游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

段紅霞

摘 要：游戲教學(xué)法對促進體育教學(xué)的發(fā)展具有重要作用。教師應(yīng)結(jié)合生活中的實例進行體育游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)課堂活力，促進教師的體育教學(xué)；結(jié)合問題式教學(xué)，促進學(xué)生對體育知識的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；初中體育；教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用策略

中圖分類號：G424；G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0085-01

游戲教學(xué)法能夠?qū)w育教學(xué)起到重要的促進作用，它不僅能夠讓學(xué)生在參與游戲的過程中提高學(xué)習(xí)的樂趣，加強對體育知識的掌握程度，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)思維的開展，從而利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生在參與體育游戲的過程中能夠感受鍛煉的趣味性，能促進學(xué)生基本技能和技術(shù)的提高，利于提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生的健康成長。因此，教師需要在初中體育教學(xué)中發(fā)揮出游戲教學(xué)法的重要作用，促進自身體育教學(xué)技能的完善與發(fā)展。

一、結(jié)合生活中的實例進行體育游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進行游戲教學(xué)時可以通過借鑒生活中的實例來編寫游戲內(nèi)容。生活實例都是從生活中提煉出來的，教師通過實例教學(xué)的方式更有利于促進學(xué)生理解體育教學(xué)的內(nèi)容，提高對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進行體育游戲教學(xué)中，可以多采用生活中的實例，以促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。例如，在初中體育教材“跑步”教學(xué)內(nèi)容中，教師可以通過結(jié)合生活實例制定出與跑步有關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過參與游戲的過程進行跑步鍛煉。教師可以利用生活中“警察抓小偷”的實例來編寫體育游戲內(nèi)容，教師可以參考以下游戲教學(xué)模式設(shè)計內(nèi)容：將班級同學(xué)進行分組，一部分學(xué)生扮演“警察”，一部分學(xué)生扮演“小偷”，在進行游戲之前首先要劃定區(qū)域，扮演“警察”的學(xué)生一個區(qū)域，扮演“小偷”的學(xué)生一個區(qū)域。如果有“警察”跑入了“小偷”的區(qū)域，那么“警察”就被淘汰。如果“小偷”跑入了“警察”的區(qū)域，那么“小偷”就被淘汰。游戲時間規(guī)定為二十分鐘左右，時間一過，教師就需統(tǒng)計“存活”下來的學(xué)生人數(shù)，哪隊的人數(shù)多則哪隊取得游戲的勝利。學(xué)生在參與游戲的過程中，通過奔跑、跳躍行為有效地鍛煉了身體，從而有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展和教師教學(xué)技能的進步。

二、利用情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)課堂活力，促進教師的體育教學(xué)

教師在進行游戲教學(xué)的過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情景的模式促進自身課堂活力的有效激發(fā)。教師可以將情景導(dǎo)入游戲教學(xué)中，讓學(xué)生深入教師的教學(xué)情景，從而有利于學(xué)生提高對體育教學(xué)的興趣。教師可以在設(shè)計游戲教學(xué)法的過程中增加“小話劇模式”的游戲。“小話劇模式”指的是在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生扮演游戲中的某個人物。學(xué)生通過扮演游戲人物的過程，能夠很好地理解體育教學(xué)知識。例如，在人教版體育教材“跳躍”課程的教學(xué)中，教師可以對課程內(nèi)容進行游戲設(shè)計，教師可以通過“袋鼠游戲”來進行“跳躍”課程的知識講解。“袋鼠游戲”的游戲內(nèi)容為：學(xué)生扮演“小袋鼠”角色，通過跳躍方式將教師給的東西送到終點。教師在進行游戲之前，為了促進游戲的有趣性，教師可以給班級成員制作一些“袋鼠帽”，學(xué)生在教學(xué)過程中可以通過佩戴“袋鼠帽”的方式來促進游戲教學(xué)的有趣性，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，促進課堂效率的提高。

三、結(jié)合問題式教學(xué)，促進學(xué)生對體育知識的應(yīng)用

教師在進行體育游戲教學(xué)的過程中，可以通過問題式教學(xué)來促進學(xué)生對體育知識的應(yīng)用。很多學(xué)生在體育教學(xué)中不會注意體育的理論知識，而是注重實踐。因此，學(xué)生對體育知識的掌握程度非常低。教師可以通過問題式游戲教學(xué)方式來促進學(xué)生加強對體育理論知識的積累，從而有利于促進學(xué)生對體育知識的有效應(yīng)用。問題式游戲教學(xué)又稱為“有獎競答”，即學(xué)生可以通過競答形式得到獎品。這種有獎競答游戲能有效提高教師的課堂效率，促進學(xué)生對體育課堂的積極性，從而加深學(xué)生對體育理論知識的理解與認識。例如，教師在設(shè)計有獎競答問題的內(nèi)容時可以參考以下策略。首先，以田徑類知識為主：（1）田徑由哪幾個項目組合而成？你能不能將它們都說出來？（2）在進行田徑運動時，為什么要做熱身運動？如果不做熱身運動，會產(chǎn)生什么樣的后果？（3）在田徑運動結(jié)束后，為什么不能蹲下來休息？（4）在進行田徑運動的過程中要注意些什么？為什么？學(xué)生回答完田徑類知識后，可以再以跳躍類知識為主進行提問：為什么在進行“沙坑跳遠”時要助跑？在“跳躍”時有什么注意事項？為什么？成年男性一般可以跳多高？成年女性一般可以跳多高？跳躍時要做熱身運動嗎？如果你認為要做運動，請說明原因。通過回答“田徑類”“跳躍類”這些知識，有利于促進學(xué)生對體育有關(guān)知識的理解，讓學(xué)生掌握正確的運動方法。

四、結(jié)束語

總而言之，為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷完善體育教學(xué)方法，增強體育課堂活力，充分研究游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，發(fā)揮游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的重要作用。教師需要不斷改進自身的體育教學(xué)策略，完善自身的體育教學(xué)方案，促進自身教學(xué)效率的有效提升，從而促進學(xué)生成長成才。

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