新時代背景下大學生思政課堂教學改革探究

趙勇

新時代背景下大學生思政課堂教學改革探究

趙勇

本文基于時代特征分析，提出瞄準提高思想政治理論課程教學質量突破口，努力培養學生興趣；加強對思想道德修養與法律基礎課程理念與文化的滲入等具體措施，并提出相關意見。

思政教育 興趣 改革建議

《思想道德修養與法律基礎》是一門專門致力于學生樹立符合時代的“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀），為了提高自身品質修養，也為今后的工作和學習打下道德和法律的基礎，促進高職高專院校學生同步發展“德智體美勞”很有必要。

教育部多次出臺相關文件，對于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課等若干事項做出重要批示。這對于高職高專院校改革思想政治理論課程的教學方法、提高思想政治理論課程的教學質量起到了積極的指引作用。但在實際教學操作層面上，如何為不同區域和專業的學生在今后的人生旅途中打好思想基礎、培養堅定信念？

一.瞄準提高思想政治理論課程教學質量突破口，努力培養學生興趣。

教學手段和方法的研究首先要解決的核心問題便是如何提高學生學習的積極性和趣味性。大量的研究都表明，學習的興趣感與學習最終的效果之間是成顯著的正相關關系。學生在有著強烈興趣的驅動下，各種提高學習效果的辦法都容易看到效果；而在學習興趣低下的條件下，幾乎所有提高學習效果的辦法都難有成效，作用更是微乎其微。因此，興趣是積極主動學習唯一的路徑，是學生得到大量感性和理性認識的重要來源。

為了進一步提高學生學習思政課程的興趣，高職高專教師在教學的諸多環節予以充分挖掘。多多關注社會問題，穿插引用名言警句、格言，將理論編成順口溜、俚語俗語，借用影像、歌曲等內容，通過這些方式可以使深奧、抽象的理論更貼近學生的生活和興趣點。形象具體的表達形式和通俗生動的展示風格，教師們精心安排和巧妙設計的內容是學生興趣點的來源，能從本質上引起廣大學生的共鳴。老師們以前所未見的方式導入課程體系，深入淺出地剖析深邃的理論，用極具語言藝術的方式傳播知識。而同時，思政課程理論教學對學生更具有吸引力、說服力和感染力，學生在老師們強大的感召下產生樂于學習的興趣，在主觀能動性方面大大提高，愿意主動去接觸新認識、了解、領悟、運用理論知識。這種緣于興趣導向的學習動力，能讓學生在潛移默化的學習中，一步步地完成認識現象、了解理論、掌握精髓、付諸實踐的過程，最終達到內化為每位學生自覺的思想覺悟，指導以后的工作和生活，真正使思想政治理論課植入學生的精神層面，這也是本課程教學的最終目標。

二.加強對思想道德修養與法律基礎課程理念與文化的滲入

高職高專教育的目的是培養學生的實際工作能力、道德品質、無產階級信仰。在目前全球化不斷深入，各國之間的競爭已經演化成教育環境的競爭與創新人才競爭模式的競爭，而高職高專培養出來的人才勢必成為競爭的主戰場。如何培養具有創新性思維和國際綜合競爭力的一流人才，這已經成為世界各國教育專家所面對的關乎教育發展的重要問題。目前的思政教育課程具有大規模網絡開放課程的特點，在這種環境下萌芽的開放教育會極大地提高學生作為主體，去分享、傳播知識，最終會讓全社會對于學生的社會責任有更大的期望。

著名的楊福家提出“博雅教育”的概念，認為教育有三項基本措施和兩項基本目標，簡稱“五要素”理論。第一項基本措施是育人第一人，一切以學生為中心。這是任何一所高水平的學校都必須堅持的標準。第二項基本措施是鼓勵提問，喜歡自己所在的學校和教育自己的老師，最好的形式就是跟他們一起討論問題，研究事實發展的客觀規律。徹底摒棄填鴨式、灌輸式教育，樹立質疑式、討論式教育的向導。第三項基本措施是拓展豐富多彩的第二課堂。以往的認知理論往往強調第一課堂的重要性，認為只要好的老師上好課程，學生就一定能掌握運用。但隨后的結果表明以討論為主的小組成員主動參與的課程更為重要。第二課堂的形式包括學生社團活動、寒暑期社會實踐等等。這些活動為學生擴大知識面、深刻認識社會實際情況、鍛煉各方面能力、學會為人處事各項原則起了第一課堂無法替代的作用。

三.加強高職高專院校思想政治理論課程教學方法改革的建議

第一，在思想政治理論課程教育教學中更多地加入職業教育的元素。思想政治理論課程教育教學既不能喪失課程所賦予的政治教育性，又必須服務于廣大高職高專學生的職業素養提升和能力培養。使其成為學生職業生涯發展的入門課程，提高學生在社會中的職業競爭力。

第二，提升教學主體多元化、教學時間自由化、教學空間立體化、綜合教學資源便利化的多維度互動教學模式。在校學生通過接觸不同的教育主體，在真實環境中更易于產生思想上深刻的認識，這樣才能堅定為社會多做貢獻的理想信念。

（作者單位：長沙民政職業技術學院）