論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳華軍

摘 要：創(chuàng)新能力是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志，也是競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的核心因素。本文主要探討中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，意在進(jìn)一步提高和發(fā)展中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和能力。文章主要從中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所面臨的現(xiàn)狀和中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有效的應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)方面著手進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)該給予一定的關(guān)注和重視。教師需要給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，還需要提供技術(shù)性指導(dǎo)，幫助他們更快地培養(yǎng)自身的發(fā)展能力。

一、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

美術(shù)是中職院校中的重點(diǎn)課程，很受學(xué)生的歡迎，但是中職院校的教師只是過(guò)多地注重實(shí)踐能力的傳授和理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了其他方面能力的鍛煉。從事實(shí)上講，理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)固然重要，但是還有一些其他方面的能力也很重要，這些教師在日常教學(xué)中并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展迅速，各方面的發(fā)展都需要以時(shí)代內(nèi)容作為背景，具有現(xiàn)代化氣息的美術(shù)發(fā)展也是需要人才的支持，但是這種專業(yè)化的人才不僅僅需要的是理論化的知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力，還需要根據(jù)自身的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，這樣的人才才稱得上是具有全方面素質(zhì)的專業(yè)化技術(shù)型人才。

但是根據(jù)現(xiàn)階段的情況來(lái)看，一些中職院校中的美術(shù)教師并沒(méi)有注意到這一事項(xiàng)，而且也沒(méi)有認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)到的創(chuàng)新能力是多么的重要，平時(shí)的課堂教學(xué)中教師一般會(huì)比較重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力，而沒(méi)有看中他們極富創(chuàng)作的想象能力，將原本豐富的想象固定在一個(gè)局限性的空間中，不給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，長(zhǎng)此以往下去就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生想象力的毀滅。還有一些中職院校不夠重視美術(shù)學(xué)科，往往配備的教學(xué)設(shè)施和人員沒(méi)有達(dá)到要求，這就說(shuō)明他們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的必要性，這樣教師陣容的教學(xué)水平可想而知。沒(méi)有教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)的涉及，而且也不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是當(dāng)前一些中職院校存在的嚴(yán)重問(wèn)題。

二、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

中職院校是培養(yǎng)美術(shù)方面專業(yè)人才的重要源地，必須注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，尤其是想象力的鍛煉與開(kāi)發(fā)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師主要掌握以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力。

1.積極鍛煉學(xué)生的敏銳觀察力和豐富的思維創(chuàng)造力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要依據(jù)的是敏銳觀察力和豐富的思維創(chuàng)造力，所以學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)造力對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的形成有著至關(guān)重要的作用和影響。在中職院校的美術(shù)課程中，積極鍛煉學(xué)生的敏銳觀察力和豐富的思維創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力，從而提高他們的創(chuàng)新能力。美術(shù)教師需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法和行為思路，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的重視，激發(fā)自身的內(nèi)在潛能，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，事實(shí)就是這樣，我們真正缺少的就是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美源于生活，生活源于細(xì)心，細(xì)心需要觀察。所以想要發(fā)現(xiàn)美的存在，就要有一雙敏銳的眼睛。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力和洞察力，培養(yǎng)他們豐富的情感基礎(chǔ)，然后根據(jù)自己的所感所受創(chuàng)造出完美的藝術(shù)作品。但是在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意給予一定的指導(dǎo)和耐心，及時(shí)給予學(xué)生幫助，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

美術(shù)課程的突出特點(diǎn)就是它的實(shí)用性，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的繪畫(huà)技巧。教師在注意合理地安排理論課內(nèi)容和實(shí)踐課內(nèi)容所占的時(shí)間比例，幫助學(xué)生有效地規(guī)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，提高他們的綜合素質(zhì)能力。美術(shù)鑒賞能力是美術(shù)課程的重要組成成分，它與繪畫(huà)技能是動(dòng)手實(shí)踐能力的重要組成。在教學(xué)過(guò)程中，教師要滲透美術(shù)風(fēng)格和流派特色，讓學(xué)生自行感知、領(lǐng)悟，鍛煉他們的審美能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師還要采用新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

3.發(fā)展和尊重學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)

教師要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，為他們制定一套適合其發(fā)展的教學(xué)方案，啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有升學(xué)壓力，可以自由地發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，沒(méi)有思維和行動(dòng)上的限制，有利于他們的自由發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的協(xié)助，教師的幫助可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

總之，中職院校的美術(shù)教學(xué)還存在一些需要解決的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本的理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙莉蓓.簡(jiǎn)述中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].藝術(shù)品鑒，2015（2）：262.

[2]黃河生.中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J].學(xué)園，2014（30）：175-176.

[3]彭召兵.芻議中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2015（5）：127.