高中英語教學現狀及改進措施

王嬋娟

【摘要】高中英語教學在高中階段具有重要作用，不僅 能有效的與初中英語知識銜接，還能夠提高學生的英語水平，而且高中英語也是高考的重點內容。高中英語教師如何擺脫傳統教學方式的困擾，如何適應現代素質教育的要求成為新的研究課題。本文將通過分析高中英語教學現狀，來探索提高英語教學水平的措施。

【關鍵詞】高中生 英語 教學現狀 措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0078-02

隨著經濟全球化的發展，人們對于英語的應用也越來越多，高中英語教學的作用得到凸顯。高中英語是高中的必修課，關系到高中生未來的發展。學好高中英語有利于提高學生的交際能力和運用能力，也是增強高中生綜合素質的關鍵。新形勢下，高中英語教師必須及時轉變觀念，優化教學策略，給高中生提供更多的實踐機會，促進高中生英語知識和技能的全面發展。新課改以后對高中英語教學提出了新的要求，必須以學生為中心，把課堂教學的主人還給學生，讓學生在英語課堂中發揮主動性，養成自主學習、積極探究、互助合作的好習慣。但是，在實際英語教學中還存在一些問題，嚴重影響高中英語課堂教學的順利開展，需要學校和教師積極做出改變，順應時代發展，使教學效果達到最佳狀態。根據我的高中英語教學經驗，下面將對高中英語教學現狀和改進措施進行分析，希望能夠對英語教學有所幫助。

一、高中英語教學現狀分析

1.教師教學思想落后，教學方式枯燥、單一

很多高中英語教師受到傳統應試教育的影響嚴重，在教學時仍然用英語成績作為評價學生的唯一標準，而且教學時缺乏新意，針對不同水平的學生選擇相同的教學策略，使學生的學習積極性下降。由于高中生面臨著高考的壓力，英語教師會不斷的給學生施加壓力，讓學生多學習英語，盡快提高英語成績。可是，教師卻忽略了學生的感受，沒有根據學生的實際情況進行授課，教學收到的效果并不明顯。在實際工作中，存在著高中英語教師備課不及時，教學不認真等情況，只是為了教學而教學，沒有把學生當作教學的主體，甚至有的教師對高中生發號施令，使師生關系愈發不和諧，這樣都會極大的影響高中英語教學的效果。

2.學生的參與度不高，對英語學習興趣不足

由于高中生需要掌握的知識太多，就會對學生產生厭煩，尤其是對英語學科的學習更加頭痛，學生認為只有外國人才能學好英語。在高中階段，受到課時量和教學任務的影響，英語教師的教學節奏會很快，水平差的學生就會出現掉隊情況，這樣也加速了學生對英語的反感。同時，每個學科的教師都會給學生壓力，讓學生去抓緊學習自己的學科，就導致了學生無法自行分配學習時間。英語學科相對其他學科來說更加枯燥和乏味，教師“一言堂”的現象依舊存在，不給學生留出自由學習的時間，學生遇到不會的問題也不去與教師交流，久而久之就會讓學生對英語的學習興趣下降，在學習英語時沒有信心和耐心。

3.英語實踐機會少，學生能力得不到鍛煉

高中英語教師“重理論、輕實踐”的教學方式阻礙了高中生的發展，是對教育資源的一種浪費。學生學了很多英語知識卻得不到有效的運用，使學生的實際交際能力得不到鍛煉。有的教師認為學習英語只要成績提高就行了，至于在日常生活中應用英語需要學生自己去摸索。這樣的思想是錯誤的，英語教學的任務之一就是讓高中生通過英語學習，養成自主、合作、探究的好習慣。高中英語教師給學生提供的實踐機會太少，沒有達到激發學生學習興趣的目的，由于教師錯誤的教學方式，嚴重影響了高中生的獨立思考和探究。有的高中生英語水平很高，但是得不到鍛煉，也會漸漸的對英語失去興趣，只把學習英語當作是應付考試。

二、提高高中英語教學質量的策略

1.優化教學方式，及時總結經驗和教訓

隨著新課改的不斷推進，高中英語教學需要及時轉變觀念，優化教學方式，從高中生的實際水平出發，教學注重創新，理論聯系實際，增強英語教學的效果。同時，英語教學還要不斷的向有經驗的教師學習，總結他們成功的經驗和自己失敗的教訓，進行資源整合和利用。比如在給高中生講寫作的時候，傳統的教學方式就是教師口述為主，學生并不能完全理解教師的意思。而我在課前會認真的備課，尋找一切可以提高課堂效果的策略，與學生的實際相結合，與在英語教學中有創新想法的教師交流，共同探討高中英語教學的有效策略。我還會讓學生準備一個筆記本，把平時讀到的或者看到的優美的句子記錄下來，增加寫作素材。讓高中生養成用英語記筆記的習慣，這樣就會極大的提高他們的寫作能力。

2.利用現代化教學技術，吸引高中生的興趣

高中英語教學要利用現代化教學技術，改變傳統教學的弊端，創新教學方式，尊重學生的需求，創設愉悅的課堂氛圍。通過多媒體的應用，會改善課堂枯燥的現狀，把教材中的內容轉變成為教學課件，實現音頻和視頻的結合，大大提高教學效果，同時也會吸引高中生的學習興趣。比如在教學生英語口語的時候，為了讓學生的發音和語法不出現錯誤，我會利用大屏幕給學生播放一些美國人的日常交流或者播放一段英語電影，讓學生在觀看過程中掌握英語的使用方法。我還會把學生分為小組，讓小組內的成員互相進行口語訓練，在訓練時由英語教師進行指導，這樣可以鍛煉高中生的互助協作能力。在適當的情況下，還可以讓高中生到講臺上進行對話訓練，使他們盡情的展示自己的能力。

3.注重理論與實踐相結合，提高學生綜合能力

在日常教學中，高中英語教師必須注重理論與實踐的結合，改變“重理論輕實踐”的錯誤觀念，實現高效課堂。要給高中生足夠的自由空間，可以促進他們不斷的成長。我在教學中會經常對學生進行測試，檢驗他們一段時間的學習情況，并將結果反饋給學生家長，讓家長配合教師，一同推進英語教學。閱讀理解是高中英語學習中的重點，也是許多高中生比較困惑的地方，我會教給學生一些做閱讀理解的方法，促進他們提高學習效率。在學生掌握了做題的技巧以后，我給他們分配一些閱讀理解的訓練題，鞏固高中英語學習的基礎。另外，我還經常組織一些英語辯論賽，鍛煉高中生的英語思維能力、組織協調能力以及綜合能力。

綜上所述，高中英語教學要改變傳統觀念，按照素質教育的要求安排教學，為學生營造積極愉悅的學習氛圍，在講解英語知識的同時注意培養高中生的英語技巧和應用能力，促進他們全方面的發展。作為一名高中英語教師，我會不懈努力，學習英語專業知識，調整教學思路，創新教學方式，提高師生關系，給高中生提供展示的機會，吸引他們的學習興趣。

參考文獻：

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[2]郭紅芳.高中英語教學的現狀及對策[J]祖國（建設版） 2013年第10期.