談鄉村中學英語教學

朱鞏

摘 要：鄉村中學英語教學的難題來自很多方面。首先，鄉村學生膽子較小，羞于說英語。其次，家長因為自身能力有限，無法對孩子的英語學習進行正確的英語輔導。因此，教師如何開展鄉村中學的英語教學，成為擺在他們面前的教學難題。

關鍵詞：鄉村中學；英語教學；學習方法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學的根本并不是教會學生具體的知識，而是教會學生終生學習的能力，這對于以后的學習非常重要。本文將結合鄉村中學英語教學現狀，分析我國基層英語教學所存在的根本問題并探究相關的解決方案。

一、現代鄉村中學英語教學現狀

1.發展緩慢且教學水平不高

與城市英語教學相比，鄉村英語教學沒有得到應有的重視，且過于重視應試教育，而忽略了英語口語和聽力的教學。鄉村教師的教學手段和方法比較陳舊，不能與時俱進，跟不上時代的潮流。

2.學生基礎薄弱

鄉村中學的學生在課上和課下羞于說英語。一些學生的英語基礎不好，再加上沒有養成良好的學習習慣，自主學習能力較差，導致英語學習進步緩慢，學習效果不佳。

3.家庭教育缺乏

鄉村大多數家長的受教育程度較低，文化素質普遍偏低，對英語的掌握情況更是不容樂觀。家長的自身能力有限，再加上經濟、時間等方面的限制，部分家長無法輔導孩子學習英語，這在一定程度上束縛了學生的學習。甚至有些家長不關心孩子的學習情況，這在一定程度上削弱了孩子學習英語的積極性。再加上部分學生自身思想不夠成熟，容易受到社會或他人認為學習英語沒有用處的錯誤思想影響，不能端正學習態度和學習動機，一定程度上影響了學生的英語學習熱情。

二、鄉村中學英語教學存在的主要問題

1.鄉村中學師資力量薄弱

鄉村中學教師的英語水平普遍低于城市。鄉村教師的英語水平不高，對英語教學不夠重視，教學方法單一，缺乏新穎的教學理念和教學方法。

2.鄉村學生英語基礎薄弱

很多學生對英語學科認識不清，不知道應該采取怎樣的學習方法，只滿足于聽懂課上教師所講內容，完成教師所布置的作業，單單注重了自身讀寫能力的鍛煉，而沒有在日常生活中運用所學知識進行聽說練習，忽視了培養自己的聽說能力，所以就會出現邊學邊忘，越學越困難，甚至跟不上教學進程的情況。

三、鄉村英語教學問題的解決方案

1.培養學習興趣

興趣是學生主動學習的最大推動力。有了興趣，學生才會有目的的學習。鄉村教師的教學手段和方法陳舊，教學設施比較落后，很多新鮮的信息不能傳遞給學生，使得學生對英語學習的興趣較低。教師要不斷提升自身素養，更新教學觀念，將新鮮元素注入教學工作中，培養學生學習英語的興趣和熱情。

2.樹立自信心

學生建立學英語的自信心是教學過程中的重要工作。一些學生因為平時接觸英語較少，在課上和課下羞于說英語。對此，英語教師應特別注意培養學生的自信心。一方面，將學生作為教學主體，注重學生的情感變化。教師應根據學生的接受程度和興趣特點，選擇合適的學習方法，以提高學生的學習興趣。這不但能夠增強學生的成就感和自信心，還會促使學生投入更多的熱情進行學習，能夠有效提高學生的實踐能力，增強學生的人文素養。另一方面，靈活的英語教學方式讓學生真切體會到努力付出就一定會有回報，這是一種積極的人生態度和價值觀念，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。因此，教師要在課程設計上多下功夫，合理利用現代教學手段，最大限度地創設情境，吸引學生主動參與教學，增強學生的主體地位，讓學生做學習的主人。另外，通過調整教學內容的難易程度，讓各個層次的學生都能從中得到收獲，從而提高他們的自信心，激發學生學習的積極性。

3.正確的學習方法

教師在英語教學時，應注意經驗的積累和記憶方法的探尋，教授給學生簡單且有效的學習方式，鼓勵學生積極探索適合自己的學習方法。此外，教師還應及時做到監管督查，幫助學生養成良好的學習習慣，進而提高英語學習的學習效率。在實際課堂教學中，教師應注意培養學生的課前預習和課后復習的習慣，這在一定程度上保障了英語教學的順利進行，促使學生有計劃、有目標地學習。

4.完善家庭教育

學校教育與家庭教育是密不可分的。只有家庭教育及時保駕護航，學校教育才會發揮其最大作用。英語是一門語言，需要大量的實踐和鍛煉，如果學生只是單純地完成學校的教育任務，課下松懈懶散，就很難完全掌握所學內容，因此，家長的監管是很有必要的。教師可以通過開家長會等方式，與家長面對面進行溝通和交流，將學生的真實情況反饋給家長，提高家長對孩子的關注度。此外，教師應該和家長及時溝通，讓家長及時了解自己孩子的成長狀況。這不僅有助于學生學習成績的提高，而且對學生的長足發展也大有裨益。

總而言之，由于多方面因素的影響，鄉村初中英語教學中還存在一些問題。所以，每個教師應該大膽創新、積極探索，實現鄉村中學英語的有效教學，提高學生的學習成績。

參考文獻：

吳漢周.打造特色以訓促教——廣西教育學院初中英語骨干教師鄉村教學能手案例分析[J].基礎教育研究，2011（18）.