淺談新課程理念下高中物理高效課堂教學(xué)策略

金娜

【摘要】新課程理念倡導(dǎo)高中物理教學(xué)要以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效物理課堂。在當(dāng)下的高中物理教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)效果。因此，高中物理教師要更新觀念，大膽創(chuàng)新，尊重學(xué)生的需求，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，極大的提升高中生的參與度和課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中生 物理教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0143-02

在高中理科的各科目中，高中物理具有重要的影響力，要想學(xué)好高中物理不能僅依靠死記硬背，還要不斷的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和操作，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。高中物理高效課堂的形成與物理教師的教學(xué)策略是分不開(kāi)的，物理教師要嚴(yán)格按照新課程理念去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生營(yíng)造積極愉悅的課堂氛圍，使高中生將物理學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)待。但是在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，阻礙物理課堂的開(kāi)展，比如高中生在課堂上聽(tīng)懂了，但是做題時(shí)就不知道怎么做；學(xué)生參與度低，不能與物理教師進(jìn)行有效互動(dòng)；部分高中物理教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，使課堂氛圍枯燥乏味；高中生對(duì)物理教師過(guò)于依賴，遇到問(wèn)題不主動(dòng)的去解決等。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛抡n程理念下形成高效的高中物理課堂教學(xué)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高物理課堂教學(xué)氛圍

高中物理作為一門自然學(xué)科，需要物理教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候身心愉悅。我在教學(xué)中會(huì)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的方式改善課堂氛圍，使高中生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠發(fā)揮主動(dòng)性和想象力。比如在講《萬(wàn)有引力定律》的時(shí)候，為了讓高中生知道自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，在引入新課前我會(huì)帶領(lǐng)高中生復(fù)習(xí)開(kāi)普勒三定律，然后引入新課并提問(wèn)：如果行星的軌道是橢圓形的，所受的引力大小與行星到太陽(yáng)距離的二次方成反比嗎。為了體現(xiàn)物理知識(shí)的廣泛性和開(kāi)放性，我會(huì)提前在網(wǎng)上找到教學(xué)資料，上課時(shí)通過(guò)多媒體大屏幕的方式展示給學(xué)生，把枯燥的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課件。在物理教學(xué)中，現(xiàn)代化技術(shù)還有很多，需要根據(jù)教學(xué)的需要去使用，經(jīng)常用到的還有音像設(shè)備、錄像等，也收到很好的效果。

二、注重與日常生活的結(jié)合，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)要注重與生活的結(jié)合，生活中有許多物理現(xiàn)象的存在，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，然后用學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題。隨著高中新課改的實(shí)施，高中物理教學(xué)面臨著巨大的調(diào)整和改變。新課標(biāo)指出：物理教師必須把教學(xué)的重心放在學(xué)生身上，緊密聯(lián)系日常生活，創(chuàng)設(shè)具有生活化和趣味化的課堂情境，從高中生的基礎(chǔ)出發(fā)，真正達(dá)到鍛煉學(xué)生綜合能力的目的。比如在講《自由落體運(yùn)動(dòng)》時(shí)，物理教師不要將講課的重點(diǎn)直接拋出，而是要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。我會(huì)先問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們你們知道自己的反應(yīng)速度是多少嗎？你們覺(jué)得你們的反應(yīng)速度夠快嗎？然后我讓一名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師把黑板擦拋下，讓學(xué)生以最快的速度去接。在這種課堂教學(xué)環(huán)境下，不僅滿足了高中生的好奇心，還極大的吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、有效的設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

物理教學(xué)不能忽視課堂提問(wèn)的作用，有效的提問(wèn)可以激發(fā)高中生的求知欲和探索欲，還會(huì)調(diào)節(jié)課堂枯燥的氛圍，促進(jìn)新舊知識(shí)有效銜接。物理課堂練習(xí)也是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使高中生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。比如講《圓周運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，在給出“離心運(yùn)動(dòng)”時(shí)，高中生可能會(huì)覺(jué)得很陌生，不能及時(shí)理解什么是離心運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師可以向?qū)W生進(jìn)行課堂提問(wèn)，運(yùn)用一些小例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。同學(xué)們，你們家里使用的洗衣機(jī)是根據(jù)什么原理達(dá)到衣服脫水的效果？學(xué)生可能給出很多種答案，但是肯定會(huì)有學(xué)生提到離心運(yùn)動(dòng)。然后物理教師再向?qū)W生講解洗衣脫水中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，幫助學(xué)生理解離心運(yùn)動(dòng)的含義。還可以針對(duì)不同水平的高中生設(shè)計(jì)一些難易程度不同的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行作答，然后教師根據(jù)學(xué)生作答的情況進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂教學(xué)時(shí)間

高中生要想使物理成績(jī)提高，就必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。當(dāng)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)物理的方法以后，才會(huì)積極的進(jìn)行研究和探索，才會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中蘊(yùn)含的奧妙。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多高中生學(xué)習(xí)物理沒(méi)有方法，感興趣的題就多做點(diǎn)，不感興趣的題或者難度大的題就放到一邊；想學(xué)物理的時(shí)候就抓緊時(shí)間，不想學(xué)的時(shí)候就置之不理。這樣的學(xué)習(xí)方式是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)高中物理要持之以恒，不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，尤其是高中物理知識(shí)更加具有系統(tǒng)性和抽象性，僅靠死記硬背是不能將物理學(xué)好的。我在教學(xué)時(shí)會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，還會(huì)找一些上等生與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生們坐在一起交流，學(xué)習(xí)的信心會(huì)極大的提高。

五、鍛煉高中生獨(dú)立解題的能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成

在實(shí)際教學(xué)中，許多高中生自主學(xué)習(xí)能力弱，經(jīng)常依賴同學(xué)或者教師的幫助，遇到問(wèn)題不善于獨(dú)立思考。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我在教學(xué)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行課程改革的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，即使是小組互助學(xué)習(xí)時(shí)也讓每個(gè)小組成員都發(fā)揮作用。高效物理課堂的形成需要每一個(gè)高中生的努力。比如講到《力的合成》時(shí)，這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的考點(diǎn)，我會(huì)教學(xué)生運(yùn)用等效替代思想理解合力概念，通過(guò)舉例子、做練習(xí)、查資料等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐進(jìn)娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012年第10期.

[2]陳日明.淺談新課程理念下如何構(gòu)建物理高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2012年第23期.