我想像孫悟空那樣

李冬麗

我曾經“破獲”了一起自行車盜竊案。

那天下午，處理完一天的瑣碎事兒，校園里已經安靜了許多，只有做值日的孩子忙碌的身影。我到教室提醒值日生早點回家，三班的家樂在教室門口攔住我：“老師，你們班的小松偷我的自行車！”我愣了一下，下意識地扭頭往教室里看，小松的眼睛里有一絲慌亂閃過。

家樂說，昨天是周日，下午他騎著自行車在步行街玩，把車子停在一邊去趟廁所，出來車子就沒有了。有別的孩子看見小松和另一個孩子推著車子走了，聽說他們兩個把自行車賣給了收廢品的。

對此，小松矢口否認。

我領著他們倆去找另外一個孩子。在輔導班里找到了那個瘦瘦的男孩。在我的追問下，那個男孩承認是他和小松把家樂的自行車推走賣掉了。

家樂的媽媽來了，小松的媽媽也來了。天色早暗了下來。在昏暗的夜色中，我們躲避著來往的車輛，在小松的帶領下，順著曲曲彎彎的小路，七拐八拐，找到了一個收廢品的小院。那輛嶄新的自行車停在院子里。收廢品的人說，再晚一天就處理了。價值好幾百的自行車，兩個孩子只賣了25塊錢，一個分了13元，一個分了12元。

還有一次，我找到了丟失多天的優盤。

學生準備聯歡會的節目，常常借我的擴音器和優盤用。他們還我后，我習慣性地放在教室的窗臺上。突然有一天，我的優盤不見了。我以為是自己丟三落四，不知道放在什么地方了。過了好多天，小雨拿著一個優盤，讓我幫他下載音樂。優盤插到電腦上，我的名字赫然顯示出來。

我從來沒有想到小雨會拿我的東西，他是那么優秀的一個男孩！

一個女生悄悄告訴我，昨天，小雨把優盤給她，讓她把我的名字改成他的。她不會改，沒改成。小雨以為她改過了，才這么大膽把優盤給我。

更多的是“無頭案”。科學興趣小組的材料費丟了7元錢，曉婷丟了2元錢，飛陽新買的筆找不到了……幾乎每一個學期，教室里總會發生幾起“失竊案”，丟的可能是筆、本子、課外書、橡皮、錢……

很多時候，我總是想，孩子還小，沒有“我的”“別人的”這樣的意識，拿別人的東西，更多的時候是誤拿。可是，當五年級的孩子推走別人的自行車去賣錢時，當六年級的孩子拿走老師的優盤時，還能說他們小嗎？還能說他們不知道怎么回事嗎？還能說他們分不清自己和別人的東西嗎？他們肯定知道自己在做什么。

每當這種時候，我總是深深地感到自己的教育多么失敗，“不拿別人的東西”，這么簡單的人生道理都沒有教給學生。

有時候，只需要打開每一個孩子的書包，就能找到剛剛丟失的東西。可是，我不能這樣做。首先，我不能懷疑任何一個孩子，不能把懷疑的目光投射到任何一個孩子身上，更不能粗暴地搜查他們的書包。即使查明了“案情”，也不能公之于眾，還要小心地替他們遮掩。就像我的優盤找到后，我若無其事地在班會上說：“哎呀，老師有時候也很粗心，自己的東西都會忘記放在哪里，找了好多天沒有找到，今天一翻抽屜，又找到了。”

我只能給孩子一遍又一遍地講道理，告訴他們：不是自己的東西，再好也不要稀罕，不然拿了別人的東西，聽到別人說小偷就會以為在說自己，會背上沉重的心理包袱；要想人不知，除非己莫為，做壞事，總會有被逮到的一天……

我最近告訴學生的是，不要辜負別人對你的信任。大家分到一個班級，最初，你什么都沒有做，就贏得了所有同學對你的信任。因為信任，他們會把自己喜歡的東西擺放在桌斗里、桌子上，他們從來沒有想過，自己的同學、伙伴、朋友會拿走自己的東西。你需要什么去借的時候，同學們多熱情啊，沒有人會拒絕幫助你。為什么要悄悄地去拿？為什么要丟掉同學對自己的信任呢？

我常常想，該怎么做、怎么說，才能打動學生的心，讓他們不再去拿別人的東西？

如果我能像孫悟空那樣，拽一把毫毛撒出去，每個學生身上分一根。當他們伸出手去拿別人東西的時候，毫毛就變成老師或者他們的爸爸媽媽，伸出食指，放在唇邊，輕輕對他們說：“噓，別拿！”那該多好！