微課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘 要：高中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教育教學(xué)體系中的重點(diǎn)部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。而微課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，以其時(shí)間短、內(nèi)容形式豐富等優(yōu)點(diǎn)，成為當(dāng)今教育教學(xué)中最受歡迎的一種教學(xué)方式。本文從微課堂以及特點(diǎn)著手，分析當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究微課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課堂；高中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)方式也在發(fā)生了變化。微課堂是當(dāng)今教育發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)借助信息化的教學(xué)手段，使現(xiàn)代的教育教學(xué)模式發(fā)生了深刻的改變，尤其是在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、微課堂及其特點(diǎn)

1.微課堂的概念

微課堂主要是指利用信息技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，視頻是微課堂的主要表現(xiàn)形式，在微課堂的制作過(guò)程中，一般要圍繞著教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，并適當(dāng)?shù)刈鲆恍┲R(shí)的擴(kuò)展。與以往的課堂教學(xué)相比，微課堂所占用的時(shí)間較短，但是教學(xué)內(nèi)容往往極具針對(duì)性，會(huì)針對(duì)某一重難點(diǎn)進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.微課堂的特點(diǎn)

首先，微課堂具有先進(jìn)性，這主要是由于微課堂的開(kāi)展必須以計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為前提條件，表明微課堂與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著極其緊密的聯(lián)系，具有顯著的先進(jìn)性；其次，微課堂具有針對(duì)性，微課堂的針對(duì)性主要體現(xiàn)在，其所用的時(shí)間都能夠有效地控制在一個(gè)較短的區(qū)間之內(nèi)，在教學(xué)過(guò)程中，僅僅針對(duì)某一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)；最后，微課堂具有靈活性，其靈活性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中微課堂的應(yīng)用不僅僅能夠輔導(dǎo)新課的教學(xué)工作，也能夠使得學(xué)生借助微課堂視頻在課下做好及時(shí)的預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

1.“灌輸式”教學(xué)仍舊存在

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)思想中“應(yīng)試教育”的思想依舊存在，教師或者家長(zhǎng)往往以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，再加上高中正面臨著高考的壓力，這就導(dǎo)致許多高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中往往采取“灌輸式”的教學(xué)模式，把教材中的語(yǔ)法、句型等知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，從而致使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段過(guò)于陳舊

雖然新課改的實(shí)施，帶來(lái)了一些優(yōu)秀的教學(xué)方式，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)固定的教育教學(xué)方式，使得部分高中英語(yǔ)教師擔(dān)心一旦改變?cè)械慕虒W(xué)手段，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)情況，這就導(dǎo)致在高中英語(yǔ)的教育教學(xué)方式中，教師所采用的仍然是以講解為主的陳舊教學(xué)手段，既加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，降低了學(xué)習(xí)的積極性，不利于高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、微課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.深化教材內(nèi)容，提高學(xué)生理解能力

高中英語(yǔ)既包含了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，也含有西方人文知識(shí)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己的思想感情，增強(qiáng)自身的見(jiàn)聞，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課堂教學(xué)方式時(shí)，能夠讓教師以教材內(nèi)容為中心，對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化講解，并與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)教材的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力。

2.突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科都有難易之分，高中英語(yǔ)也不例外，而重難點(diǎn)知識(shí)往往也是英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的部分，因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要在講解好基礎(chǔ)知識(shí)的前提之下，加強(qiáng)對(duì)教材中重難點(diǎn)知識(shí)的講解工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而由于微課堂具有針對(duì)性的特點(diǎn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的過(guò)程中，能夠突出教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，制作微課視頻課件，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的講解，以彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中存在的不足，突出主次，提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，微課堂視頻的制作也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生提供必要的幫助，使其能夠重復(fù)觀看視頻，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作文的寫(xiě)作一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)工作的難點(diǎn)所在，學(xué)生往往對(duì)作文寫(xiě)作缺乏興趣，再加上教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程通常采取單一的教學(xué)方式，致使寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量一直得不到有效的提升。而微課堂教學(xué)的應(yīng)用，教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)不同的寫(xiě)作內(nèi)容靈活的選取材料，制作微課視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式，增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作興趣。

總之，微課堂作為現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，對(duì)于教育教學(xué)工作的進(jìn)行有著極其重要的推動(dòng)作用。微課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠深化教材的內(nèi)容，突出教材的重難點(diǎn)知識(shí)，利用豐富的教學(xué)形式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：劉歡（1988— ），女，江蘇連云港人，職稱：中二，研究方向：英語(yǔ)教育。