初中思想品德教學(xué)的“活”字訣

楊學(xué)敏

摘 要：新課標(biāo)的實(shí)施以及初中階段普遍使用新教材，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了新要求。教師要積極改變課堂教學(xué)模式，以現(xiàn)代教育課堂的新理念進(jìn)行教學(xué)，打造高效課堂。對(duì)于初中思想品德學(xué)科教學(xué)來說，其本身給學(xué)生的固有印象就比較沉悶，課堂氛圍不是很好，這就會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。要從根本上改變這種教學(xué)模式，關(guān)鍵是要使初中思想品德課堂教學(xué)“活”起來。本文主要結(jié)合當(dāng)前學(xué)校思品教學(xué)中存在的問題，提出教師在教學(xué)中利用“活”字訣能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想品德；回歸生活教法；活動(dòng)

在初中各學(xué)科中，思想品德是專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)理論教育的課程，是學(xué)生“最不喜歡上”的學(xué)科之一。課堂上，教師勤勤懇懇地講道理、講知識(shí)要點(diǎn)，而學(xué)生卻無精打采、昏昏欲睡。自思想品德學(xué)科實(shí)行開卷考試以后，由于受“平時(shí)不學(xué)，考試可以翻書，照樣能得高分”等僥幸心理的影響，前述現(xiàn)象越演越烈。那么，思想品德教師應(yīng)怎樣改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，有效提高45分鐘課堂教學(xué)的有效性呢？筆者在教學(xué)中探索運(yùn)用了思想品德教學(xué)“活”字訣。

一、“活”訣之一：思想品德教學(xué)要回歸生活

思想品德教師要堅(jiān)持“課程即生活、教學(xué)即生活”的教育思想，關(guān)注學(xué)生生活，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生在以生活為主題的教學(xué)活動(dòng)中體悟生活的意義和生命的價(jià)值，讓學(xué)生擁自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二、“活”訣之二：思想品德教學(xué)要教法靈活

1.要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這是開展教學(xué)的基本要求

這一基本要求是新課程改革的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、打造高效課堂的重要途徑。在現(xiàn)代教育理念下，要一改不平等的師生關(guān)系。教師和學(xué)生課堂上是師生關(guān)系，課后是益友。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的雙重作用，這是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用思想品德教學(xué)教法的重要前提。教師要積極掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，與家長溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.要學(xué)會(huì)靈活地創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，有活動(dòng)情境法、小品情境法、問題情境法、媒體情境法、故事情境法、圖片情境法、音樂情境法和名言詩歌情境法等。如在教學(xué)“交往講藝術(shù)”（人教版八年級(jí)上冊）時(shí)，筆者就運(yùn)用了小品情境法。課前先讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)歷過的家庭沖突，然后以自己因考試不理想而被父母責(zé)罵的事作為素材，編成劇本并讓學(xué)生參與表演，讓學(xué)生討論“你和家長發(fā)生過類似的沖突嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣解決的？看了這個(gè)小品后，你認(rèn)為又該怎樣解決呢？”這樣，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，各個(gè)踴躍發(fā)言，在討論中明白爭執(zhí)不是解決問題的辦法，只有虛心接受批評(píng)，才能避免矛盾沖突的道理。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要注意方法的選用，應(yīng)因人因時(shí)、因內(nèi)容而異。

3.要采取有效措施倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式

一直以來，自主學(xué)習(xí)、合作探究精神應(yīng)貫徹在教學(xué)中，但教師往往為了提高學(xué)生的成績也沒有采取有效的措施。實(shí)踐證明，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維、探究能力的學(xué)生有重要意義，還可以使他們從獨(dú)立思考中獲得新知，在生活感悟中學(xué)會(huì)做人。

三、“活”訣之三：思想品德教學(xué)要多開展活動(dòng)

在思想品德教學(xué)中，可以開展的活動(dòng)多種多樣，有主題探究活動(dòng)、表演活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。如在教學(xué)“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”時(shí)，由于教材內(nèi)容較為抽象且理論性較強(qiáng)，因此筆者事先組織班上學(xué)生到長崗鎮(zhèn)上一家小型酒企業(yè)——五星酒廠進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查了酒廠的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營經(jīng)營過程、人員工作分配等。由于調(diào)查對(duì)象受限，對(duì)于調(diào)查什么內(nèi)容并不是首要的，重要的是要通過這種組織形式讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有新的感悟與認(rèn)識(shí)，體會(huì)到該活動(dòng)給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)上的快樂體驗(yàn)。在開展活動(dòng)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)要求：

首先，教師應(yīng)把握、掌控所開展的教學(xué)活動(dòng)。如果活動(dòng)無度，不注意對(duì)活動(dòng)及時(shí)引導(dǎo)，只會(huì)獲得適得其反的效果，最終導(dǎo)致活動(dòng)演變成一場災(zāi)難，導(dǎo)致教學(xué)失控。

其次，要注意活動(dòng)素材的教育有效性、適用性，不能脫離教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。

第三，要注意活動(dòng)后的引導(dǎo)與總結(jié)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。有時(shí)候，活動(dòng)開展了，但教師沒有加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，結(jié)果學(xué)生僅僅把這當(dāng)成一個(gè)簡單的活動(dòng)而樂不思學(xué)，忽視了背后所要掌握的知識(shí)道理，沒能及時(shí)把活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就沒有達(dá)到開設(shè)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期效果。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，教師要以“活動(dòng)”為載體，采用“靈活”的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，在快樂的生活學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展。