小學音樂教學中滲透德育教育的方法探討

【摘要】音樂從某種角度上來說是人與人之間交流的一個橋梁，它不僅可以促使中小學生培養出高尚的品德和情操，還可以巧妙地在人與人之間傳遞思想和情感，是構建和諧家庭、和諧社會的主要途徑和方式。在小學音樂教育中，如何在課堂教學中滲透德育教育已經成為諸多專家學者研究的課題。本文結合筆者多年的教學經驗，對音樂教育過程中滲透德育教育的方式方法進行了簡要論述，從德育教育的教學理念、重要性和德育教育方式等幾個方面進行了研究，希望可以為我國小學音樂教育帶來新的教學理念，弘揚民族精神。

【關鍵詞】培養;德育教育;課堂教育;音樂教學;和諧家庭;教學理念

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

小學音樂教育通常來說是基礎層面上的增加學生對音樂的了解程度，學習一些簡單的歌曲，并不要求掌握十分具體的音樂技巧和難度系數較高的音樂知識。由于小學生的思想觀念尚不成熟，暫時沒有樹立起相應的人生觀和價值觀，對未來的規劃也不甚明確，因此，在小學階段通過音樂加強對學生的道德觀念教育是十分有必要的。一方面，可以通過音樂課堂教學鍛煉學生的意志力，另一方面還可以通過教學中滲透的藝術性等多個教育方式讓學生陶冶情操，樹立積極樂觀向上的生活態度。

一、德育教育的教學理念

在小學階段，音樂是一門較為重要的課程，作為一名小學音樂教師，首先應該具備良好的教學水平，樹立起優秀的教學責任感，為小學生的音樂啟蒙教育做好每一項工作。由于音樂本身具有相當的感染力，能夠激發人內心的善良和天性，一首好聽的旋律可以引起很多人的共鳴，加深在學習過程中的記憶效果。由此可見，在小學階段的音樂課堂教育中滲透德育教育，能夠讓學生感受到音樂中所蘊含的豐富情感，抒發對生活的希望。[1]

二、開展德育教育的重要性

音樂是表達內心情感的一門藝術性學科，在教學過程中滲透德育教學理念，可以有效提升課堂教學水平，對陶冶學生情操，樹立正確的人生觀具有十分顯著的現實意義。在小學音樂教育的課堂教學中，通過增加對學生的德育教育，能夠讓學生與音樂產生共鳴，這種共鳴實際上與所學習的音樂作品息息相關，而且會隨著音樂的不同產生不同的變化。例如，通過學習革命年代的紅歌樂曲，配合講解相對應的光輝歷史，讓學生逐漸加深對音樂的理解程度，無形中還可以培養學生的愛國主義情操和集體主義情懷，這種教學方式對學生的人生觀樹立有著積極的效果，對學生未來發展也有十分重要的作用。[2]

三、小學音樂教育中如何滲透德育教育

（一）欣賞民族音樂

我國作為人口大國，民族的多樣性使得音樂種類多元化，大多數傳統的民族音樂通過歡快、優美的歌詞旋律來抒發情感，所以，通過對民族音樂的欣賞和學習能夠觸發出學生內心的情感，對學生道德情操和情感需求等多個方面有著重要的作用。鑒于此，在小學音樂教育中通過讓學生欣賞民族音樂，可以提升學生音樂審美能力，進而讓學生在學習的過程中感受到生活、社會中所包含的真善美，體會到生命的趣味。例如，讓學生欣賞歌曲《看龍船》，歌曲通過展現端午節的傳統娛樂節目“賽龍舟”時熱鬧激烈和緊張的場面表現出人們的激動心情，在欣賞音樂的同時，教師需要同步講解詩人屈原的歷史故事，在學習過程中分析歌詞的內涵，想象“船兒好似浪里蛟浪里蛟”的歌曲氛圍等。通過這種教學方式，讓學生領會到我國傳統音樂文化的魅力和背景，讓他們感受到音樂中所蘊含的民族自豪感，潛移默化地培養學生愛國主義情懷，促使學生為國家富強而奮斗。[3]

（二）滲透教學全過程

音樂教育中滲透德育教育，并不是說在音樂歌曲教學中開展德育教育，而是要在整個教學過程中滲透德育教育，教師在課前要認真設計符合教學內容的教學課件，需要注意的是不能生搬硬套地開展課堂教育，要科學有效地設計教學內容。首先，可以從音樂的基礎教學來開展，讓學生從進入音樂教室起，就開始德育教育，例如，師生問好、坐立和站立姿勢等，從各個方面對學生進行指導和教育，培養學生良好的行為和坐立習慣，樹立起課堂文明禮儀規范意識;其次，通過在課堂中進行節奏訓練、發聲訓練等方式，培養學生的集體觀念，即和諧統一的集體觀;最后，在課堂教學過程中，還要注重對學生進行一定的鼓勵和支持，讓學生樹立起對音樂學習的自信心，鼓勵學生發揚個人的優點，努力克服不良習慣，逐漸培養高尚的行為習慣。[4]

（三）積極開展課外活動

小學生大多對新鮮事物充滿好奇心，作為教師，要充分利用學生的性格特征，滿足學生好動、愛玩的需求。例如，開展合唱活動，通過在課余時間的各類學習和安排，既可以充實學生的課余時間，又可以培養學生的集體意識。在大合唱的學習過程中，教師可以通過讓學生親自感受音樂中整體和個體的協調所帶來的不同美感激發學習興趣，讓學生認識到個體在整體中發揮的積極作用，進而發揮主觀能動性，自主地參與到課外的音樂學習活動中來，達到個體服從整體的效果。[5]同時，教師還可以通過組織學生進行歌曲串燒，讓學生自主尋找優秀的音樂曲目，在教師的指導下進行簡單改編。這樣既可以讓學生領悟到音樂的魅力所在，還可以培養學生的創造能力，樹立正確的人生觀和價值觀。課外活動組織需要學生具備相當的集體榮譽感，可以說，課外活動是音樂教師培養小學生德育教育的主要途徑。[6]

（四）完善學生品格

在小學音樂教育中，為了體現出音樂對人的情感需求效果，需要教師在課堂教育中注重對學生的思想需求、心理需求等多方面需求的培養。正常來說，音樂是一種催化劑，通過旋律或者歌詞能激發人內心的需求，但是，在激發學生需求的同時要學會滿足學生的心理需求等。例如，在課堂教學過程中，可以組織學生進行班歌等類型的創作，讓學生為樂譜填詞，根據班級人數、性格等多個特征，為班級活動賦予積極向上的活力。教師在學生進行創作或填詞的過程中，需要注重觀察學生的情感需求，對于部分不喜歡參與活動的學生，及時給予支持和鼓勵，安排簡單的創作任務，讓其被動地參與到活動中;對于喜歡表現自己的學生，安排其進行活動的籌劃或具體的任務安排;對于有想法、有性格的學生，更要注重滿足其心理需求，從而讓學生在參與活動的過程中互相學習，互相教育，從而完善學生的思想品德，達到對學生進行德育教育的目的。

四、結語

總而言之，在小學生音樂課堂教育中滲透德育教育的方式多種多樣，其中，組織課外活動是十分重要的一個環節，學生在參與這些活動的同時，為了有良好的表現，就需要不斷努力，下功夫學習音樂知識，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功，”美妙的音樂和事物都需要通過不斷的努力才能獲得，這也是音樂課堂教育中所不能帶來的，對于學生樹立起正確的價值觀和人格品質具有十分積極的作用。

參考文獻

[1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J].學周刊， 2018（15）：162-163.

[2]易建華.小學音樂課堂中德育的滲透[J].教育，2018 （4）：75.

[3]陳幗.中職語文教學中滲透德育教育的方法研究[J]. 職業，2018（10）：32-34.

[4]陳曉霞.小學數學教學中德育教育的滲透策略探討[J].學周刊，2018（5）：68-69.

[5]曹越.在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育，2018（5）：12.

[6]董凌青.小學學科教學中滲透德育的研究[J].文理導航（下旬），2018（2）：3.

作者簡介：侯宇晨（1997—），男，新疆石河子，本科，研究方向：音樂學。