加強文明禮儀教育促進行為習慣養成

顧曉燕

【摘 要】 當學生在小學階段養成了良好的文明習慣之后，在長大后，學生的個人素養才會得到明顯的提高。因而，無論是教學管理者，還是教師，又或者是學生本人，都需要重視文明禮貌、良好習慣的養成。文章主要針對“加強文明禮儀教育，促進行為習慣養成”這一文章展開探討。

【關鍵詞】 文明禮儀；養成教育；行為習慣；內涵；現狀；策略

不管是在教學活動中，還是在日常生活中，教師要對學生進行文明禮儀教育，讓小學生懂得禮儀是什么，也讓學生懂得文明是什么。當學生對文明、禮儀有了一定的認識之后，他們會約束自身的行為，督促自我，養成良好的行為習慣。

一、文明禮儀教育的內涵

從宏觀的立場上來看，所謂禮儀是指人們在社會活動中的言行規范與待人接物的標志，是指人們在社會各種各樣的交往活動中所形成的行為規范與準則。禮儀可以被理解為是禮貌、禮節等的總稱。然而，在小學階段，學校該如何開展文明禮儀教育呢？對于當代小學生來說，文明禮儀不僅體現了小學生的道德行為規范，還體現了小學生的文明素質。本文簡單地論述了文明禮儀的內涵：

第一，尊師禮儀。尊敬老師是每位學生最起碼的禮貌。不管是在哪種場合遇到了老師，此時學生要向老師問好。當學生要進老師的辦公室時，要輕輕敲門，并喊報告。在課堂上，學生要大聲回答老師所提出的問題，不與老師頂嘴。

第二，形象禮儀。處于小學階段的學生，他們的任務是學習，因此他們的著裝以整潔、大方為主。

第三，相處禮儀。在與同學相處期間，學生之間要相互幫助、相互尊重。在溝通過程中，每位學生要重新審視自我，發現別人的優點，了解自身的缺點，取人之長，補己之短。對待其他學生的錯誤時，學生要選擇寬容待人。在說話過程中，同學們之間要使用敬語，養成良好的行為習慣。

第四，家庭禮儀。不管是上學，還是放學，當遇到長輩的時候，學生要向長輩問好；當家里來客人的時候，學生要熱情地接待，當客人要走的時候，學生也要禮貌相送。當長輩休息的時候，學生要放低聲音，防止自己的聲音打擾到長輩的休息。當長輩生病的時候，學生要多多問候，多多關心。在日常生活交往中，文明禮貌是非常重要的。雖然“謝謝”、“對不起”這些話非常簡短，但是這些話對于營造和諧、融洽的氛圍非常有幫助。各個學校要重視文明禮儀教育，營造和諧、積極向上的教育氛圍。

二、小學生文明禮儀教育的現狀

從相關的調查數據中了解到，當前小學生的行為文明習慣現狀并不理想。現階段，很多小學生都缺乏最基本的文明素養，有的學生舉止不當，有的學生用語不禮貌、有的學生亂扔垃圾、有的學生不尊老愛幼、有的學生在公共場合大聲喧嘩等。小學生之所以養成了不良的文明習慣，這既取決于家庭教育，又取決于社會教育與學校教育，因此小學生文明習慣養成教育的發展進程較為緩慢，因此在小學階段，學生也沒有養成良好的文明習慣。

三、小學生文明禮儀教學的策略

在社會經濟快速發展的背景下，人們的物質生活水平得到了明顯的提升，獨生子女的數量呈現上升的趨勢，這讓越來越多的家庭開始關注孩子的成長。在爺爺奶奶等長輩們的寵愛下，孩子過于依賴大人，并且從來不考慮到他人的想法，不懂得分享，不懂得謙讓，不懂得尊老愛幼，由此可見，禮儀教育是非常重要的。還有部分獨生子女長期獨自成長起來，他們缺乏與他人溝通、交流的能力，從而導致他們的性格是內向的、孤僻的。當孩子在成長的過程中形成了不良的性格時，這既不利于學校教育的開展，又影響到學生的綜合素質。為了能夠改變當前小學文明禮儀教育的現狀，學校要將文明禮儀教育放在首位，引導學生養成良好的習慣，推動學生的全面發展。

1.巧用渠道，提升效率

從某種程度上來講，學生接受教育的媒介是課堂。在課堂上，教師要借助每節課所講解的知識來教育學生，并定期舉辦班會活動，將育人貫穿到班會活動中，讓學生能夠在平時的生活中、學習中規范自身的行為，養成良好的習慣。

現階段，有些學校已經開設了《禮儀》《禮貌》《禮節》這三項課程，根據每個年級學生的實際情況來開展文明禮儀教育。在課堂上，講故事是一種學生比較感興趣的授課形式，通過這種形式來讓學生無形中接受與禮儀相關的知識。另外，教師還要給學生留出一定的時間來閱讀古今中外的名言警句。有時候，教師可以專門組織學生演話劇、演小品，讓學生在心底里對文明有了更為清晰的認識，這對規范學生的禮儀行為大有裨益。

從學生的實際情況出發，我組織各個班主任召開以“文明禮儀，從我做起”為主題的班會，舉辦這些班會的目的在于讓學生感受到文明禮儀是時時刻刻存在的。與此同時，我會專門給高年級班主任開會，讓高年級班主任管理好高年級學生，充分發揮高年級的榜樣作用。

2.組織活動，激發興趣。從本質上來講，文明禮儀教育有其明顯的特殊性。通過文明禮儀教育，既讓學生對文明有了準確的認識，又讓學生養成文明識禮的好習慣。但是要想讓學生養成文明識禮的好習慣是一項艱巨的任務，這需要老師反復抓，通過反復的活動來達到文明禮儀教育的目的。

第一，開展文藝活動，讓學生養成文明的好習慣。學校每年可以定期組織以下的活動，如：“校園文化藝術節”“學生交易節”；學校每月可以定期組織以下的活動，如：“詩詞朗讀活動”“繪畫比賽”“發明比賽”“讀書活動”等，通過各種各樣的文藝活動來熏陶學生，提高學生的審美能力。

第二，開展體育活動，提升學生的文明素養。在學生的成長過程中，運動起著非常重要的作用。學校的任務不僅是教授學生相關的理論知識，還要讓學生有一個良好的身體，推動學生的身心健康發展。學校每學期可以定期召開運動會、課間操比賽等活動。在體育活動的影響下，學生的精神風貌是非常好的，這對文明禮儀教育有著極大的幫助。

第三，開展德育活動，規范學生的文明行為。學校要結合“母親節”“父親節”“教師節”等節日的特定含義，專門舉辦與這些節日相關的德育活動。在舉辦與“母親節”“父親節”相關的德育活動時，教師要鼓勵學生幫助父母做力所能及的事，有時候盡管是一件特別小的事，但是這些小事也會深深地感動父母。另外，組織學生開展“獻愛心”活動，讓每位學生為山區貧困孩子捐款、捐物。在暑假期間，學校可以組織學生參加社會實踐活動，又或者是野外訓練活動，讓學生在活動中掌握與他人溝通、交流的能力，也讓學生懂得關心他人，懂得團結一致。

第四，開展日常訓練活動，讓學生養成禮儀的好習慣。班主任要將課間時間利用起來，當午飯過后，班主任要利用這點時間來進行有趣的文明禮儀活動。在教室里，學生可以根據自身的興趣愛好來選擇下棋、畫畫，或者讀書，通過這些活動來讓學生養成良好的行為習慣。另外，班主任要告訴學生在樓道禁止追逐打鬧，不管是上樓梯，還是下樓梯，都要靠右行，長此發展下去有助于學生養成健康文明的好習慣。有時候，學校可以組織“禮儀教育征文活動”、“繪畫活動”，讓學生利用征文又或者繪畫的形式，將自身對禮儀知識的認識一一表述出來。“禮儀”這一范疇較大，其會涉及到課堂禮儀、做客禮儀、用餐禮儀等，另外禮儀的內容也是豐富多彩的，為此，學校可以讓學生發揮獨道的見解，闡述不同領域禮儀的內涵。除此之外，學校還要專門開展“文明小標兵”評比活動，真正將文明禮儀教育與活動相結合起來，讓學生在輕松、愉快的氛圍下學習到更多的禮儀知識。在多種多樣的活動的熏陶下，學生既學習了禮儀，又運用了禮儀。

3.樹立榜樣，活躍氛圍。要想讓學生真正成為愛文明、懂禮儀的人，那么榜樣的帶動作用是非常重要的。學校可以從四年級、五年級、六年級選出5名學生來當值周生，值周生的任務是對學生的禮儀、紀律等進行檢查，評選出文明班集體，并將流動小紅旗發給這個班級。學校的校長、負責德育工作的老師要不定時地對學生的禮儀情況進行抽查，同時還要對各個班級的衛生情況進行檢查，從中評選出優秀班集體。通過評比活動，其他學生、其他班集體就有了學習的榜樣，與此同時，其他學生、其他班集體會自覺規范自身的行為。另外，在每個學期末，班主任要從班里面選擇出5-10名文明形象小使者，然后在周一升旗時，專門表揚這些學生，這樣做營造了濃厚的文明氛圍。

眾所周知，榜樣所發揮的作用是非常大的。當各科老師在與學生相處的過程中，他們會因為自身豐富的閱歷、淵博的知識而吸引著學生，讓學生將老師作為自身成長路上的榜樣。換句話來講，老師的言行舉止會影響到學生，所以，教師要規范自身的行為，做到說到做到，不遲到不早退，將自身文明禮儀的閃光點一一呈現在學生的面前。

在平時，當學生幫任課老師發作業，或者收作業時，教師要說一聲：“謝謝”。當老師不小心碰到了某位學生時，教師要說一聲：“對不起”。雖然這些事都很不起眼，但是長此發展下去，學生會覺得老師是非常真誠的，并且老師是非常有禮貌的，此時學生會效仿老師的行為，當他們獲得他人的幫助時，他們會主動開口說：“謝謝”，當他們無意傷害到他人時，他們會主動說：“對不起”，老師這樣做形成了良好的禮儀氛圍，讓學生在禮儀禮貌上有了十分突出的表現。

4.注重分層，逐步推進。良好的行為習慣的養成是一朝一夕慢慢養成的，在小學文明禮儀教育中，這需要進行分層深化。為了能夠讓小學生養成良好的習慣，班主任要讓學生養成“不亂扔廢紙、不隨地吐痰”的好習慣。在此單項訓練過程中，教師要將知與性相結合起來，開展分層深化，以此來取得事半功倍的教育效果。具體的訓練步驟如下：（1）懂得道理。讓學生懂得什么該做，什么不能做，只有學生心里知道哪些行為是錯誤的，他們會慢慢規范自身的行為；（2）強化訓練，升華主題。開展各種各樣的活動，讓學生了解開展此活動的意義；（3）總結表彰，定期學校要表揚文明班集體、文明個人，并在全校大力推廣，讓其他班集體、學生學習他們的行為；（4）開展“接力賽”活動，學校的領導與德育工作者要專門成立檢查小組，保證學校環境、班級環境的干凈。運用分層深化訓練，有助于學生養成良好的行為習慣，還能讓學生愛文明，知禮儀。

總之，文明禮儀教育的關鍵在于訓練，通過多種多樣的訓練活動來規范學生的行為，讓學生從心底里重新認識文明禮儀。同時訓練活動也是內化學生的過程，在內化的過程中，學生的認識得到了提高，學生的行為得到了規范，學生的審美得到了提高。

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