新型家長會 增進家校合作

袁明玉

摘 要：家長會需要不斷創新才能適應現代學校制度建設需要，增強家校合作。針對新生家長需要，遵循不同年齡段學生特點，創新家長會內容和形式，促進家長了解和認同學校，與孩子共同成長，并分享學校發展成果，成為學校教育的同盟軍。

關 鍵 詞：家校合作；家長會；家長委員會

中圖分類號：G41

文獻編碼：A

文章編號：2095-1183（2016）03-0027-03

隨著現代學校制度建設的推進，回歸家長集體教育參與權，形成家校教育合力，已成為社會的共識。作為家校溝通的傳統渠道和載體，家長會應該如何變革，才能適應現代學校制度建設的需要？這給中小學校提出了新的課題。為此，學校不斷創新家長會的形式和內容，讓家長會煥發創新活力，增進家校溝通與交流。

一、“開胃式”體驗，讓“新家長”了解學校

現代學校制度建設將家長視為學校教育的同盟軍、協作人，力求保障家長制度化、規范化、常態化地參與學校教育活動和監督學校工作，從而真正形成家校的育人合力。新時代的家長視野更加廣闊，對學校教育的關注點不再停留在成績單上，辦學理念和辦學特色、校本課程等學校“個性化”信息，也成為家長衡量學校的重要指標。為此，學校為一年級新生家長量身定制了“開胃式”家長會，讓家長了解學校“個性”，為成為學校教育的同盟軍奠定良好基礎。

多年來，學校以習慣養成為抓手，形成了“讓師生在習慣養成中成人成才”教育理念。以此為核心，師生一起開發了樂高、科學實驗、硬筆、軟筆、折紙、布織布、兒童畫、板畫、軟陶機器人、乒乓球等特色課程，并收獲了累累碩果。每到新生入學季，學校都會整理這些成果，為新生及其父母奉上個性化“開胃大餐”。

每年8月底，學校邀請即將入學的一年級“新丁”與父母一起走進校園。每位小學生先領取一張體驗卡，依據卡片指示，攜手父母走進五彩繽紛的特色課程展示區。在老師和學生志愿者的帶領下，“新丁”和父母邊看邊提問，依次走過樂高、科學實驗、硬筆、軟筆、折紙、布織布、兒童畫、板畫、軟陶機器人、乒乓球等展示區，對特色課程成果贊嘆不已。接著，孩子們和父母一起走過象征成長與歡迎的紅毯，在“親子簽名墻”寫下自己的名字——我是一年級小學生啦！不同形式的親子簽名，表達著孩子們和家長的激動與驕傲。之后，孩子們走進一年級教室，找座位坐下來，或畫畫，或模仿讀書姿勢，或做思維小游戲，感受一年級新生活。家長們則和班主任、任課老師坐在一起，聊一聊新生入學后家長們關注的問題和新學期孩子的準備工作。班主任圍繞新生習慣培養，與家長進行溝通交流，任課老師則針對家長普遍關心的熱點問題，如小一“零起點”、學科素養與孩子發展的關聯程度、低年級無書面回家作業、如何規范寫字等作出一一回復。

兩個多小時的體驗交流，讓孩子和家長都收獲滿滿，對小學生活有了初步的認識和了解，對即將到來的小學生活充滿期待。特色課程展示與體驗讓家長感受到學校科研興校的魅力，感受到老師們的投入和激情，堅定了對孩子未來小學生活的信心。

二、“滿月席”交流，促進家長認同學校

作為聯系家庭與學校的重要紐帶和窗口，家長會應與時俱進，不斷豐富內容與形式。通過家長會，不僅要讓家長了解孩子的在校情況，更要針對問題，指導家長的家庭教育行為，增進家校合作。

新學期一至兩個月，是一年級新生和家長適應新生活的關鍵時期。此時，家長通過觀察和體會孩子的變化，也會產生許多新的想法或疑慮，希望能與教師進行交流。于是，學校及時安排“滿月席”家長會，為家校溝通提供平臺。家長會上，班主任和任課老師就開學以來的教學情況、班級活動及學生習慣養成表現等，向家長做詳細匯報；家長也主動交流在子女教育、學習輔導、行為管理中的經驗與困惑。班主任或邀請家長現身說法，講述培養孩子良好習慣的成功經驗；或請家長自主交流家教心得，詳細分析學生的習慣養成問題，提出有針對性的家庭教育建議；或展示孩子們的創意活動，如“我們讀書吧”，向家長展示孩子們一個月來的讀書情況，倡導親子共讀；還有班主任結合學校“家務勞動周周做”勞動習慣養成教育活動，針對一個月來家長的配合情況，設計了一場辯論——“家務勞動該不該做”，引導家長找到“呵護孩子”與“鍛煉孩子”的平衡點，就勞動習慣對孩子終身發展的重要意義達成共識。

“滿月席”家長會為家長和老師提供了一次及時的交流機會，雙方對孩子都有了更深入的了解。家長更加認同學校的習慣養成教育，在家庭生活中有意識地培養孩子的良好習慣；老師們也總結家長意見和建議，及時調整工作策略，以此增強雙方信任與合作意識。許多家長還表達了加入家長委員會的愿望，希望為孩子成長作出更多努力。

三、“自助式”體驗，讓家長與孩子共成長

學生的健康成長是學校教育和家庭教育的共同目標。為此，學校成立年級家委會，與年級組協作，自主安排學期中或學期末年級家長會。各級部結合年段特點，自主準備家長會內容和形式，實時解決家長關心、疑慮的各種問題。

經過多年實踐，學校形成了特色元旦家長開放日，以“自助式”家長會歡迎家長的到來。開放日當天，每個級部都使出“渾身解數”，每個孩子都拿出自己的“看家本領”。意氣風發一年級：課堂授課、入隊儀式、家長交流會展示；聰明伶俐二年級：英語早讀、口風琴演奏、課堂授課展示；出類拔萃三年級：課堂授課、家長互動競賽、家長交流展示；文武雙全四年級：囊括九門學科的展示精彩紛呈；多才多藝五年級：文藝節目匯報表演、家庭教育講座展示……

例如，四年級家長會以“親子互動，體驗多元課程”為主題，家長和孩子一起體驗包括科學、音樂、體育、美術、微機、書法等九門學科在內的學習活動。課程體驗特設A、B兩個課程套餐，由孩子和父母協商選擇最喜歡的課程，親子重溫校園學習生活。家長或與孩子一起參加漢字書寫大賽，或與孩子一起體驗仰臥起坐，從中感受孩子豐富多彩的課程學習生活，感受親子一起學習的樂趣，萌生了要和孩子一起學習的愿望。

年級“自助式”家長會立足不同年齡段孩子的差異，家長們參與聽課，親身體驗，更加了解孩子的成長規律：一二年級是基礎期，三年級是過渡期，四年級是關鍵期，五年級是轉折期，每個階段應該注意哪些問題？需要家長做好哪些配合工作？家長們對此有了更深刻的認識，樂于更新教育理念，與孩子共同成長。

四、“花樣式”展覽，與家長共享發展碩果

家長參與是現代學校制度建立的基礎。多年來，學校組建了校級、年級和班級家委會，將其作為學校教育和管理的重要組成部分，切實發揮家長對學校管理、教育教學和民主監督的參與作用。可以說，學校發展成果的獲得與家長的參與和支持密不可分。為此，學校將節慶文化活動與家長會整合，創設了“花樣式”系列展覽會，邀請家長共同收獲家校合作碩果。

每學期初，學校將家長會納入校園節日文化活動計劃，結合節慶日文化主題，開辦系列展覽會。如慶六一“尚美 立人”家庭文化藝術節中，家訓文化藝術設計展設計了“曬一曬”你的家訓，邀請親子講解家訓，演繹家庭教育理念，引導孩子形成正確的價值觀和人生觀；家庭收藏藝術展設計了親子展示、介紹家庭收藏品活動，玩具、手工制品、紀念章、貝殼、卡片以及圖書等，每一個藏品都珍藏著一段家庭生活的美好回憶，遇到心儀的藏品，家庭之間還可協商交換，增進家庭交流；家庭美食藝術展更是受到全場師生家長的喜愛，參展家庭準備了“家傳”菜式，請觀眾品嘗美食，品味美食背后的故事……勞動節、端午節、母親節、中秋節、重陽節，師生、家長共度每一個節日，在輕松、溫情中拉近心靈的距離，更讓每一個人都產生了強烈的歸屬感。

學校的創新探索，讓家長會這一傳統家校溝通載體煥發了新的活力。它不僅增進了家校溝通與交流，也促使學校更好地發揮了家庭教育指導的作用。

（作者單位：威海市第二實驗小學 山東威海 264200）

責任編輯 毛偉娜