如何運用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒的情商

李云

我國有幾千年的歷史，有著豐厚的文化底蘊，從久遠時代傳下來的節(jié)日也繁多，每個節(jié)日都有著多樣的文化背景，起源于不同歷史時代，每個節(jié)日都包含著一個典故，都有一個自己的故事，節(jié)日對先輩日常生活有著很深刻的影響，節(jié)日的生受到社會歷史時期的影響，在當時人社會背景下根據(jù)當時的社會政治背景而產(chǎn)生的，經(jīng)過不斷的發(fā)展，勞動人民賦予它一定的含義。比如說元宵節(jié)人們有煙火、點花燈的習俗預示著人們乞求來年的五谷豐登。而端午節(jié)人們會吃粽子、劃龍舟來紀念偉大的詩人，來紀念他的忠誠。在中秋節(jié)人們會吃月餅，表達了人們希望團圓的美好愿望。在農(nóng)歷的七夕節(jié)，人們會猜燈謎、逛廟會，來希望有情人都能成眷屬。在這樣的節(jié)假日中，人們都會組織一些紀念活動，形式多樣，人們在節(jié)日中體驗到人間的美好，表達了對美好生活的向往與追求。

由于節(jié)日較多，為了研究方便我，我們可以我國的節(jié)日分成三類：娛樂類節(jié)日、祭祀類節(jié)日、團圓類節(jié)日。從字面就可以看出，所謂娛樂類節(jié)日是人們帶著一種慶賀的心情，在活躍中表達自己的喜悅，比如豐收了，人們可以在這一天中感謝神靈，在娛樂活動中緩解壓力， 這樣的節(jié)日還有春節(jié)，表達了人們一年來的喜悅，慶祝一年的收獲，在元宵節(jié)人們可以通過慶祝來希望下一年又有很多的收獲等。祭祀類節(jié)日主要是懷念我們的先祖，比如清明節(jié)。團圓類節(jié)日則要主要表達了人們的庭和睦團圓，我國古代的家族觀念非常強，有一些節(jié)日就是為了家庭在一起相互了解、慶祝，這樣的節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，特別是中秋節(jié)更是表達了人們強烈的團圓愿望。

一、傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育對幼兒情商的培養(yǎng)

1.傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒興趣形成的作用

傳統(tǒng)節(jié)日都有一定的來歷，這些來歷都是一個故事，可以通過傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)學生的學習興趣，學生對一件事物有了特別的興趣，就會有助于培養(yǎng)幼兒的情商，他們的智力也得到開發(fā)，幼兒年齡小，他們對什么事情都需要成人的關(guān)心下才去做。但是，如果幼兒有了自己的興趣，那么，他們就會自發(fā)地、認真地、很專心地完成自己的事情。

傳統(tǒng)的節(jié)日在平時是少見的，只有在特定的節(jié)日里我們才可以看到特別的事物，我們正是利用特定的事物對學和進行激發(fā)的激發(fā)，比如，只在在春節(jié)的時候才可以看到人們寫對聯(lián)，放煙花、剪窗花等。傳統(tǒng)節(jié)日正是有了這些特定的裝飾品才讓節(jié)日變得更有氣氛每年一次的節(jié)日有條不紊地無限循環(huán)著，讓我們體驗到了節(jié)日熱鬧非凡，這些裝飾能夠給幼兒以視覺與觸覺上的刺激，對于他們情商的發(fā)展是有好處的。在節(jié)日里，我們還可以吃到特定的食物，而幼兒對食物很喜愛，特別是在平時讓幼兒看不到的食物更讓幼兒產(chǎn)生好感，讓他們在過節(jié)時因食物會加深對節(jié)日的印象，體驗到了食物給他們的享受。通過節(jié)日飲食的這種新奇、獨特、美味的特點，激發(fā)了學生的興趣，他們正是從食物中認識了節(jié)日，增長了社會知識。另外，節(jié)日的娛樂活動是節(jié)日的最大特點，在節(jié)日里，幼兒可以從相應的娛樂活動中激發(fā)自己的興趣，提高了情商，比如，元宵節(jié)的鬧花燈、猜燈謎活動，清明節(jié)的蕩秋千活動，還有春天的放風箏、拔河、植樹節(jié)中的植樹活動等都可以讓幼兒在活動中體驗到了節(jié)日的氣氛，鼓勵幼兒積極參與，提高他們的活動興趣。

2.傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒情感形成的作用

情感是人特有的對世界的一種反映形式，幼兒的自物調(diào)節(jié)能力低，不能很好的控制自己的情緒，波動較大，有時候還會出現(xiàn)情緒嚴重失控的現(xiàn)象。所以，對幼兒的情感的培養(yǎng)非常重要，給幼兒創(chuàng)設一個良好的氛圍。而利用傳統(tǒng)節(jié)日中那些熱鬧歡快的節(jié)日氣氛，則可以讓他們體驗到快樂，節(jié)日中親人相聚、朋友一起玩耍，還有國慶節(jié)的大閱兵的莊嚴給學生心靈以洗禮，在紀念節(jié)日或者是祭祀儀式中，都表達了人們對美好生活的向往，不忘生活的來之不易，體現(xiàn)了我國人民勤勞勇敢、積極向上、愛好和平、熱愛祖國、關(guān)愛他人的情感。在這樣的傳統(tǒng)節(jié)日中所表現(xiàn)出來的情感環(huán)境無疑給孩子們一個受教育的機會，促進了幼兒的情感形成。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒情商的途徑

幼兒園是幼兒生活的主要場所之一，承擔著幼兒的情商教育，在幼兒園里對幼兒開展傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育最重要是一個非常合適的場所，我們可以在幼兒教育教學中發(fā)揮幼兒園的作用，對他們進行情商教育。第一，可以開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動，在這個主題活動中，體驗情感這一主題，以培養(yǎng)學生的情感為重點開展教學。比如，我們在重陽節(jié)快要到了的時候，開始了一個主題為“我給奶奶洗法腳”的主題活動，先是在課上給幼兒講了尊老愛幼的情感價值，再布置作業(yè)讓他們回家給自己的奶奶或者爺爺洗洗腳，第二天讓他們講一講自己的感受。通過這一活動讓幼兒們感受到尊老、愛老、敬老的光榮傳統(tǒng)，既讓幼兒感受到奶奶對自己的愛，也要讓自己給予愛。再比如，還可以利用節(jié)日的社會活動來提升幼兒的情商。清明節(jié)組織幼兒到烈士凌園給行列們掃墓、獻花，通過這一活動讓他們知道我們現(xiàn)在的生活是用先列們的鮮血換來的，既要珍惜現(xiàn)在的生活，還要好好學習，也像他們一樣為自己的祖國貢獻自己的力量，以此培養(yǎng)幼兒愛國熱情。

總之，幼兒時期也是人生觀、世界觀形成的重要時期，我們要重視傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒情商教學的重要作用。利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒的情商形成愛國熱情，不但情商提高了，還傳承了我們祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，促進了幼兒的全面發(fā)展。