探討對口單招計算機技能水平提升的策略

胡青

（江蘇省高淳中等專業學校，江蘇高淳 211300）

探討對口單招計算機技能水平提升的策略

胡青

（江蘇省高淳中等專業學校，江蘇高淳 211300）

近些年，計算機信息技術的迅速發展，極大地推動了社會各個領域的發展。計算機技能水平不僅可以反映出學生掌握計算機知識以及應用水平的能力，同時對促進學生計算機實踐操作技能也有非常重要的意義。文章主要就計算機技能水平教學的必要性進行分析，并以此為依據闡述了一些意見。

計算機；技能考察；提升策略

自從對口單招計劃在江蘇省實施以來，已經就計算機專業的對口單招制定了詳細的技能大綱，不僅對計算機專業的考試內容、要求以及方法進行了詳細的解釋，同時也將計算機技能作為學生進入高校的重要條件。為社會培養更多的應用型高技能人才是計算機對口單招的主要目的，而這對于計算機產業的發展具有極大的推動作用。

1 對口單招計算機技能水平提升的必要性

首先，為社會培養更多計算機技能水平突出的應用型人才是目前人才培養的發展趨勢。在分析了應用型人才培養的特點后發現，在人才培養的過程中，主要是以幫助學生理解和掌握相關的專業技能為基礎，運用切實可行的方式，促進學生計算機技能水平的提高，從而使學生可以滿足計算機崗位所提出的基本要求。也就是說，對口單招計算機技能水平教學在應用型人才培養的過程中是非常重要的。其次，必須重視對口單招計算機技能水平理論與時間的緊密結合。其作為一種實質的教學形式，主要目的是為了幫助學生實現計算機知識與實際問題的融合，促進學生解決實際問題能力的進一步提高，所以，在實際教學的過程中必須對此予以充分的重視。

2 對口單招計算機技能水平提升的策略

（1）根據單招計算機考試大綱，有針對性的制定學習計劃。計算機對口單招的考試大綱自 2016 年起又進行了改變。最新的大綱主要由圖像處理、文字錄入、圖文排版、網頁設計與制作、電子表格和 C 語言六部分內容組成，總分值為三百分，考試時間兩小時。就新大綱而言，2016 新增了DreamweaverCS3 技能考核，而取消了 Front Page 和網絡應用，同時也將原本的圖像處理軟件升級為 PhotoShopCS3 版本，其中比較明顯的變化就是文字錄入由之前的 40 分，提高至 50分，而這也進一步說明網頁設計制作與 C 語言所占有的比例相對較大。很多學生總成績都受到了技能考試成績不佳的影響，這也再一次說明了技能水平是非常重要的。

（2）根據單招計算機項目的具體要求，對考試時間進行合理分配。根據學生所反映的江蘇省 2015～2016 年計算機對口單招技能考試的實際情況來說，影響技能考試成績的主要因素是考試時間不夠。大多數學生在應用電子表格、Word 文件等題目操作的時間較長，而沒有足夠的時間去完成后面的程序題。之所以出現這樣的狀況，主要是因為大多數學生在日常訓練的過程中并沒有養成良好的時間觀念，使得其在完成題目的時候速度相對較慢。因此，教師必須在開展計算機技能訓練的過程中，根據技能考試的相關要求，科學合理地進行各個題型訓練時間的分配。比如，Excel、Photoshop 及 Word 文檔等這幾部分的內容要求學生必須在 40min 左右的時間完成，而程序設計與閱讀要求學生也必須在 40min 左右的時間完成，同時為了培養學生養成考試的緊迫感，在相關訓練結束之后，立即進行模擬考試，以達到促進學生時間觀念和緊迫感提高的目的。

（3）根據單招計算機的技能要求，要提升基礎能力。文字錄入在計算機技能考試過程中，是最簡單也是比較容易取分的，而在日常訓練文字錄入時也有以下幾方面的要求。①在計算機考試時，記敘文或者散文是文字錄入的主要內容，因此在錄入過程中特殊符號和生僻字出現的相對較少，因此不必浪費時間對其進行難度訓練。②促進學生打字的速度，在確保所有錄入文字正確的前提下，盡可能地確保其每分鐘至少輸入 50 個字。③個人習慣的不同所選擇的文字輸入法也不同，因此要求學生必須掌握自己熟悉的文字輸入法，才能保證打字速度不受影響。④在文字錄入的過程中，切記不可輸錯字或者按錯鍵，因為輸錯一個字，很可能會導致連續出現幾個錯字，最終導致嚴重的失分。

（4）根據計算機單招要求，強化程序算法，為自己學習提升檔次。在 2016 年的 C 語言考試大綱中，重點要求掌握 C 語言常量和變量的概念、變量的命名規則、運算符和運算規則、表達式的概念以及求值，同時需要對計算機公式要予以熟練的掌握，對于公式的輸入以及求和等計算方法要熟練掌握；熟練掌握程序設計和常用的算法。C 語言不僅是計算機技能考試的重點和難點，而且其所占有的分數比例也較大，因此針對此能力的訓練尤其重要。不管怎樣的題型，編程思想都是其最核心的部分，熟練的掌握編程思想，對于促進學生程序編寫能力的提高具有積極作用。

（5）對于訓練學習后的不足進行及時反思提升。江蘇省自從實施技能統考以來，各個學校也陸續總結出了一些經驗和教訓。比如 Word 和 Excel等文件保存名稱問題等。此外，江蘇理工學院作為技能考核的組織單位，每年也會與各個院校一起召開命題方案以及成績分析會議，積極的與各校進行經驗交流。比如，針對技能考核新增加的 DreamweaverCS3，老師提出的問題相關專家不僅進行了詳細地解答，同時還提供了模擬題型供大家參考。而對于難度相對較大的 C 程序部分，老師及時掌握 C 語言教學方法的特點，并將其運用于實際的教學過程中，不僅幫助學生適應了技能考試的規律，同時對于提高學生閱讀程序能力也有極大的促進作用。但是因為學生對于一些比較常用的算法還無法熟練掌握，使其程序設計能力還沒有明顯的提高。所以，必須在日常教學過程中對一些常用算法加強進一步的講解，才能確保學生在技能考試過程中取得優異的成績。

3 結語

總而言之，學校必須要采取切實可行的措施，積極主動的適應對口單招所提出的相關要求，將促進學生職業技能水平的提高作為辦學質量的標志。

［1］龔曉紅.培養中職計算機網絡專業學生綜合實踐能力的措施研究［D］.福州：福建師范大學，2015.

［2］鄭云鵬.中職畢業生“知識+技能”升學考試制度與人才培養研究［J］.當代職業教育，2015，（1）：68-70.

［3］馬麗雅.淺談單招計算機 photoshop 教法［J］.才智，2015，（25）：170.

Discussion on Corresponding Strategies to Improve the Level of Computer Skills

HU Qing
（G aochun Secondary V ocational School，G aochun，Jiangsu 211300，China）

In recent years，the rapid development of computer information technology has greatly promoted the development of various areas of society.Computer skill level can not only reflect the ability of students to master computer knowledge and application level，but also has very important significance for promoting students' computer practical operation skills.This paper mainly analyzes the necessity of computer skill teaching，and expounds some opinions based on it.

computer；skill investigation；promotion strategy

G712.3

A

2095-980X（2016）12-0134-02

2016-11-10

胡青（1978-），男，江蘇高淳人，主要研究方向：計算機教學。