淺談新課改條件下高中語文教育對教師的要求

徐小清

摘要：當前教育過程中發展學生的創新意識及創新思維，是素質教育不斷深化改革的要點。所以，我國語文教學工作者應該從自身入手，跟進教育觀念，運用新媒體改進教學方式。不單單加強自身專業知識，更要重視科研效果。文章結合新課改條件下，語文教學活動的特點對語文教師的自身素質提出了新的要求。

關鍵詞：語文教師；自身素質；新課改

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0358-01

引言：在新課改的深刻影響下，越來越多的教師意識到必須要對教學方式進行創新型改變。在二十一世紀的今天，信息化飛速發展，提高學生的創新意識及創新思維成了教育改革的一大要點。同時，探索性學習也逐步發展為一種嶄新的學習模式。我們要積極培養學生在探索的過程中，主動發現問題并解決問題，養成良好的思維習慣。教師，作為行業的領導者，教師的自身素質會直接地關系到語文教學的整體水平，也會影響學生的健康發展。面對我國當前教學活動的特點，作為一名語文教學工作者，應該著手于哪些方面來對自己做出要求呢？

1.在語文的基礎上，融入其他學科內容

語文，是一門綜合性相對較強的學科。在語文教學活動中通過對經典文章的賞析引導學生，讓學生養成正確的，良好的人生觀與價值觀，這是語文教學工作所必需要完成的首要任務。所以，語文教師在擅長語文專業的基礎之上，還要加強對其它學科的認知，在充分了解教育心理學的前提下，要對社會科學等各學科有著更寬泛的認識。在新時代不斷發展的時期，還必須要科學合理的運用新媒體教學，更新教學方式。舉例來說，在《鴻門宴》的教學活動中教師就要深入的了解這段歷史；《中國建筑的特征》中就要認識我國建筑行業的基本發展；在《宇宙的邊疆》中要求教師要對天文地理有所了解。各學科之間的關系正在一步步融合在一起，尤其是語文這么一門綜合性學科，更要將語文與其它學科聯系在一起，才能達到更好的教學效果。

2.語文教學不能受限于教材內容

有個笑話是這樣說的：老師在黑板上畫個圓，問這圓像什么？幼兒園小朋友講十多種，小學生講出了十來種，中學生講出了八九種，大學生講出了兩三種，社會上的人們一種也講不出來。為什么？怕講錯了被人笑。教師忠實地向學生傳授課本知識，教學方法一成不變。新課程則認為教師是課程開發的主體之一，教師只有"在教學中，充分發揮主動性，創造性地使用教科書和其他有關資料"才能不再僅僅是課程的消費者和被動的實施者，才能結合自己的教學實踐，對自己的教學行為加以反思、研究和改進，最終成為適應新課程改革的科研型的教師。

生活的過程就是語文學習的過程，高中語文的學習應該是風情萬種的。從我國的語文高考試題中不難發現，閱讀所占的比重越來越多。而且更多的閱讀都趨近于時政熱點或身邊的所發生的，與現實的距離開始縮近。像有一篇閱讀，文章題目是《奧巴馬》，把奧巴馬帶進到語文課堂中，就體現了語文的時政性；另外有作文題材是上海世博會，也有要求把央視臺標更換的議論題材。從語文考試的大致方向來看，寫作題材、閱讀題材也都趨近于生活，與社會現象聯系在一起。因此，語文教師就不能再死死地盯著教材內容，應該跟上社會的發展，關注時政，貼近生活。不僅僅這樣，還要注重引導學生全方位的去思考問題。

3.充分應用多媒體技術進行教學

語文教學在傳播文化知識的同時，有意識的充實學生的文化底蘊，加強文化認識，培養審美的能力，提升文化品位并形成健全的人格與正確的人生觀、價值觀。在信息化不斷深入發展的今天，教學活動也必須要適應信息時代的發展，在當前教育領域開始普遍呈現出數字化趨勢。作為一名語文教學工作者，要適應信息化的變化，積極應用多媒體技術完成教學活動。正像某教學專家所提出的，"要力求將信息技術融入到各學科領域，鼓勵各學科普遍應用多媒體教學。"通常在學生對所提出的問題思考的過程中，學生沒有進行主觀的思考，只是在按照老師的思路尋答案，回答一些了無生趣的問題。這樣只會阻礙學生的發展。

所以，教師要積極應用多媒體技術進行對話教學，培養學生獨立思考的能力。另外，要掌握教育發展的最新動態，培養學生良好的世界觀與價值觀，提高學生的綜合素質，在扮演引路人的角色以外，還要積極的參與到學生的語文學習中，與學生一起接觸新的內容。信息化的時代，教師要增強自身的信息素養，學會科學合理的應用多媒體進行教學，讓課堂內容在信息技術的過程中呈現。發展學生自我作業能力，讓學生通過多媒體課件的形式，呈現自己的所見所想，讓網絡時代全面覆蓋，培養學生全面自由發展。

4.在側重教學能力的基礎上強化教研能力

我國素質教育改革不斷深入，在教學能力得到重視的基礎上，教師還要從自身出發，強化主體教研能力。怎樣全面提升教師的專業能力已經成為各大中學有待研究的主要課題，教研水平是教師專業能力的表現，同時也是教師綜合能力發展的關鍵。我國在《高中語文新課標》中對語文教學活動作出了簡要的指導，但傳統灌輸式教學對大多數語文教學方式的影響依然十分嚴重。再加上語文教師對語文教學活動都有著自己獨立的看法，難以統一。這就導致高中語文教學過程中還會存在一系列的問題。所以，在網絡化的時代，教師不能簡單的扮演一個"教"的角色，而應該成為一個有學識的引路人。要積極在教學過程中開拓學生思維，時刻警醒自己把教學作為科研工作的基礎，深化教學工作是為了更好的搞好教研活動。可以說，強化教研能力是探究性學習的重要構成成分。

5.結語

語文教學的綜合性不同于其它科目，是一門融合德智體美勞的重要課程。僅僅在這一點上就要求語文教學工作者有過硬的素養能力，對一個語文教師來說，單純的語文知識是不夠的，語文教師要多方面發展，具備各領域的簡單認知。只有這樣，才能在語文教學中得到更多的肯定，為語文教學開拓一片新的空間。

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