你給他一個(gè)笑容，他還你一片陽(yáng)光

劉穎

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0200-02

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”是的，教育是愛(ài)的教育，教師就是愛(ài)的使者。作為一名教師，我們每天都在播撒著愛(ài)，傳遞著愛(ài)。我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給我們愛(ài)，學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，我們收獲著幸福。這就是愛(ài)的真諦，這就是教育的真諦。

一、把他當(dāng)個(gè)大人

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。”上學(xué)期，新接了一個(gè)班，班里有個(gè)男孩，叫宋志鑫，他是我們學(xué)校的“知名人士”，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，打杖，罵人，挑釁同學(xué)，等等，每天都有本班或者外班的學(xué)生來(lái)告狀，同學(xué)們也很討厭他，他就像一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都會(huì)炸得你束手無(wú)策，讓你去“戰(zhàn)場(chǎng)”為他處理事故。只要班里有一點(diǎn)小事故，不用說(shuō)，肯定是他。每次有事故發(fā)生，我都是一頓訓(xùn)斥，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)還好，過(guò)后他依然如故。我也很頭疼，總想找一個(gè)好辦法，來(lái)改變他。

后來(lái)我在一本書看到了這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩有段時(shí)間上學(xué)總遲到，老師為此找其母親談話。母親知道后，沒(méi)有打罵孩子。在臨睡覺(jué)前，她問(wèn)兒子：“告訴我，為什么你那么早出去，卻總遲到？”孩子先是愣了愣，見(jiàn)母親沒(méi)有責(zé)怪的意思，就說(shuō)：“我在河邊看日出，太美了！看著看著，就忘了時(shí)間。”母親聽(tīng)后笑了。第二天一早，母親跟兒子一起去了河邊看日出，面對(duì)眼前的景色，她感慨萬(wàn)分：“真是太美了，兒子，你真棒！”這一天，兒子沒(méi)有遲到。放學(xué)回家，兒子發(fā)現(xiàn)書桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因?yàn)槿粘鎏懒耍晕覀兏湎r(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是嗎？愛(ài)你的媽媽！”

我不禁被故事中的那位深深懂得愛(ài)的母親所打動(dòng)。愛(ài)孩子，沒(méi)有粗暴的責(zé)問(wèn)、無(wú)情的懲罰，而是選擇了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)之中，融入了對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，給他一個(gè)微笑，給他一個(gè)鼓勵(lì)，給他一個(gè)機(jī)會(huì)。我想，那顆熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。

二、和他一起成長(zhǎng)

法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂。”就像我們班全校聞名的三劍客，這三劍客不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)出名，也不是因?yàn)樘詺獬雒且驗(yàn)殡m然他們已經(jīng)就六年級(jí)的學(xué)生了，但他們的智力水平也就相當(dāng)于二年級(jí)的孩子。尤其是門雨泉，不但不會(huì)聽(tīng)課，上課還下地亂串。我想，這樣可不是辦法，路還長(zhǎng)著呢。這樣下去，以后這課可怎么上啊。我得讓他們?cè)谡n上有事做，會(huì)聽(tīng)課，哪怕每節(jié)課只聽(tīng)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)。于是，我開(kāi)始實(shí)施了我的計(jì)劃。我先是了解了他們的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)都喜歡畫畫，這不就是打開(kāi)他們心靈的鑰匙嗎？于是，我利用課余時(shí)間和他們幾個(gè)談了談，給他們買了二年級(jí)的口算題卡，我說(shuō)你們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)做得最好，如果對(duì)了，我也給你們一朵小紅花，讓他們?cè)谧鐾觐}之后可以畫畫。這下好了，上課他們也不鬧了，都在那老老實(shí)實(shí)的做題，做完題就畫畫，每一朵小紅花他們都高興得不得了。一個(gè)學(xué)期之后，不但學(xué)數(shù)學(xué)了，還學(xué)語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，門雨泉已經(jīng)會(huì)聽(tīng)課了，有時(shí)候他還舉手呢，每次他舉手我都叫他，即使答錯(cuò)了，我也表?yè)P(yáng)他。我也在反思，如果我沒(méi)有這樣做，他會(huì)什么樣，我很慶幸我沒(méi)有放棄他。看似我在教育他，他有了進(jìn)步，其實(shí)我心里的想法是，我和他一起成長(zhǎng)。他教會(huì)了我如何做一個(gè)教師，如何做一個(gè)合格的教師。

三、在愛(ài)中成長(zhǎng)

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：在一所規(guī)模不大的私立學(xué)校，一天，女校長(zhǎng)拿來(lái)兩個(gè)花盆，花盆里栽著兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺(tái)上，而另一束放在教室的柜子上，后來(lái)的一個(gè)月，她讓學(xué)生每天對(duì)著教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛(ài)它，它是多么美麗，而對(duì)放在廚房里的那束則不予理睬。四個(gè)星期后，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓孩子們興奮異常：由于遠(yuǎn)離注意，廚房里的那束常春藤長(zhǎng)得又長(zhǎng)又細(xì)，病蔫蔫的一點(diǎn)都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來(lái)大了三倍之多。當(dāng)它聽(tīng)到孩子們的歌聲和說(shuō)話聲，并感覺(jué)到孩子們的關(guān)懷的時(shí)候，它的葉子就興致勃勃地?fù)u曳起來(lái)。后來(lái)，女校長(zhǎng)把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個(gè)星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個(gè)星期，她們就分不出彼此了。多么有趣的例子啊，植物都喜歡贊美啊。何況是人啊。何況是十幾歲的小孩。愛(ài)的教育是如此重要。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！”對(duì)于所有學(xué)生——愛(ài)在鼓勵(lì)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)，“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我的原則是欣賞，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)把優(yōu)點(diǎn)放大，他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)更大。把缺點(diǎn)隱藏起來(lái)，慢慢地缺點(diǎn)就小了。常常用鼓勵(lì)加愛(ài)護(hù)的方法，希望他們?cè)偕弦粚訕牵蔀閮?yōu)秀生。

獲得諾貝和平獎(jiǎng)的特里莎修女，是一個(gè)偉大的人道主義者。當(dāng)人們追問(wèn)好獲得如此偉大業(yè)績(jī)的秘訣時(shí)，這位瘦小、羸弱的修女簡(jiǎn)單地說(shuō)：“沒(méi)有偉大的事情，只有需要滿懷愛(ài)心去做的細(xì)微的事情。”簡(jiǎn)單的一句話，說(shuō)清了愛(ài)心的關(guān)鍵作用。

陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”他告誡我們，不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的人格。用愛(ài)心溫暖學(xué)生，用真心感動(dòng)學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信老師的愛(ài)就是春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田。你給他一個(gè)微笑，他還你一片陽(yáng)光，你給了一個(gè)期待，他還你一個(gè)未來(lái)。