小學三年級數(shù)學《倍的認識》教學探索

龐雪瓊

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0185-02

一、教學內(nèi)容分析

“倍數(shù)的認識”是在學習了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的內(nèi)容。本課共有三個例題，例題1是讓讓學生用筆圈一圈，通過數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例題2是讓學生做教室清潔的案例為情境，通過給的條件，用畫圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，這是用除法計算的思維模式。例題3通過學生用畫圖理解的方式，來建立求“一個數(shù)的幾倍是多少”，這是用乘法計算的思維模式。這些例題都是為解決問題構(gòu)建“思維模式”，是重點，也是難點。學習本課讓三年級的學生在倍數(shù)的計算中運用已學的表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法，通過計算掌握，并能應用到日常生活中去。

二、教學對象分析

學習本課之前，三年級學生已經(jīng)學習掌握了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的方法。三年級階段是從低年級到高年級的過渡，要接受知識和思維方式的變化。在本節(jié)課教學中，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)三年級學生現(xiàn)有的年齡特征、知識基礎、認知水平、興趣、能力等，設計出有一定趣味的、略有難度的任務，吸引學生主動探索。

三、教學方法設計

本課采用任務驅(qū)動、自主探究、小組合作、分層教學的教學模式，在教學的各個階段注意設計不同層次和難度的“任務”。教師要進行教學引導與啟發(fā)，正確引導三年級學生的計算能力，讓三年級學生運用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法去解決新問題。讓學生在掌握知識與技能的同時，提高計算能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣，掌握科學的學習方法。

四、教學目標

1.知識與技能目標

（1）讓三年級學生通過已學的知識用圈圖和畫圖的方式來理解一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。

（2）鞏固三年級學生表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的計算能力。

2.數(shù)學思考目標

（1）利用任務驅(qū)動、分層教學，通過學生的計算能力，在完成“倍數(shù)的認識”任務的過程中，培養(yǎng)三年級學生利用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的能力，提高三年級學生接受計算知識與思維的變化。

3.解決問題目標

把“倍的認識”應用到實際生活中，解決生活中倍的問題。

4.情感與態(tài)度目標

（1）培養(yǎng)三年級學生在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學在生活的應用。

（2）鼓勵學生在計算的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新的思維模式，構(gòu)建一個自己對倍數(shù)的認識。

五、教學重點難點

1.教學重點

在主要的計算過程中，認清倍的概念，能求出一個數(shù)的幾倍是多少。

2.教學難點

在具體和實際的計算過程中，能夠知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

六、信息技術與數(shù)學課程整合

1.多媒體教學設備；2.課件展示；3.應用信息技術支持數(shù)學學習。

七、教學環(huán)節(jié)

1.情景導入（3分鐘）

通過多媒體課件展示倍的課題，引導學生觀察，以激發(fā)學生的學習興趣，讓三年級學生對倍的概念有一個初步的認識，從而引出今天的課題。點擊課件出現(xiàn)題目——《倍的認識》。

2.認定目標（5分鐘）

展示教學目標（課件）：（1）理解倍的基本概念；（2）引導學生利用圖片轉(zhuǎn)換成數(shù)學問題來計算；（3）讓學生理解倍的認識在實際生活的應用。讓三年級學生明確本節(jié)課要掌握哪些知識點，這樣學習才更有方向性、目的性。

3.學習新知識（8分鐘）

實際運算演示1：（1）打開圖片：1）用六個正方形和兩個長方形來進行示范；2）讓學生來說正方形和長方形分別有多少個。

（2）提問問題：1）問學生正方形六個，長方形兩個，正方形是長方形的多少倍？ 2）請小老師起來回答，并且和同學解釋怎么計算得？

實際運算演示2：請學生上來做示范：（1）請十二個學生上來，男生四個，女生八個；（2）讓下面的學生來說女生是男生的多少倍？（3）請多個學生回答。

實際運算演示3：（1）用生活實際的例子說明：1）打開多媒體，展示十個乒乓球和兩個籃球的圖片；2）問學生乒乓球是籃球的多少倍；3）請小老師回答問題，并且說明下一次在體育課上如何應用倍的認識區(qū)分其它球的倍數(shù)。

4.鞏固新知識（7分鐘）

以現(xiàn)實生活中的實際任務來讓學生更有興趣的學習倍的認識。培養(yǎng)學生的計算過程，強調(diào)注意事項（課件）：（1）畫十個笑臉和兩個星星，計算笑臉是星星的多少倍，并且寫出正確答案；（2）學生實踐計算對倍的計算的任務，教師巡視，進行指導。

5.教學反饋（3分鐘）

通過觀察，能展示部分計算好的學生的過程進行展示和點評。使學生具有成就感，進一步引導學生去主動學習。

6.課堂小結(jié)（4分鐘）

讓學生回顧本節(jié)的內(nèi)容，回答問題，討論心得。并讓學生總結(jié)出自己在對“倍的認識”和計算過程中遇到的問題，加深印象。教師強調(diào)重點，難點，起到強化作用。

7.布置課后作業(yè)

讓學生課后回家用家里已有的水果對倍的認識再進行鞏固加深，應用到實際生活。

八、教學反思

學生在“倍的認識”學習中的最大困難是：三年級大部分學生上課能夠明白教學內(nèi)容，可以簡單完成練習任務，但獨立計算應用時往往不知從何下手。這是因為學生在課上只是依樣畫葫蘆，并沒有真正掌握倍的具體運算。因此在教學實踐過程中，本課利用任務驅(qū)動教學模式來對“倍的認識”進行教學，也采用實用形象的作品，通過設計不同的任務，進行分層教學。同時，進行信息技術與數(shù)學課程一整合，有效運用信息技術支持數(shù)學的學習，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，取得良好的課堂教學效果。