新信息時代下的中職英語教學方式的改革研究

潘揚眉

摘 要：信息技術改變了我們的生產、生活以及學習和工作，在當前新信息時代背景下，網絡業已成為最具潛力的大眾媒體。教育領域深受信息技術影響，比如信息化建設拓寬了中職教育領域，加快了教育教學改革。本文將對新信息時代背景下的中職英語教學改革必要性進行分析，并在此基礎上就如何進行教學模式改革，談一下個人的觀點和認識，僅供參考。

關鍵詞：新信息時代；中職英語；教學改革；研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

新信息時代背景下，中職英語教育教學面臨網絡化，教育理念發生了巨大的變革，中職英語教學方式也應當隨之改革。

一、新信息時代的中職英語教學方式改革必要性分析

1.教學方式的改革，有利于激發學生的熱情和興趣

興趣是促進學生學習英語的內在動力，尤其是新信息時代下的中職英語教學過程中蘊涵著諸多新鮮元素，激發學生的學習興趣至關重要。比如，任課老師采用微課教學形式來激發學生的興趣，讓他們產生好奇心以及迫切想了解教學內容的欲望，從而積極參與到學習之中。同時，學校還要根據實際情況，創建信息化教學平臺，增強師生之間的有效溝通與互動，這有利于提高英語教學質量和效率。

2.教學方式的改革，有利于培養學生就業能力

隨著全球化經濟的快速發展，新信息化時代對學校畢業生的英語應用能力提出了新要求。無論何種職稱考試，均加入了英語考核方面的相關內容。用人單位對應聘者的英語應用能力提出了更高的要求，若能具備一定的英語技能，則被錄用的幾率也會隨之增大。

二、新信息時代下的中職英語教學改革思路

隨著新信息時代的到來，中職英語教育教學方式改革成為必然。在新形勢下，筆者認為，應當從以下幾個方面改革教學方式。

1.基于信息技術應用的英語教學實效性提高

據調查顯示，國內中職類院校的大部分學生不喜歡英語這門課程，究其原因，主要是因為他們的學習基礎相對較差，作為英語學困生，難免會產生厭煩心理。針對該種現象，想方設法改進教學方式、調動學生積極性和學習熱情，成為中職英語教學改革的重中之重。信息技術手段可以使教學內容更加形象和直觀，而且也可以使教學方式更加靈活、便捷，有助于提高學生的感性認知水平。

比如，英語倒裝句教學過程中，利用現代多媒體技術手段，在課前先給學生們播放一段Only you，Only In Dream Could It Be This Way。這些英文歌曲膾炙人口，有助于幫助學生快速把握only前置的倒裝句形式和特點。

再如，Unit Ten Fun Time教學過程中，因課本上所介紹的萬圣節以及感恩節內容比較簡單，不利于學生全面了解，所以可讓學生利用課余時間在網上搜集這方面的知識，并進行中外節假日對比。從教學效果來看，這有利于對中西方文化進行深入的了解，而且有利于提高英語教學實效性。

2.基于信息技術應用的教學情境創設

中職英語教學實踐中，利用現代信息技術手段來營造教學情境，可以突破課堂教學重點和難點。正如布魯姆所言，外語教學成功與否，關鍵在于是否能夠在課內創設有效的教學情境，給學生創造更多的機會應用所學的語言。中職英語課堂教學中，老師應當根據教學內容、學生特點，創設有情緒色彩的教學情境，給他們提供實踐機會和情感空間，進而培養其具體語境下的語言應用能力。

以Unit Nine Getting Around為例，讓學生掌握“Asking the way”以及“Showing the way”等句式用法以后，筆者利用多媒體手段營造了問路動態情境，以校園環境為背景，以新生報到為切入視角，給學生營造和展示問路、指路等常見行為習慣用語，最后采用角色扮演的方式輪流扮演問路人、指路人。通過教學情境的創新，不僅可以有效增強英語教學的趣味性，而且還可以有效調動學生的參與積極性，同時也是生本教學理念的體現。實踐中，利用多媒體技術手段和設備，將原本比較枯燥乏味的知識有效地融入到富有圖形、文本以及圖像和聲音的視頻畫面之中，寓教于樂，有利于學生在創設的語境中感知和應用英語。

3.提高教學水平，加強英語教學信息化建設

從實踐來看，雖然國內很多中職學校已經配置了多媒體設備，但因代課老師自身的計算機以及網絡技術應用能力相對較差，無法有效利用現有的信息技術手段和工具設備進行信息化教學，教學資源大量閑置，甚至造成了嚴重的浪費。作為英語老師，應當不斷提升個人的能力，將課堂教學與信息化技術有效地結合在一起。

同時，建議中職類學校加大資金投入力度，對老師進行技術培訓，從而提升老師的信息技術應用能力。其中，培訓的內容主要有操作系統應用技能、計算機網絡資源信息搜索下載以及網頁制作和網絡安裝運行等。結合學校實際情況，開展各種類型的信息化教學能力競賽、微課設計以及PPT設計制作競賽等，這有利于提升老師的信息化教學能力。

4.深挖計算機網絡資源，培養學生的自主探究意識和能力

在傳統的教學模式下，中職英語課堂教學過程中所用的學習材料，基本上都是由老師來收集，無法有效滿足學生的差異化要求。然而，信息技術手段的應用，尤其是網絡提供的豐富資源，從根本上顛覆了傳統教學模式，而且也突破了教材的限制，有利于知識量的擴充。學生積極主動性的調動，有非常重要的作用。通過深入挖掘計算機網絡資源，可此在新課標下的合作學習過程中挖掘學生的潛力，有利于培養學生自主學習、自主探究的意識和能力。

比如，在Unit 3 Sunny Days，Rainy Days課程學完以后，可以給學生播放一些關于中央電視臺天氣預報方面的視頻，并且給學生指明網址，讓他們自己查詢當天各大城市的最近天氣狀況信息；利用所學的語法知識，模仿播音員語氣，給大家播報一下天氣情況。從實踐來看，應用該種教學方法，不僅可以有效活躍課堂氛圍，而且還可以拓展學生的知識面和課堂信息容量。在此過程中，老師還可通過深挖網絡資源，利用 海量的圖文聲像，為學生提供有益的聽力、閱讀以及寫作和文化等方面的資源庫。

比如，PETS全國英語考試網、愛詞霸網，讓學生根據個人的情況進行自主選擇學習。

由此可見，利用信息技術手段以及網絡鏈接快、容量大以及搜索功能強等優勢，讓學生親自動手搜索Internet以及資源庫中的目標資源，以此來彌補單純的教材知識資源短缺的不足，不僅可以拓寬學習渠道，而且還有利于學生自主學習意識和能力的培養。

三、結語

總而言之，在當前新信息化時代背景下，中職英語教育教學迎來了新的發展機遇和挑戰，教學方式的改革勢在必行。中職英語課堂教學應當緊跟時代步伐，立足實際和現實需求，在教育教學體制、教學方法等方面進行改進，不斷探尋新出路。具體而言應當從信息技術的有效應用方面著手，創設有效的教學情境、加強英語教學信息化建設、深挖計算機網絡資源，以此來培養學生的自主探究意識和能力，提高教學質量和效率。

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