)自于學(xué)習(xí),所以不管是留守兒童還是非留守兒童在學(xué)習(xí)焦慮上的得分都比較高,但是農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)更多的靠自己,他們一旦在學(xué)業(yè)上失敗,而又缺乏父母的鼓勵(lì)、指導(dǎo)的情況下,更容易造成學(xué)業(yè)上的自卑、焦慮和痛苦。僅次于學(xué)習(xí)焦慮得分的分別是過敏傾向、身體癥狀和對(duì)人焦慮,都在5分以上。著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,安全感是決定心理健康最重要的因素之一,有安全感的兒童才能有真正的自信,才能與他人建立良好、信任的人際關(guān)系,若信任感和安全感缺乏,個(gè)體會(huì)孤獨(dú)助感,容易產(chǎn)生人際交往方面的障礙。一個(gè)人安全感的建立主要依賴于良好的親子關(guān)系,留守兒童從小且長(zhǎng)期與父母分離,屬于安全感不足的群體,相對(duì)非留守兒童,他們更容易在人際交往中變得敏感和焦慮。姜圣秋等人在對(duì)留守兒童的安全感和應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查研究中,還發(fā)現(xiàn)留守兒童安全感各因子及安全感總分與指向問題的應(yīng)對(duì)均成正相關(guān)[7],也就是說安全感足的兒童能夠采取更加有效合理的應(yīng)對(duì)挫折和困難的方式。很多留守兒童遇到困難或挫折的時(shí)候,缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)能力,也是造成其各種心理和身體不適的重要原因。另外,在與非留守兒童的差異性比較中,留守兒童的孤獨(dú)、自責(zé)、恐怖因子得分均顯著高于非留守兒童,特別是孤獨(dú)傾向,差異極顯著,這與王鑫、郭強(qiáng)等人的研究結(jié)論一致,他們?cè)?010年對(duì)貴州省某山區(qū)農(nóng)村留守兒童孤獨(dú)水平進(jìn)行研究,結(jié)果表明留守兒童的孤獨(dú)量表的總得分顯著高于非留守兒童[8],這也與他們長(zhǎng)期以來(lái)缺乏情感陪伴有密切關(guān)系。

3.2 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的學(xué)年段差異

本次研究的小學(xué)生中,五六年級(jí)偏多,他們面臨著小升初和父母較高期望的雙重壓力,而本身的心理承受能力較弱,自我調(diào)節(jié)能力較低,所以相對(duì)于身心更加成熟的初中生來(lái)說,在學(xué)習(xí)上更加容易焦慮,他們?cè)趯W(xué)習(xí)焦慮上的得分高達(dá)9.6分,與初中段的學(xué)生形成極顯著性差異。學(xué)習(xí)焦慮外,初中段的留守兒童在對(duì)人焦慮、過敏傾向和沖動(dòng)傾向的得分明顯高于小學(xué)段留守兒童,這是因?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔猩?在生理心理方面出現(xiàn)了較大的變化,他們自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),開始強(qiáng)烈地關(guān)注自己的相貌、在同伴中地位,渴望獲得他人的認(rèn)可,假如在人際交往中受挫,很容易焦慮敏感,或者行為偏激沖動(dòng)。

3.3 西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康的性別差異

研究結(jié)果顯示,女生的心理健康總體水平明顯低于留守兒童男生,并在學(xué)習(xí)焦慮、自責(zé)、身體癥狀上,女生得分顯著高于男生,這與郭少榕對(duì)福建留守兒童所做的研究結(jié)果基本一致[9],而與胡昆等人[10]在湖南做得研究以及郭智慧等人[11]在陜西做得研究結(jié)果在總體上略有差異,但對(duì)于“留守男生在沖動(dòng)敵對(duì)方面的問題重于女生”的結(jié)論上都是一致的。男女生個(gè)性的自然差異是造成二者心理健康差異的原因之一,女生較為細(xì)膩、內(nèi)斂和依賴,而男生相對(duì)粗心、外向和獨(dú)立,“留守”狀態(tài)對(duì)男女生的心理影響也不同,留守男女兒童在父母離家后性格和學(xué)習(xí)方面的變化差別較大,在青春期,留守男孩受社會(huì)影響更大,而留守女孩更依戀父母和同伴[9]。有研究表明,留守兒童心理健康與父母依戀、同伴依戀呈顯著相關(guān),而女生更加明顯[12]。再者,農(nóng)村重男輕女的思想一直是根深蒂固,父母和祖父母對(duì)待男童更寬容、偏愛,而對(duì)女童忽略較多,這也造成留守女童的內(nèi)心的不安與焦慮。

總體來(lái)說,西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的心理健康總體水平和各分量表水平與其他很多地方的研究結(jié)果基本一致,這說明,不管在什么地方,父母對(duì)孩子的陪伴和親密感是孩子得以健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,趙潔等人的研究也證實(shí)了家庭親密度的缺失及適應(yīng)性不良是影響留守兒童心理健康的重要因素[13]。雖然從調(diào)查的結(jié)果看,西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的心理健康總體處于正常范圍,但不可否認(rèn),這些留守兒童依然是各種心理問題的易感人群,需要我們長(zhǎng)期關(guān)注。

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·論 著·(發(fā)展心理)

(收稿時(shí)間:2015-10-18)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.04.035

中圖分類號(hào):R395.9,B844.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1005-1252(2016)04-0610-04