勇立潮頭謀發展 潛心教改結碩果
——中央戲劇學院發展經驗探索

李沛新

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530022）

勇立潮頭謀發展 潛心教改結碩果
——中央戲劇學院發展經驗探索

李沛新

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530022）

在教育教學改革等方面，中央戲劇學院取得了豐碩成果。學院領導班子非常注意講政治紀律，認真遵守黨規黨紀，建章立制，依規辦事。學院在注重本校教育教學質量的同時，還關注國家及亞洲、世界戲劇教育的質量，牢固樹立“大質量”觀。中戲人肩負教書育人及推動國家戲劇發展、世界戲劇教育發展的“大責任”，認真對待每一個細節，提高工作的執行力。學院以開放的胸懷與國內兄弟院校建立廣泛聯系，并注重教育國際化，緊扣國際形勢，放眼世界戲劇藝術教育和研究前沿，按照國際化和開放性大學目標辦學。

中央戲劇學院；教育教學改革；發展經驗

按照教育部和廣西壯族自治區黨委組織部的安排，筆者于2015年10月至2016年元月到中央戲劇學院掛任院長助理。掛職期間，我在劉立濱書記和徐翔院長的指導下制定學習計劃，有意識地選擇自己以往不太熟悉但在高校辦學中非常重要的教學管理和學生管理工作作為重點去學習，在突出重點的同時，也兼顧后勤、財務、科研和黨風廉政建設等方面的學習，努力探索中央戲劇學院在教育教學改革等方面取得豐碩成果的成功經驗。

中央戲劇學院是新中國第一所戲劇教育高等學校，是教育部直屬院校，是中國戲劇藝術教育的最高學府，是中國高等戲劇教育聯盟總部、亞洲戲劇教育研究中心總部和世界戲劇院校聯盟秘書處所在地，是世界戲劇院校聯盟國際大學生戲劇節活動基地。中央戲劇學院擁有聯合國教科文組織戲劇教育席位，是世界著名藝術院校。

中央戲劇學院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術學院，至今已經有78年的歷史。1949年12月，中央戲劇學院正式開辦，1950年4月2日，中央戲劇學院成立大會召開，毛澤東主席親筆題寫校名。

中央戲劇學院現有兩個校區，東城校區位于北京市東城區東棉花胡同39號，昌平校區位于北京市昌平區宏福中路4號。兩個校區總占地面積約23萬平方米，建筑面積約18萬平方米。[1]

中央戲劇學院設表演系、導演系、舞臺美術系、戲劇文學系、音樂劇系、京劇系、歌劇系、舞劇系、戲劇管理系、電影電視系。本科專業設置有表演專業、戲劇影視導演專業、戲劇影視美術設計專業、戲劇影視文學專業、戲劇學專業、公共事業管理專業、播音與主持藝術專業。學院具有戲劇與影視學、藝術學理論的博士、碩士學位授權一級學科點。學院設博士后科研流動站。

中央戲劇學院擁有中國唯一的表演專業領域國家級教學團隊、唯一的導演專業領域國家級特色專業建設點、唯一的音樂劇表演教學國家級人才培養模式創新實驗區、唯一的戲劇影視類國家級實驗教學示范中心。學院是中國話劇藝術研究會、中國戲劇家協會導演藝術委員會、中國舞美學會、國際舞美組織中國中心、國際戲劇評論家協會中國分會、中國音樂劇協會教學專業委員會以及中國戲劇文化管理協同創新中心所在地。

在長期的辦學實踐中，中央戲劇學院堅持現實主義美學原則，繼承中華民族美學傳統，博采眾長，厚基礎，重實踐，秉承“求真、創造、至美”的校訓，致力于為

國家乃至世界培養戲劇影視藝術精英人才。學院的畢業生中有相當一部分人已成為聞名中外的藝術家、學者、教授和作家，為中國戲劇影視事業的繁榮和發展做出了卓越貢獻。[1]

面向未來，中央戲劇學院將牢牢把握高等教育深化改革、加快發展的重要戰略機遇期，努力拓寬辦學思路，加大教學質量與教學改革工程建設，加強學科建設和高層次教師隊伍建設，推進管理體制機制創新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升學院的綜合辦學實力和整體辦學質量，努力建設特色鮮明、世界一流的藝術院校。[1]

一、講政治，守規矩，嚴格按規章制度辦事

首先是講政治。中央戲劇學院領導班子非常注意講政治紀律，堅決貫徹黨的路線、方針、政策和黨的教育方針，認真落實黨委領導下的校長負責制，全面落實黨風廉政建設的主體責任和監督責任，層層傳到壓力，壓實責任。

其次是守規矩。中央戲劇學院領導班子認真遵守黨規黨紀，依法依規辦事，尤其是嚴格執行中央“八項規定”，在公車配備、辦公室用房等方面絕不僭規越矩。在公車配備和使用方面，及時按照中央和教育部要求進行車改，按時封存公車，校級副職領導全部乘坐公交車上下班，哪怕在兩個相距較遠的校區之間跑動工作，也是乘坐公交車或駕駛私家車。在辦公室用房方面，哪怕超過中央規定0.5m2左右也要整改，直至完全符合中央要求為止。用劉立濱書記的話來說，就是：“我們自己都不嚴格執行上級的規定，又怎么能夠以上率下，要求下面的同志去遵守紀律呢！”

再次是建章立制，依規辦事。中央戲劇學院的管理工作，主要體現在對制度的維護、修訂和嚴格按規章制度辦事等方面。俗話說，無規矩不成方圓。中央戲劇學院領導班子非常注意制度建設。已有規定的，嚴格按規定執行。有規定但已不適應新形勢要求的，及時根據中央要求并結合中央戲劇學院的實際進行修改，與時俱進地不斷完善制度，使中央戲劇學院的運行機制更趨合理。2009年和2011年，中央戲劇學院兩次開展規章制度的清理修訂工作，以保證各項制度的有效性和可操作性。沒有規定的，就認真研究如何解決問題，并在此基礎上形成新的規定，將來遇到同類問題就按此規定辦理。

在制度設計的過程中，中央戲劇學院充分尊重和發展師生的個性潛能，保護師生的主體地位，形成以《中央戲劇學院章程》為核心的依法治校的制度體系。我們隨手翻開2014年9月編印的厚達632頁的《中央戲劇學院規章制度匯編》一書，其中涵蓋了黨務行政管理、人事管理、教務管理、本專科生管理、研究生管理、科研管理、教學輔助管理、財務管理、安全管理、后勤資產管理等方面內容。不斷更新、完善規章制度，嚴格照章辦事，對于中央戲劇學院朝著規范化、科學化、制度化發展起到了至關重要的作用。

二、講大局，謀發展，努力推進辦學質量不斷提高

中戲人不僅注重學院的教育教學質量，同時，還要關注國家的戲劇質量以及亞洲、世界戲劇教育的質量，牢固樹立“大質量”觀。到中央戲劇學院后，我認真閱讀其“十二五”發展規劃及各年度的重點工作、工作總結，閱讀劉立濱書記、徐翔院長在總結中央戲劇學院2003～2013年發展經驗時分別所著《有一得一》和《在路上》這兩本書，積極跟蹤中央戲劇學院“十三五”發展規劃的制定過程，列席中央戲劇學院的院長辦公會議及黨政聯席會議，了解昌平校區規劃建設的過程，實地考察新老校區的管理等，從中了解到中央戲劇學院的發展不僅著眼當前，而且放眼長遠，學院的發展也不是隨意性的，而是有一個明確的理念和思路。

在發展思路方面，牢牢把握高等教育深化改革、加快發展的重要戰略機遇期，努力拓寬辦學思路，加大教學質量與教學改革工程建設，加強學科建設和高層次教師隊伍建設，推進管理體制機制創新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升綜合辦學實力和整體辦學質量，努力把中央戲劇學院建設成特色鮮明、世界一流的藝術院校。[1]在這里，管理人員特別是處級以上干部建立起戰略管理的理念，運用戰略的全局眼光分析和解決問題，有效地進行資源配置。在中央戲劇學院的辦學理念中，“最核心的邏輯和價值判斷，以及在教育教學工作中一貫秉承的宗旨是：以鮮明的辦學特色作為推進學院可持續發展的根本動力，以全員、全方位的質量觀作為學院發展的核心競爭力和永恒的價值追求”[2]8。中央戲劇學院麾下星光熠熠，人才輩出，畢業生也以卓越的藝術成就獲得了社會的肯定和認可，這些都是詮釋其辦學質量的最好例證。

在新校區建設方面，采用國際招標選定建設規劃方案，并在實施建設的過程中嚴格按規劃辦事，把它建成精品工程。新校區既帶有老校區的元素，又具有國際范兒，面積雖然只有三百多畝，但看起來視野開闊，井然有序，很有格調！

在學科建設方面，始終站在學科發展的前沿，及時調整專業及專業方向結構。中央戲劇學院確定了以戲劇戲曲學為龍頭，包含電影學和廣播電視藝術學的學科體系。[3]60注重課程體系的不斷優化以及教材建設，開展行之有效的教學研究。學院先后出版了《戲劇表演藝術》《導演學基礎教程》《音樂劇創作論》《舞臺燈光設計概要》《戲劇管理學》《中國現代話劇教程》《管理科學發展簡史》等40多種教材。

在教師隊伍建設方面，遵循“科學規劃、按需引進”的原則，努力匯聚一支學術造詣深厚、教學經驗豐富、思想活躍、精力充沛和富有創造性的高水平教師隊伍，要求教師牢固樹立教書育人的責任意識，堅持正確的政治方向，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛黨的教育事業，以對國家、對學生高度負責的態度履行教師職責，積極承擔教學任務。要求教師不僅上好課，搞好科研，還要有豐富的實踐經驗，用徐翔院長的話來說就是：在課堂上是滿腹經綸的教授，在舞臺上是神采飛揚的藝術家！

在教學管理方面，中央戲劇學院的教育思想是，不僅給學生專業知識儲備，更重要的是對學生解決專業問題的能力、提出創新方案的能力以及維持學習的能力的培養。教師和學生之間的關系是一種發掘和被發掘的關系，教師的全部工作就是在有限的時間里發掘深藏在學生內部的藝術潛能，學生的能力體現在他們所呈現出的創造能力。所以，創造性地傳承和發展中國傳統戲劇藝術是中央戲劇學院永恒的追求。作為一所教學科研型的大學，中央戲劇學院不僅肩負著培養戲劇、影視藝術領域創新人才的重任，同時還肩負著傳承、創造、弘揚民族文化和世界優秀文化的重任，承擔著藝術創新和藝術教育創新的科研任務，所以科研在中央戲劇學院的發展中一直占有重要的戰略地位。[3]59此外，中央戲劇學院之所以能成為戲劇戲曲學國家級重點學科點，之所以培養出一大批在國內外享有很高聲譽的優秀藝術家、藝術教育家和藝術管理人才，在于其教學質量經得起歷史和時代的考驗，在于其堅持“教學、研究、創作實踐”三位一體的人才培養模式。中央戲劇學院的教學質量主要取決于本科教學質量；取決于其因材施教，注重對學生個性化的培養。中央戲劇學院的理念是：“堅持現實主義美學原則，繼承中華民族美學傳統，博采眾長，厚基礎，重實踐，求真創造至美，為國家乃至世界培養戲劇影視精英人才。”[2]3把中央戲劇學院建設成“以戲劇藝術教育為主體、特色鮮明、國際一流的藝術院校”。

在學生管理工作方面，中央戲劇學院對于思想政治教育工作堅持“以人為本，個性發展”的理念，強化課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用。學校的思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，必須持之以恒地推進馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀“進教材、進課堂、進頭腦”。學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人的職責，學校要把思想政治教育融入到學生專業學習的各個環節，滲透到教學的各個方面，貫穿于教育教學的全過程。教書育人、管理育人、服務育人是學校育人工作中的三個重要組成部分，要把傳授知識和培養學生全面成才統一起來。與此同時，還要關注學生的身體和心理健康，為此，學校分管學生工作的領導經常參加學工例會，深入學生宿舍檢查衛生，尤其注意關注學生心理健康問題的普查和對有心理問題學生的輔導和干預工作，專門為學生輔導員開設“學生工作法律風險防范”課，不斷提高學工隊伍的素質和工作能力。

三、講形勢，拓視野，著力推進教育國際化水平

教育國際化是中央戲劇學院的一大亮點，中央戲劇學院領導班子沒有滿足于學院在國內所取得的成就，而是緊扣國際形勢，放眼世界戲劇藝術教育和研究的前沿，一如既往地按照國際化和開放性大學的目標去辦學。根據世界戲劇教育的發展趨勢，中央戲劇學院確立了今后的努力方向：要培養出眾多的國內著名、國外有影響的藝術家、藝術教育家；要擁有若干世界著名的藝術家和學術大師；以優勢學科為核心，以教學和科研實力為支撐，構筑若干在國內處于明顯優勢地位、在國際具有重大影響力的國際重點學科；以先進的辦學硬件條件為支撐，構筑一個面向世界的、開放性的、具有世界影響力的教育和教學實踐基地；還要樹立世界先進教育管理理念，具備現代化的教育管理體制。[3]60為此，中央戲劇學院每年都聘請相當數量的俄、英、法、德、意、美、日等國的著名教授來校作長期授課或短期講學，選派教師前往主要戲劇大國訪學進修，連續成功承辦了五屆國際大學生戲劇節。中央戲劇學院的國際合作辦學開展得扎實有效，其他院校的“2+2”國際合作辦學是前兩年在國內，后兩年在國外，但結果是后兩年真正能出去的為數不多。中央戲劇學院的“2+2”國際合作辦學恰好相反，首屆中俄班25名同學前兩年全部在俄羅斯學習，后兩年才回中央戲劇學院學習，從目前的情況來看效果良好。

中央戲劇學院經過十幾年不遺余力地推進教育國際化，終于走在了世界的前沿，和世界40多個國家和

地區的70多所著名的藝術院校開展互訪、交流，利用國際學術平臺積極推動戲劇藝術領域雙邊、多邊合作。目前，中央戲劇學院是亞洲戲劇教育研究中心總部、世界戲劇院校聯盟秘書處所在地，是世界戲劇院校聯盟國際大學生戲劇節活動基地，同時，擁有聯合國教科文組織戲劇教育席位（全球僅兩席）。[1]在徐翔院長辦公桌對面的墻上掛著三幅中央戲劇學院自己制作的“世界地圖”：中間的一幅是《中央戲劇學院友好院校分布圖》，友好院校總共72所；左邊的是《亞洲戲劇教育研究中心加盟院校分布圖》，加盟院校總共17所；右邊的是《世界戲劇院校聯盟加盟院校分布圖》，加盟院校共14所。這些加盟院校和友好院校都是所在國頂尖的戲劇教育院校，因此，這幾幅“世界地圖”基本反映了中央戲劇學院在世界戲劇教育領域的地位和水平。

四、講責任，抓落實，切實提高教職工隊伍的執行力

中央戲劇學院高度重視管理人才隊伍建設，引進、造就一批既有管理素養又熟悉藝術教育規律的青年人才、具備較強行政能力與豐富管理經驗的干部人才、具有國際視野和世界水平的高端人才。以高度的責任心做好日常工作和基礎管理，認真對待每一個細節，提高工作的執行力，是中央戲劇學院辦學理念中“大責任觀”的內在要求。中戲人肩負的“大責任”是教書育人的責任，是推動國家戲劇發展以及世界戲劇教育發展的責任。同時我也感受到了中央戲劇學院的教職工具有很強烈的歸屬感、使命感和責任感。在掛職期間，中央戲劇學院的教職工愛崗敬業和扎實苦干的工作態度和作風著實讓人欽佩，就連聘用的工勤人員也十分認真。萬事最怕講認真，共產黨人最講認真，務實就是認真，教育事業是最需要認真投入的偉大事業。為此，要狠抓落實，提高管理工作的執行力。在中央戲劇學院，從機構到人員都是高度精簡的，如黨（院）辦6人、組織部2人、宣傳部2人、人事處3人、教務處（招生辦）6人等。這對于多校區（東城、昌平兩個校區）辦學的中央戲劇學院來說，不僅沒有顯現出捉襟見肘般的忙亂，反而是井然有序、高效運轉。這靠的就是從領導班子成員到每一個教職工都有一顆強烈的事業心、責任感和強有力的執行力，只要是自己份內的事情，就責無旁貸地去完成。如：中央戲劇學院的書記、院長雖然都是所在專業的頂尖專家學者，但為了學校的管理工作主動做出犧牲，帶頭停止上課、停止申報課題搞科研、停止招收研究生，全身心地投入到學校的管理工作中去，在日常管理工作中，不回避矛盾，敢抓敢管，敢于堅持原則；無論是書記、院長還是一般的辦事員，都是自己拖地板、抹桌子、打開水、倒垃圾，自覺保持辦公室的衛生，不搞特殊化；分管學生工作的副書記在路上見到學生偶有不良行為時馬上出面制止糾正，碰到有學生有身體不適的現象時立即上前詢問是否需要幫助；分管后勤工作的副院長在路上遇到已經外包服務的綠化工作人員著裝不規范時也即刻前去糾正，要求對方一定要按中央戲劇學院要求穿著工作裝，以便于識別和管理；黨（院）辦的工作人員對領導交代的每一件事情都必定有回音并且會千方百計地完成；保安們見到一只流浪狗闖進校園時多人合力追趕，直至把它趕出校園為止；等等。正是這些勇于擔當的責任意識，狠抓落實的工作作風，減少了中間環節，減少了人員配備，提高了辦事效率，彌補了因機構精簡、人員減少后可能產生的不足，確保了整個教學秩序高效有序地開展。

五、講團結，善溝通，著力打造一支廉潔高效的行政管理隊伍

中央戲劇學院在機構精簡、人員精少的情況下，仍然取得新校區建設順利推進，新老校區管理井然有序，教育教學改革全面深化，辦學質量穩步提高，國際化程度遙遙領先，建設成為特色鮮明、世界一流的藝術院校的優異成績，一個非常重要的經驗就是講究團結協作。中央戲劇學院認真貫徹大學章程，落實黨委領導下的院長負責制，書記全力支持院長依法依規開展工作，院長有事也主動找書記匯報商量。掛職期間，當我在徐院長辦公室匯報工作、請教問題時，經常碰到劉書記去找徐院長商量工作，或者當我去敲劉書記的辦公室門想匯報工作、請教問題時，也經常看見徐院長正在與劉書記商量工作，書記、院長的團結與協作，影響和帶動了黨政班子的團結和諧，進而帶動了整個中央戲劇學院上下之間的團結、部門之間的互相配合。如：招生辦公室雖然平時只有一人，負責日常工作，但是，一到招生考試的時候，整個教務處、機關各個處室、各個教學單位都會全力以赴配合，從而確保整個招生工作安全、高效、公平、公開地完成任務。中央戲劇學院干部職工身上體現出了懂團結的大智慧、會團結的大本事、真團結的大境界。

講平等相待，善于溝通合作，做好傳、幫、帶在中央戲劇學院校園內蔚然成風，無論是書記、院長還是一般的辦事員，也不論是教授還是剛剛入職的教師，相互之間一律互稱“老師”。青年行政人員尊重中年行政人員，中年行政人員義不容辭地承擔起培養青年行政人員的責任。同時，各單位、部門之間講協作，互相

補臺，互相提醒。通過調研和參加活動，我感受到了中央戲劇學院管理的民主、科學、規范、高效。中央戲劇學院采取現代管理模式辦學，建立了良好的教學秩序和學術氛圍。建立機構不臃腫、避免人浮于事的管理機制；建立高效務實、簡潔有效的運行機制。在上下級之間、同事之間一律稱呼“老師”，互相不說客套話，有問題就直奔主題，解決問題，工作目標明確，注重實際效果。在上傳下達中，文件文字不求長，言簡意賅，可操作性強。各類會議程序少，主題明確，實際效果好。這種實事求是的工作作風和高效精簡的工作效率值得我們學習和借鑒。

團結就是勝利，團結合作就是發展的動力，講團結、善合作是中央戲劇學院行政管理隊伍生命力的堅強基石。中央戲劇學院的本位是學術，核心工作是教學和科研，學院的管理工作圍繞這樣的核心開展，為人才的培養、學術的繁榮而服務，這是管理工作的任務和定位。中央戲劇學院注重管理工作的方法和實效，善于統籌協調、分工合作，用最有效的方法實現工作目標。一個講團結、善合作的精簡高效的行政管理隊伍是中央戲劇學院事業蓬勃發展的根本保證。全體行政人員立足現實、認清形勢、正視困難、提振精神、樹立信心、昂揚向上，用團結來形成合力，凝結人心，同心同德，充分發揮集體的創新精神和團結精神，提高決策力，提高執行力，形成學校各項事業發展的強大推動力。

六、講風格，建平臺，不斷加強與國內同類院校之間的交流與合作

中央戲劇學院作為我國頂尖的戲劇教育院校，沒有固步自封，更沒有關門辦學，而是以開放的胸懷與國內兄弟院校建立廣泛的聯系。2011年5月，在中央戲劇學院的倡議下成立了一個聯系中國高等戲劇教育機構的常規學術性組織——中國高等戲劇教育聯盟，并得到教育部的批準，聯盟總部設在中央戲劇學院，中央戲劇學院是4個主席單位之一，全國20多所高等藝術院校及開設戲劇類專業的普通高等學校成為首批加盟院校。通過這個平臺，中央戲劇學院經常與同行們分享自己在教育教學改革中的經驗，也十分注意博采眾家之長以促進自己的工作，經常接待兄弟院校到中央戲劇學院考察學習，也經常派教師到各個兄弟院校去考察學習，增進交流。在我掛職的幾個月中，廣西藝術學院與中央戲劇學院的往來進一步密切，廣西藝術學院六個批次的教師利用到北京出差、學習的機會或專程到中央戲劇學院考察學習，每次都得到了中央戲劇學院各級領導和老師的熱情接待，精心安排考察學習線路和聽課的內容。中央戲劇學院的領導還允諾在師資培養、科研帶動、派老師去廣西藝術學院講學等方面提供幫助，廣西藝術學院的領導在感謝中央戲劇學院幫助的同時，表示要為中央戲劇學院的師生到廣西采風、考察提供便利。總之，中央戲劇學院與國內同行進行的校際交流、院系交流越來越密切。

[1]中央戲劇學院2013年全日制普通本、專科招生章程[EB/OL].[更新日期不詳][2016-03-25].http://gaokao.chsi.com.cn/zsgs/zhangcheng/listVerifedZszc--infoId-552984381,method-view,schId-42.dhtml.

[2]徐翔.心中的中央戲劇學院[M]//中央戲劇學院，編.戲劇藝術家的搖籃·中央戲劇學院.北京：文化藝術出版社，2012.

[3]徐翔.“皇城根兒”的大學——中央戲劇學院[J].北京教育（高教版），2006（Z1）.

（責任編輯、校對：李晨輝）

ReflectiononDevelopmentApproachesofTheCentralAcademyofDrama

LiPeixin

As the first institution of higher learning of drama after 1949,the central academy of drama is the seat of the first leveldisciplines ofdrama&Film Studies and Artistic Theories and post-doctoralresearch station,entitled to confer master and doctor degrees.Over the past severaldecades,the centralacademy ofdrama has made great strides in teaching and talents cultivation,with effective reforms conducted in implementation ofregulations,upgrading teaching quality,vigorously advancing international exchanges,improving executive ability of the staff and faculty,cultivating an administrative work force characteristic ofhonestyand efficiency,promoting cooperation with otherinstitutions ofhigherlearning fordrama.

The CentralAcademyofDrama,Teaching and Education Reform,DevelopmentExperience

J023

A

1003-3653（2016）04-0103-05

10.13574/j.cnki.artsexp.2016.04.012

2016-04-13

李沛新（1964～），男，廣西貴港人，廣西藝術學院黨委副書記、紀委書記，副研究員，研究方向：區域經濟、民族經濟、文化產業等。