互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校意識形態(tài)建設(shè)思考

葛偉陽

（安徽工程大學(xué)計算機與信息學(xué)院，安徽蕪湖241000）

黨的十八屆五中全會以來，互聯(lián)網(wǎng)+逐步成為經(jīng)濟社會發(fā)展的新態(tài)勢，成為社會輿論發(fā)生的發(fā)源地、傳播的突破口、交鋒的主戰(zhàn)場，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)“必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落”[1]。高校作為宣揚社會主義意識形態(tài)的前沿陣地，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為“最大的變量”的時代背景下，高校意識形態(tài)建設(shè)事關(guān)國家精神根基的凝聚和統(tǒng)一，事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展的政治保障，事關(guān)黨和國家指導(dǎo)思想的堅持和維護，具有重大而現(xiàn)實的戰(zhàn)略意義。

1 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校意識形態(tài)建設(shè)的價值驅(qū)動

1.1黨和國家極端重要的精神根基

“意識形態(tài)工作是黨和國家的一項極端重要的工作”無疑指出了高校意識形態(tài)創(chuàng)建需要堅持的原則和方向。意識形態(tài)是一個政黨的行動指南和精神旗幟，是凝魂聚氣、強基固本的思想武器，同時也為現(xiàn)代國家政權(quán)的鞏固提供智力支持和精神動力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在成為世界各國命運共同體的同時，逐步滲透到我國的主流意識形態(tài)中，對國民的價值取向、道德觀念、國家民族意識產(chǎn)生了深刻影響，加強鞏固社會主義主流意識形態(tài)，事關(guān)國家精神根基的凝聚和統(tǒng)一，事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展的政治保障，事關(guān)黨和國家指導(dǎo)思想的堅持和維護。當(dāng)前西方推崇的市場經(jīng)濟只不過是資本在全球逐利的幌子，鼓吹西方民主憲政是最完美的政治表現(xiàn)，自由主義是全人類的共同追求，散播“意識形態(tài)終結(jié)論”不過是掩蓋狹隘的民族主義。放眼國內(nèi)，我國處在全面改革的關(guān)鍵時期，全國上下聚精會神共建小康社會，黨提出的“中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“一路一帶”、“四個全面”等重大治國理念正在國民中引起強烈反響。據(jù)人民論壇問卷調(diào)查中心的調(diào)查結(jié)果顯示，“78.3%的受訪者認為，中央關(guān)于經(jīng)濟社會發(fā)展的新思想、新戰(zhàn)略、新觀念、新舉措，在網(wǎng)絡(luò)上得到了充分的傳播和解讀”[2]。這些新時期治國理念的創(chuàng)新一方面反映了我國經(jīng)濟社會進入了更高層次的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，同時也說明對掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)的重視，這是因為社會主義和諧社會的建成不僅包括政治、經(jīng)濟、文化和生態(tài)，意識形態(tài)是極其重要的一環(huán)。只有讓這些新理念、新思想、新戰(zhàn)略和新舉措在青年學(xué)生尤其是高校學(xué)生中“生根發(fā)芽”和“深入骨髓”，才能掌握更多、更高層次社會主義主流意識形態(tài)的“最大變量”。

1.2現(xiàn)代化高校建設(shè)的時代要求

黨的十八大報告對我國教育的性質(zhì)作了更為深刻的闡述：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[3]。實現(xiàn)中國夢離不開科技和人才的支撐，高校在實現(xiàn)中國夢中扮演著舉足輕重的角色，能夠為社會主義事業(yè)提供智力保障和人才支撐。此外，高校作為人才聚集和文化傳承創(chuàng)新的中心之一，處在全球化進程中的“風(fēng)口浪尖”，成為西方國家爭取意識形態(tài)話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要突破口。大學(xué)生思維活躍、可塑性強，接受新鮮事物的能力強，成為互聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)最大的受眾群體，不可避免地淪為傾銷西方價值觀的主要對象。而我們國家的大學(xué)生是以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的主體和接班人為目的培養(yǎng)的，他們意識形態(tài)和價值信仰的正確性和堅定性，直接決定著我國主流意識形態(tài)的凝聚力和整合力。因此，我國的高等教育責(zé)無旁貸應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對青年學(xué)生的社會主義核心價值觀的神圣教育使命，在向青年學(xué)生傳遞科學(xué)理論的過程中不斷滲透和引導(dǎo)其對我國政治體制、黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位的認識、認同以至信仰。

1.3馬克思主義理論品質(zhì)的內(nèi)在要求

高校在推進馬克思主義理論建設(shè)中起著橋頭堡作用，對鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位具有重要意義。馬克思主義作為我國意識形態(tài)建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)思想和理論來源，是由馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)決定的，作為一種開放的理論體系，這種與時俱進的邏輯思維在互聯(lián)網(wǎng)+時代下被賦予新的時代內(nèi)涵和價值訴求，這種價值訴求內(nèi)在地要求高校在進行思想政治教育的過程中實現(xiàn)社會主義主流意識形態(tài)的中國化、時代化與大眾化，相反“如果不顧歷史條件和現(xiàn)實情況的變化，拘泥于馬克思主義經(jīng)典作家在特定歷史條件下、針對具體情況作出的某些個別論斷和具體行動綱領(lǐng)，我們就會因為思想脫離實際而不能順利前進，甚至發(fā)生錯誤”[4]。這就要求用馬克思主義的解剖刀和顯微鏡，剖析和回答時代命題，避免紙上談?wù)擇R克思主義。可以說，高校進行馬克思主義理論教育就是進行社會主義意識形態(tài)的教育，馬克思主義要想在青年學(xué)生中產(chǎn)生群體性影響，掌握青年學(xué)生這個最大的時代“變量”，需要緊跟時代步伐，用強有力的聲音回應(yīng)時代的呼喊，這既是馬克思主義理論發(fā)展的歸宿，也是實現(xiàn)其“思想武器”的路徑轉(zhuǎn)換。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校意識形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)+時代的深入發(fā)展，為社會主義意識形態(tài)的傳播和發(fā)展擴大受眾群體，提供海量信息，擴大公眾言論自由空間和話語權(quán)，提供多維度表達平臺的同時，也為高校主流意識形態(tài)的建構(gòu)帶來了多重挑戰(zhàn)。

2.1互聯(lián)網(wǎng)淡化了大學(xué)生的社會主義意識形態(tài)觀念

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用為意識形態(tài)的傳播打開了一扇新窗口，使得意識形態(tài)的傳播突破時空局限，可以在全球范圍內(nèi)大肆橫行。西方發(fā)達國家已經(jīng)敏銳地嗅到了互聯(lián)網(wǎng)+在輸出西方核心價值觀方面的優(yōu)勢，開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)對我國進行全方位系統(tǒng)化的宣傳和滲透，通過移動終端等技術(shù)實現(xiàn)意識形態(tài)宣揚的制“空”權(quán)，試圖壟斷意識形態(tài)信息的發(fā)布和傳播，從移動“空間”和“時間”兩個層面力爭實現(xiàn)意識形態(tài)的霸權(quán)主義。在90后已經(jīng)成為高校學(xué)生主力軍的前提下，他們思想觀念開放，對外來事物充滿新鮮感，容易受到外界因素的左右和影響，特別是網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，精華和糟粕融為一壇，很容易在汪洋的信息流中迷失自我，受到西方意識形態(tài)觀念的誤導(dǎo)，淡化乃至喪失對社會主義核心價值觀的認同感。網(wǎng)絡(luò)紅人、“網(wǎng)絡(luò)大V”，甚至一些專家學(xué)者和“公共知識分子”也借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，表面上倡導(dǎo)言論自由、學(xué)術(shù)探討，實質(zhì)上盲目崇拜和迷信西方的政治民主制度和所謂的普世價值觀，肆意抹黑黨的光輝歷史和改革開放的偉大成果，唱衰中國前景，所謂“意識形態(tài)過時論”不過是西方政客混淆視聽的說辭而已，把西方的政治思想當(dāng)做改良我國社會問題的良藥，枉顧根深于人民群眾中的智慧和改革的偉力，肆意踐踏黨獲得政權(quán)的歷史和現(xiàn)實根基。面對這種網(wǎng)絡(luò)糟粕，大學(xué)生缺少足夠的價值判斷和理性甄別能力，往往處于信息不對稱的弱勢地位，容易受到這些宣揚的蠱惑和欺騙。

2.2互聯(lián)網(wǎng)沖擊了大學(xué)生的“三觀”意識

互聯(lián)網(wǎng)+的飛速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為一個社會“大熔爐”和大染缸，在發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢產(chǎn)生經(jīng)濟效益的同時也帶來了不良的社會效應(yīng)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)提供了平等、安全的表達平臺，拓寬了不同階級和階層利益主體的價值訴求渠道，公眾可以就社會熱點和自身利益相關(guān)方面吐露心聲發(fā)表看法。但是，互聯(lián)網(wǎng)安全性和虛擬性特點決定了不同“聲音”的出現(xiàn)。所謂的“公共知識分子”特別是“新左派”利用網(wǎng)絡(luò)平臺，歪曲黨和國家的新思想、新理論、新政策。典型案例如教育部長袁貴仁同志提出的“決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義的言論在課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣。”在知識界和理論界產(chǎn)生了廣泛的影響，某些知識分子揣著明白裝糊涂，混淆視聽，以偏概全，轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)場，錯誤地解讀黨和國家對高校意識形態(tài)工作的指導(dǎo)思想，不僅對高校的風(fēng)氣產(chǎn)生了惡劣的影響，也給正處在價值觀形成期的大學(xué)生造成了價值判斷盲區(qū)。此外，互聯(lián)網(wǎng)+視閾下的主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)競爭暗流涌動，意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪已經(jīng)從“線下”發(fā)展到“線上”，主流意識形態(tài)的影響力和權(quán)威性面對非主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上的快速發(fā)展受到了前所未有的沖擊。非主流意識形態(tài)利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)得以在門戶網(wǎng)站、社交軟件等新媒體中生根發(fā)芽，瓜分了主流意識形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中的份額，使得原本就勢單力薄的態(tài)勢處在更加邊緣的境地。面對這種互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域意識形態(tài)的新常態(tài)，本來就處于輿論真空、理論淡薄的高校大學(xué)生，由于理論和實踐的局限性，社會價值訴求呈現(xiàn)多元化的現(xiàn)實背景下，面對來勢洶洶的網(wǎng)絡(luò)輿論“狂轟亂炸”變得發(fā)聲困難，無法“去粗取精、去偽存真”，極易受到西方意識形態(tài)的蠱惑和影響。

2.3互聯(lián)網(wǎng)削弱了大學(xué)生的理想信念認同感

意識形態(tài)成為國家發(fā)展重要軟實力的背景下，掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)和發(fā)言權(quán)就意味著掌握著經(jīng)濟社會發(fā)展最大“公約數(shù)”，而這個最重要、“最大公約數(shù)”的決定因素?zé)o疑是高校學(xué)生。根據(jù)CNNIC于2016年1月發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況報告顯示，截止2016年1月，“我國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億……網(wǎng)民最主要的上網(wǎng)設(shè)備是手機，使用率為90.1%……網(wǎng)民中學(xué)生群體的比例最高，為25.2%。”但是，絕對數(shù)量優(yōu)勢的互聯(lián)網(wǎng)民卻沒有有效轉(zhuǎn)化為質(zhì)量，主流理想信念是充滿正能量的，但是，在扭曲的利益觀、價值觀的影響下，理想失落、信仰危機、精神倒塌；沉迷游戲、曠課缺課、考試作弊、急功近利、心浮氣躁的行為和心態(tài)彌漫在大學(xué)校園中。這是因為，看似欣欣向榮的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟存在著非理性繁榮，尤其是在金錢、利益的驅(qū)動下，國家理想、社會公德、公民精神偏離正軌，嚴重侵蝕著社會主義理想信念的認同。以新聞報道為例，個別媒體忽視社會效益，沒有從行業(yè)準則和媒體人的職業(yè)道德出發(fā)，把報道熱點集中在缺少社會價值的事件中，內(nèi)幕、潛規(guī)則、謠言、色情暴力、老人倒地?zé)o人扶、高校教師論文剽竊等負面新聞成為了報道的熱點。而一些“正能量”的新聞主要存在一些官方主流媒體中，而這些報道因為缺乏時效性和吸引力，往往容易被“刷屏”，難以對高校學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)有力的理想信念熏陶。

3 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校意識形態(tài)建設(shè)的路徑分析

3.1構(gòu)筑“四意識”防線，提升意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力

意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭取和占領(lǐng)不僅是理論問題，更是現(xiàn)實問題。處在互聯(lián)網(wǎng)+時代的意識形態(tài)斗爭形式更加隱蔽、技術(shù)更加先進，這就要求高校黨委應(yīng)當(dāng)在政治上堅持黨性原則，秉承打鐵還需自身硬的原則，把政治覺悟放在第一位，把政治意識貫徹到工作始終，突出政治本色，當(dāng)好意識形態(tài)創(chuàng)新和改革的排頭兵，敢于把黨和國家的歷史和現(xiàn)實以及面臨的社會矛盾和問題用詳實而實際的語言向?qū)W生傳達。互聯(lián)網(wǎng)+的強勢發(fā)展對高校的管理產(chǎn)生了沖擊，高校應(yīng)當(dāng)乘勢而上，通過設(shè)置“政治意識、責(zé)任意識、陣地意識、底線意識”四面防火墻，增強互聯(lián)網(wǎng)思維意識，引領(lǐng)意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的新發(fā)展。高校作為人才、思想和知識的集散地，承擔(dān)著引領(lǐng)和弘揚社會主義意識形態(tài)的重要職責(zé)，在教育和管理中應(yīng)當(dāng)身先士卒堅定共產(chǎn)主義信仰，準確分析我們國家面臨的西方意識形態(tài)的包圍圈，站在歷史唯物主義的角度解讀黨的意識形態(tài)理論，用實際行動捍衛(wèi)黨的意識形態(tài)在國家政治生活中的核心地位；另一方面要精準定位高校社會主義意識形態(tài)建設(shè)和發(fā)展中存在的問題，增強問題意識的同時要切實從自身所處的校內(nèi)環(huán)境和社會影響各方面出發(fā)，分清主流和支流，增強意識形態(tài)宣傳和管理的治理能力，利用和實現(xiàn)社會主義意識形態(tài)的思想武器。

3.2以“馬工程”教材為抓手，著力提升“三自信”

高校在肩負社會主義意識形態(tài)傳播和發(fā)展的過程中離不開“教材、教師、教學(xué)”三者之間的辯證關(guān)系。“三教”是統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的統(tǒng)一，體現(xiàn)了高校事業(yè)發(fā)展和中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一，體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的價值追求。因此，高校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中既要遵循教育發(fā)展的一般規(guī)律又要體現(xiàn)中國高校辦學(xué)特色，使用教育部審核編制的“馬工程”教材。其次，教師隊伍承擔(dān)著培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)，是大學(xué)生思想政治教育的傳播者和引領(lǐng)者，對社會主義意識形態(tài)的宣傳起著橋梁和紐帶作用，對大學(xué)生的思想認知和價值觀取向形成潛移默化的影響。這就要求高校教師保持高度的政治敏覺性，敢于對不同的聲音“發(fā)聲”，對高校中盛行的各種社會思潮意識形態(tài)過時論、西方的“普世價值”以及歷史虛無主義，尤其是唱衰中國、反對黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定改革開放成果的一切言論，要敢于正面直擊和回應(yīng)，敢于“亮身份”，正面回應(yīng)虛假言論，用歷史和現(xiàn)實擊碎不切實際的謊言。最后，教學(xué)過程是教師運用教材得以實現(xiàn)社會主義核心價值觀的核心環(huán)節(jié)。這就對高校教師提出了嚴格的要求，需要在保持清醒的政治意識前提下，加強對互聯(lián)網(wǎng)新領(lǐng)域知識和技能的學(xué)習(xí)，掌握最新的科技和前沿理論，把互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)和管理中，實現(xiàn)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機統(tǒng)一，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)演變成師生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)互通、共享的現(xiàn)代化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)師生之間信仰、夢想的交融和碰撞，從而把“道路自信、理論自信和制度自信”融入大學(xué)生心靈之中。

3.3實現(xiàn)意識形態(tài)話語轉(zhuǎn)換，建立平等溝通機制

互聯(lián)網(wǎng)+時代提升社會主義意識形態(tài)在高校的傳播效度，其中最重要的途徑就是形成有效的溝通機制。溝通機制的建立需要對意識形態(tài)進行“設(shè)計”和“包裝”。經(jīng)典理論中的社會主義意識形態(tài)理論在當(dāng)下信息化時代的沖擊下要實現(xiàn)中國化、時代化、大眾化的邏輯思維和語言表達轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換既包括內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)換，也包括話語體系的轉(zhuǎn)換，需要用更富時代氣息、更接地氣的鮮活語言闡明黨的理論觀點和方針政策，用更加立體化、形象化和結(jié)構(gòu)化的語言呈現(xiàn)理論體系，少些強勢灌輸，多些平等對話，少些照本宣科，多些別具一格。馬克思主義之所以是科學(xué)的理論，根本原因在于其是建立在實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)理論，這就要求高校在教學(xué)和管理中超越主觀領(lǐng)域的價值評判，摒棄唯理論，充分發(fā)揮廣大教師黨員干部的先進性，形成下情上達的有效溝通機制，利用課堂教學(xué)的主陣地，創(chuàng)新邏輯思維和理論表達，著力構(gòu)建融通古今中外的新概念新范疇和新表述，傳播好社會主義意識形態(tài)。

3.4以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為平臺，創(chuàng)新高校主流意識形態(tài)建設(shè)新模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)不可避免地成為高校主流意識形態(tài)陣地建設(shè)的突破口和新平臺，網(wǎng)絡(luò)安全與國家安全緊密相連，網(wǎng)絡(luò)化和信息化已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代化國家的重要因素，成為綜合國力競爭中的重要一環(huán)。在此形勢下，高校黨委作為大學(xué)生思想政治教育的直接負責(zé)部門，要重視互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)傳播新平臺，適應(yīng)新形勢、新常態(tài)的時代變化，創(chuàng)建和管理具有體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、反映大學(xué)生思想價值需求、符合國家意識形態(tài)建設(shè)需要的公眾微信賬號、微博以及多種宣傳網(wǎng)絡(luò)形式，“造一批培育、弘揚與踐行社會主義核心價值觀、中國夢、‘全面’、‘一路一帶’、合作共贏等網(wǎng)絡(luò)主題活動陣地”，正面引導(dǎo)和激勵大學(xué)生常態(tài)化參與社會主義意識形態(tài)理論的宣傳和教育。同時，共享共同的互聯(lián)網(wǎng)+特征要求思想宣傳自覺拋棄刻板說教和強制灌輸，需要發(fā)掘大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+平臺中的主體性作用，創(chuàng)造一個平等安全的平臺，讓青年學(xué)子激揚文字，對現(xiàn)實進行討論交流乃至批判。當(dāng)然，教育者要善于充當(dāng)管理者和評價者的角色，既要善于引導(dǎo)，又能科學(xué)管理，讓大學(xué)生成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。

處在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的高校意識形態(tài)建設(shè)情況特殊，問題復(fù)雜，對高校的管理和改革產(chǎn)生了劃時代的影響，高校意識形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)+的新常態(tài)下需要管理者更大的智慧和勇氣，從戰(zhàn)略和全局的高度，構(gòu)建新形態(tài)下的意識形態(tài)建設(shè)。

[1]習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012：35.

[3]江澤民.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話[N].光明日報，2001-07-02.