高職院校思政課教學現狀調查與對策分析

宋麗麗

（威海職業學院，山東威海，264210）

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高職院校思政課教學現狀調查與對策分析

宋麗麗

（威海職業學院，山東威海，264210）

［摘要］威海職業學院思政部對本院以及周邊的高職院校學生進行了問卷調查,旨在了解當前高職院校思想政治理論課的教學現狀，掌握學生思想動態，為搞好新形勢下學生的思想政治課教學提供參考。

［關鍵詞］高職院校；思政課；調查分析

Analysis of Investigation and Countermeasure of Teaching Status of Ideological and Political Course in Higher Vocational colleges

SONG Li-li
(Weihai Vocational College,Weihai264210,Shandong)

［Abstract］Ideological and Political Department in Weihai Vocational College has carried out the questionnaire survey, aiming at learning the current teaching status of ideological and political theory course in higher vocational colleges, understanding students'thought, and providing reference for improving the teaching under the new situation.

［Key words］higher vocational colleges; Ideological and Political Theory Course; investigation and analysis

2015年6月，我們思政部向煙威地區的4所高職院校（威海職業學院、山東省食品藥品學院、煙臺職業學院、煙臺商務職業學院）的大一學生發放了“高職院校思政課教學現狀”的調查問卷，旨在了解當前高職院校思想政治理論課的教學現狀，掌握學生思想動態，為搞好新形勢下學生的思想政治課教學提供參考。

一、高職院校思政課教學現狀

我們把問卷所涉及的所有問題按學生對思政課的認識、對教師及教學的看法、學生的課堂表現三大方面進行了歸類，并將學生對每個問題持肯定態度的選項進行了整理，具體情況如下：

（一）學生對思政課的認識

問題選項比例1.有人說馬哲、概論課這個觀點是錯誤的23.1%已經過時了，您怎么57.38%看？　要具體問題具體分析對自己的理論認識水39.52% 2.政治理論課作為必修平的提高幫助很大課，您怎么看？政治理論是國家意識36.43%形態教育，人人必修學到許多知識、掌握了39.05% 3.學習政治理論課的主理論、拓展了思維空間要收獲是什么？學到一些知識，知道一46.67%些國家大政方針使自己有較高的理論39.95% 4.您認為政治理論課對水平、政策水平您的未來有什么影響？使自己能較好地適應34.52%社會5.對黨的路線方針政策40.48%的了解途徑是什么？　學校的思想政治課。

（二）學生對教師及教學的看法。包括對教師教學態度、教學內容的安排、教學方式方法的看法等。

問題選項比例1.您對思想政治課老思政課老師很親切52.38%師的印象怎樣？思政課老師知識淵博35.95%能利用教科書、社會、35.00% 2.對思政老師教學的校園周邊等各種素材內容，您的評價是什按一定邏輯組織素21.67%么？材，層次結構合理，采用多種方式呈現教學內容24.52% 3.您認為思想政治課作用很大26.67%講的內容在現實生活中的作用怎樣？　比較有用48.81% 4.您認為思想政治課現狀很好24.76%教學現狀怎樣？現狀較好45.00%

（三）學生課堂的表現

問題選項比例1.您在思想政治課上會如何表現？會認真聽課65.95% 2.面對老師的提非常感興問，您的感覺和行趣，愿意去47.14%為是怎樣的？思考

通過上述調查結果顯示，學生們對目前的思政課教學狀況總體上還是肯定的。包括對思政課的認識、對教師的教學態度、對教師教學內容的安排、教學方法等等都持肯定的態度，學生在課堂上的表現主流也是呈積極、向上的態勢。

但是在充分肯定的同時，從調查結果中，我們也能看到一些不容樂觀的問題，這些問題直接影響著思政課的教學現狀，主要源于教師的問題、課程內容的問題以及學生自身的問題。具體見下圖：

此外，通過對問卷進行交叉統計分析，我們可以看到男女生在對待同一問題的看法上是有差別的，具體見下表：

問題選項男生女生1.您對思想政治課知識淵博15.22 % 42.47%老師的印象怎樣？沒有印象8.70% 1.37% 2.您在思想政治課老師教學方式不合理8.7% 20.55%的學習上碰到的最大困難是什么？學習氛圍不好21.74 % 12.33% 3.面對老師的提　擔心被批評，被迫13.04% 30.14%問，您的感覺和行去思考為是怎樣的？沒去思考，等其他同學和老師回答8.7% 1.37% 4.如何正確處理師　關心學生學習過8.7% 31.51%生關系，達到共同程，及時解答疑惑進步？　鼓勵學生發問質疑，培養同學探究精神36.96% 28.77% 5.教學過程中有哪教學設計有創造性30.43 % 15.07%些值得推廣借鑒？作業安排符合學科要求8.70% 42.10%

二、對策分析

從上述餅形圖來看，高職思政課不理想的原因課程內容占18%，教師的原因占13%，學生的原因占69%。這三個方面表面上看主要是學生的原因，但是如果拋開社會大環境，筆者認為通過思政課教師自身的努力，不僅課程內容、教師的問題可以改善，而且體現在學生身上的問題也會大有改觀。下面從思政課教師的角度提出改變目前高職思政課教學現狀的一些對策。

（一）教師要堅守馬克思主義的科學信仰。當今國際國內形勢正在發生著深刻的變革，西方的多元價值觀沖擊和影響著全民的思想觀念、世界觀和價值觀，高校師生也不例外地受到沖擊，少數人產生信仰危機。從調查當中可以看到學生對馬哲概論8.48%認識不足，認為馬哲概論已經過時。從而導致30.71%的學生學習目標模糊、學習動力不足。作為社會主義核心價值體系的宣講者——思政課教師必須自身信仰馬克思主義，成為真正的馬克思主義者，做到“真信、真學、真懂、真用”，以自己的思想、行為以至整個人格作用于教育對象，才能達到說服和轉變人的思想觀念、引導人的活動行為、促進受教育者良好品德自主建構的目的。所以，高校思政課教師應多參加社會實踐活動，多了解國際國內形勢，多了解我國改革開放以來所取得的成就，在社會實踐中堅守自己的專業理想，做到言傳身教。

（二）合理整合教學內容。大學的思政課教材與中學教材有關內容重復較多，不能適應學生對理論知識的更高需求，挫傷了學生學習的積極性。更主要的是現行的思政課教材是本?？仆ㄓ玫慕滩?，理論性較強，貼近現實生活的案例較少。從調查中可以看到10.65%的學生認為思政課的內容在現實中沒有作用或作用不大，3%的學生認為沒有收獲，4.45%的學生認為對未來不會有幫助。高職教育培養的是適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才，高職“思政課”的內容應具有自己的特點。作為高職思政課教師必須合理整合教材內容，根據高職學生的特點和高職人才培養方案，提煉出高職學生最應掌握的理論、方法，及學生面臨的急需解決的問題，要面向實際、突出應用性和實踐性,讓學生切實感到有用。

（三）改進教學方法。

盡管大多思政課教師也在努力改進教學方法，努力想使課堂生動有趣，但是教學效果仍然欠佳。再加之現行思政課課堂基本上都是大合班教學，學生始終處于被動狀態,缺乏主動性和參與性。從調查中可以看到14.78%的學生上課看其他書、睡覺、聊天、聽音樂；15.2%的學生不主動思考。所以，教師必須更進一步地調動學生學習的積極性。課堂上要精心設計話題，引導更多的學生參與討論和發言，讓學生將自己真實的看法和想法釋放出來。正如問卷結果中顯示：44.2%的學生希望增加課堂播放思政相關影片的比例；27.2%的學生希望采用實踐教學，由同學理論聯系實際調查相關熱點問題；18.2%的認為采用案例教學，老師主持即可。課后要加強與學生的交流，問卷中涉及“在思想政治課上，如何正確處理師生關系，達到共同進步？”這一問題時，41.4%的學生認為要尊重學生，能傾聽、接納學生意見，27.3%的認為要鼓勵學生發問質疑，培養同學探究精神。教師要通過網絡，利用QQ、微信、云空間等多種途徑，了解學生的思想動態，拉近與學生的距離，讓學生親其師最終信其道。

此外，教師在授課過程中要充分考慮到男女生的不同。比如男生的情感是粗放型的，更關注和敬佩知識淵博的老師，而女生可能會更細膩，希望老師的教育教學方式方法更合理，更具有親和力；男生希望教師的教學設計具有創造性，多培養學生的探究精神，女生則更希望老師能隨時關注，及時解答疑惑等等，教師要通過采用不同的方式達到更好的教育和教學效果。

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［作者簡介］宋麗麗（1969-），女，山東榮成人，威海職業學院副教授、碩士，研究方向：思想政治教育。

［收稿日期］2015-9-30

［中圖分類號］G711

［文獻標識碼］A

［文章編號］1671-5004（2016）01-0084-03