用榜樣的力量引領學校文化建設

索淑敏

學校教育能給學生帶來什么？我想每位校長都會有不同的答案。對于小學階段來講，如何做到讓六年影響學生一生，是每位校長都應面對的重要課題。近年來，靈寶市三小在校園文化建設過程中，堅持從小處入手，從細處著眼，全方位挖掘、多維度展示、立體化選樹一批身邊的優秀人物，努力激發全體師生員工團結奉獻、拼搏進取的精神動力，不斷強化大家的角色認同，努力形成共同的價值觀，有效推動了學校內涵發展。

一、找準教師成長的落腳點，開創立德樹人新境界

教師是學校發展的第一資源。只有教師積極發展，才能促進學生和學校發展。靈寶市三小建校僅5年，教師150名，其中40歲以上的不到1/5。怎樣選樹典型引導教師專業成長，是日常管理中直接面臨的問題。

為此，我們開展了“金牌教師”評選活動，從師德師風、學科競賽、教科研成果、教學成績及個人素養等方面進行“海選”，并組織入選的20位候選人開展“六個一”活動，就是人人設計一節教學公開課、命制一份試題、撰寫一篇教學敘事、提供一篇高效課堂論文、上交一份本期成長總結。接著，再進行一次現場答辯，根據候選者的綜合表現，確定10名“金牌教師”予以公示、確認。“金牌教師”受到隆重的表彰獎勵，作為學科帶頭人，在教學管理、校本研修中起到了積極的帶動作用。像“靈寶市最美教師”雷書紅、“河南省最具智慧力班主任”楊君等，都以過硬的專業素質和突出的工作業績，成為同事們心目中的明星。

每年“三八”節前，學校都開展“鏗鏘玫瑰”評選活動。活動要求當選者必須經過教研組和處室推薦，并經過學校民主評議。我們為每位當選者拍攝了VCR，從采訪問題的設計、拍攝的角度技巧到頒獎詞的撰寫、后期的剪輯制作等，每個環節學校都精心安排。“我只是眾多玫瑰中的一朵，我愿付出心血、汗水和智慧，去讓玫瑰的花香沁人心脾……”這一段頒獎詞前的導語，又可以作為獲獎者的心聲，透露著自信、陽光和幸福。

學校非常關注教師的生活狀態，開展了“德馨之家”評選活動。在教師自愿報名、各年級組積極推薦的基礎上，校委會結合教師“功德銀行”中的記錄，經過多方了解，在獲得廣泛認可后確定獲獎人選，以此褒獎教師的大愛情懷。在22名獲獎者中，趙冬娟、楊亞娟老師被推薦在靈寶市“孝老愛親故事會”上真情講述自己的家庭故事，趙娟麗家庭和雷書紅家庭被評為三門峽市“最美家庭”。

一批又一批優秀教師得到認可和鼓勵。他們的言行如一縷縷清風、一絲絲細雨，悄悄地改善著學校的教育生態。教師們的積極性被調動起來了，大家相互學習、團結合作的意識明顯加強，專業素質不斷成長，職業幸福感越來越強。

二、找準學生進步的著力點，實施有效行為教育

葉圣陶先生說過，教育就是培養人的習慣。我認為，只有找到恰當的切入點，讓教育具有暖人的溫度，才能真正培養起學生良好的生活、學習習慣。

在靈寶市三小，培養學生“文明禮儀、自主學習、合作友善、誠信孝道、強身健體、勤儉節約、講究衛生、學會審美、熱愛勞動、安全自護”十大習慣，是學校工作的著力點之一。結合習慣養成教育，學校舉行“校園小紳士（淑女）”的評選活動。評選活動貫穿整個學年，全體學生參與，天天有評價，周周有總結。已經評選出的40位“校園小紳士（淑女）”如同學校的形象大使，成為大家學習的榜樣。

結合每年的德育主題月活動，學校還評選“最佳孝星”“勤奮之星”“成長之星”“文明之星”“環保之星”等。我們請其中的代表在學校舉行的“國旗下的講話”和各種講座中講述自己的故事，以帶動更多的學生奮發向上。

在班級層面，我們堅持“養成教育出彩集體”評選活動，還以打造“少年軍校”為依托，教育學生“讀書寫字看坐姿，升旗集會看站姿，放學路隊看走姿”。結合體育課、陽光大課間以及定期軍訓，每學期評選出12個“行為姿態標準化示范班”，以此磨煉學生的意志，使他們擁有健康的人格和良好的行為習慣。

榜樣是一把尺子、一盞明燈。我們希望通過表彰先進，充分挖掘每個學生身上的閃光點，給他們以精神鼓勵，讓學生在學校找到適合發展的空間并得到肯定。近年來，我校學生有89人次獲國家及省級獎勵，168人次受三門峽市級表彰。

三、找準家校結合的融入點，組建有力同盟軍

家長是學校天然的同盟軍，也是孩子成長的第一任老師。家長正確的價值觀、健康和諧的家庭關系，對學生成長起著至關重要的作用。我們成立了家長委員會，通過家長開放日、家長會、家訪等多種渠道加強與家長的聯系，將“十大習慣”的每周訓練點通過校信通向家長發送。每月進行反饋意見收集，將家長評價與學校評價有機結合，形成家校同心的氛圍。在此基礎上，學校評選了“十佳”家長、“十佳”學習型家庭等優秀典型。

為引導家長積極參與學校教育，楊君老師在班級管理中開展豐富的活動，組建家委會，帶領家長進行學習，加強班本文化課程的研究，在全國首屆中小學“和諧杯”班級文化建設演講比賽中榮獲特等獎。雷書紅老師平時堅持發短信給家長推薦閱讀書籍，引導家長陪伴孩子讀書，并開展親子共讀比賽，收到良好的效果。

四、找準后勤員工的閃光點，建成和諧共同體

為增強全體教職員工的凝聚力，學校每月從“工作態度、任務完成、出勤情況、安全管理、技能競賽”幾方面對后勤員工進行考核。期末根據量化考核總分及職工自評、互評的方式，評選出“最美職工”12名，包括保育教師、主廚，還有幫廚、洗碗工等。然后利用開學典禮或教師節表彰大會的機會，請“最美職工”與獲獎師生一起接受表彰。

獲獎者中的主廚杜建行這樣說：“作為一名后勤職工，能夠獲得‘最美職工稱號有些出乎意料。我感受到了學校對我們的尊重。”

學校文化建設絕不是標簽式地建幾座假山、噴泉、走廊、照壁那樣簡單，它需要精神的積累和沉淀，更需要持續的開發和創新。在大家的不懈努力下，靈寶市三小5年來先后獲得全國特色教育實驗校、全省語言文字規范化示范校、依法治校示范校、小學德育實驗學校、先進家長學校、三八紅旗集體等30余項市級以上榮譽。學校逐漸確立了“育人以明德，育人以至善，育人以啟智”的辦學理念，明確了“厚德向善”的校訓，形成了“厚德立校、教研興校、質量強校、特色亮校”的辦學思想。

如果說教育是一場沒有終點、沒有邊界的行走，那么我們的校園文化建設就是一項沒有尾聲、沒有句號的系統工程。我們將不斷為師生員工和家長樹立身邊的學習榜樣，使大家明確方向，產生動力，共同營造學校的精神綠洲，一起放飛教育的理想和希望！

（作者系靈寶市第三小學校長）

（責 編 莫 荻）