打造“悅”讀環境、引領親子共讀

朱愛勤

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0368-01

"繪本閱讀"不僅僅限于課堂教學，"親子閱讀"的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養成對于孩子完整知識體系的構成起著十分重要的作用。因此，本學期我展開"大班親子繪本閱讀指導策略的研究"的課題研究。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養親子關系的重要途徑。父母每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。我們將借助"繪本"這一載體，指導各位家長開展"繪本親子閱讀"。

《指南》中語言 "閱讀與書寫"這一子領域建議中首先提出："為幼兒提供良好的閱讀環境和條件"。《打造兒童閱讀環境》書中說到閱讀是需要場所的，閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大的關系。當然閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當時的心情、什么樣的時間以及是否有打擾等音速，都有很大的關系。從這一段文字中，我們可以獲取這樣的兩條有用的信息那就是，兒童的閱讀取決于閱讀的物質環境和閱讀的心里環境。我們如何給孩子營造這樣的環境需要老師和家長一起仔細去揣摩、努力去實施。下面就我們班級的一些情況來做一些分析。

1.抓好環境建設，創造宜人的讀書環境

1.1 讓校園充滿書香。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言，懸掛我校每學期在童心悅讀活動中評選出的經典誦讀明星；在操場兩側布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

1.2 讓每一個班級充滿書香。通過"班級圖書角"和教室布置，設計"完美教室"。教室里設置"讀書臺"，班級墻壁上張貼"每月新書排行榜"，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

2.親子同臺，其樂融融

家長的積極參與，為我們的經典圖畫書閱讀活動輸入了新鮮血液，而親子劇場的嘗試，更給我們帶來了生機與活力。親子劇以家庭為單位，負責排練和表演一個經典小故事，親子同臺，承擔不同的任務，扮演不同的角色。活動前，家長和孩子挑選一個經典故事共同閱讀，在熟悉故事情節的基礎上，利用廢舊材料制作表演服飾，設計表演時的動作、眼神、臺詞，再加上自己對角色的理解進行生動的表演。在這一系列的活動中，孩子的語言表達能力、記憶力、想象力、表演能力得到最大限度的發展。通過表演，孩子們對角色的情感體驗更加深刻，將故事情節與生活相融，在享受表演快樂的同時，從故事中學到生活的智慧，同時也激發起了其他幼兒的表演欲望。

3.營造情境心境，構建“悅”讀環境

閱讀的心境和情境也很重要，直接影響到閱讀的效果。良好的閱讀心境的營造也需要成人細心的來拿捏。首先，興趣是最好的老師，而要培養興趣，首當其沖的則是要給孩子一個自由的空間。孩子自由的選書，自由的選擇閱讀的位置，讓閱讀成為孩子的享受。另一個是給孩子一個交流的自由。有些孩子閱讀時喜歡和別人分享閱讀的內容，有些孩子則喜歡自己安靜的去閱讀去體會。在閱讀的時候我們成人必須學會根據孩子的需求，給予恰當的回應。如不必要去打擾他們，要孩子說出看到了什么，想到了什么。刻意的打擾反而會讓孩子覺得反感，適得其反。對于閱讀的各種引導和指導老師可以放在閱讀前的準備工作中或者閱讀后的講評中來進行。其次，良好的閱讀習慣的培養、閱讀規則的建立是良好閱讀氛圍的基礎。小班無論是家長還是孩子在這方面都很欠缺，因此在培養幼兒良好閱讀習慣的同時，還應指導、幫助家長了解、掌握一些方法，比如在家長Q群分享好的方法、利用家長空間一起學習關于親子閱讀指導性的文章及一些正確的教育方法等。只有這樣，我們的家長才能心平氣和的做到有的放矢，為孩子美好的閱讀心境提供保障。

孩子能夠"自動自發"的閱讀是我們共同的心愿，但這需要家園一起為孩子提供良好的閱讀環境，幫孩子排除各種障礙，這樣他們才能盡情的遨游在閱讀世界中！