當代大學生消費現狀調查及對策探賾

趙世龍　王藝潔

摘 要：以沈陽工程學院在校本科生為研究對象，通過發放調查問卷、訪談和小組討論等方式，進行系統的調查、分析與研究，掌握大學生的消費現狀，尤其是存在的不合理的消費觀念和消費行為，并有針對性地提出引導大學生樹立科學、合理的消費觀念的對策和建議，以期為我國經濟社會的健康、持續、快速發展發揮積極作用。

關鍵詞：大學生；消費現狀；調查；對策

中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）25-0064-02

一、研究方法和研究內容

本研究以沈陽工程學院在校的大學生為研究對象，為了掌握翔實的第一手資料，全面了解學生的消費狀況，我們主要采用了問卷調查的研究方法。在調查問卷的發放過程中，充分考慮了學生的性別、年級、專業、生源差異等因素，充分考慮了樣本的異質性、代表性和科學性[1]。共發放問卷600份，收回581份，其中有效問卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占總數的59.2%，女生210人，占總數的40.8%。按照年級劃分大一學生120人，占總人數的21.2%，大二學生140人，占總人數的24.8%，大三學生150人，占總人數的26.5%，大四學生155人，占總人數的27.4%。按照生源差異劃分，來自城市的學生176人，占總人數的31.2%，來自城鎮的學生有98人，占總人數的17.3%，來自農村的學生有291人，占總人數的51.5%。此外，在問卷調查的基礎上，還結合小組研討和個別訪談等方法，力求使所調查的內容能夠更加準確和翔實。

二、當代大學生的消費狀況及特點

（一）消費收入來源比較單一，家庭是其主要經濟支柱

問卷調查顯示，當前大學生用于消費的資金來源主要是家庭供給。在被調查的大學生中，生活費平均約90.2%來自父母，1.4%來自獎學金和助學貸款，0.9%來自親戚朋友的資助，5.5%來自個人兼職的收入。另外，還有2%為其他收入所得。從生源來看，城市學生的95.5%和農村學生的82.7%的消費收入都來源于家庭供給。從以上分析中可以看出，除了大多數學生消費資金來源于家庭外，學生的個人兼職收入所占比重相對比較大，來自農村的學生打工、做兼職的現象較為普遍，其經濟獨立意識比較強。

（二）月平均消費水平不平衡，有兩極分化趨勢

在大一至大四學生群體中，大一學生“900～1 200元”選項占總人數的35.93%，為四個年級之首。而“1 200元以上”緊隨其后，占總人數的29.69%。“700元以下”僅占12.5%，“700～900元”占21.88%。從中可以看出，大學生仍存在過度消費的現象。（將數據分至不同年級進行內部統計）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遙遙領先；直至大三，43.75%（多數）的人維持在700～900元之間；而大四或許因為找工作等開銷，56.25%的人處于“900～1 200元”之間。

（三）消費習慣非理性，易沖動和盲目消費

以“平時消費習慣”切入，意在通過不同學生的花費心理研究得出不同的消費習慣。大一至大四學生群體呈現兩極分化的趨勢。大一也許是剛剛脫離高考的束縛或對生活無過多定義，31.25%選A“大手大腳”；大二已適應獨立的大學生活，但仍擋不住物質的誘惑，故43.75%的人多選B“事后后悔”；大三、大四已更深入地認識到生活的艱辛與賺錢的不易，均固定在C項。

（四）消費支出多樣化，生活、學習消費支出比重高

縱觀四個年級，娛樂休閑消費支出在“200～300元”占28.1%，但A—D比例不相上下，且D“400元以上”為18.6%，證明仍有一部分人沉迷于娛樂而與現實脫軌。具體來看，大一，以“200～300元”高票當選；大二，“400元以上”以37.5%占大多數。兩個年級進行對比，或許因為大二生活更安逸而導致學生沉浸于精神享樂中；較之大三、大四，他們更務實，均以“200元以下”為主，占43.75%。數據的最低值同樣能反映數據的多樣性，少數選“400元以上”，證明大多數同學更腳踏實地，不揮霍錢財。

三、當代大學生消費存在的問題

（一）消費缺乏合理的計劃和控制

調查發現，很多大學生在消費的時候缺乏計劃和控制。比如，隨著互聯網的快速發展，網購因其網上商品的種類繁多、價格低廉、方便快捷而贏得眾多大學生的青睞，成為購物的首選方式，這也使得有些大學生經常流連于各大主流購物網站，購物時不是關注其實用性，而是受到價格、視覺等因素的影響購買毫無實際用途的物品，大學生消費呈現非理性化的盲目消費。

（二）攀比消費現象比較突出

調查發現，大學生之間的攀比不僅局限于學習上的攀比，還有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。總之，有比較的東西或事物都有可能成為大學生之間的攀比對象[2]。在調查的565名學生中，有52.7%的學生在購買商品時主要關注商品的檔次和品牌，很多大學生不是以優異的學習成績，而是以擁有各類品牌作為炫耀的資本，且這種趨勢正不斷蔓延。人民網發布的《世界奢侈品協會官方2009—2010全球年度報告》稱，中國奢侈品消費總額已超過美國，成為世界第二大奢侈品消費國，其中主流消費群的最低年齡由35歲下降到目前的25歲[3]。

（三）超前消費現象較為普遍

信用卡在大學生群體中的使用越來越普遍，是導致當前大學生超前消費的重要因素之一。一方面，由于很多大學生對信用卡缺乏正確的認識和了解，另一方面，部分大學生無法抵御現實生活中的各種誘惑，便產生了超前消費的現象。這種超前消費不僅造成資源的浪費，還增加了大學生生活壓力和信用的不良記錄等問題，如果不能及時糾正，便會嚴重影響到大學生自身的健康發展和校園、社會的穩定和諧。

四、引導大學生樹立正確消費觀的對策和建議

（一）充分發揮“兩課”在大學生消費道德教育中的載體作用

勤儉節約是中華的民族的傳統美德，對大學生群體來說，大學階段是他們形成正確道德觀念的重要時期，會對他們的消費行為和消費觀念產生影響。因此，各高校應該把大學生消費道德教育納入“兩課”教學的范疇，大力倡導科學的消費觀念。比如，在講授《思想道德修養與法律基礎》課中的人生目的、人生價值等教學內容時，向學生進行消費觀念的教育，倡導“健康與適度”的消費觀念，反對過度消費、攀比消費、透支消費，提倡有計劃、有節制的消費，要“量入為出”，充分考慮到家庭的經濟狀況和消費狀況，不增加家庭負擔。同時，各高校要在“兩課”教學過程中，通過講座、報告、辯論、主題演講等豐富多彩的形式向學生傳播健康的消費觀念，幫助大學生樹立健康、科學的消費觀念，增強大學生合理消費、適度消費的意識和能力。

（二）增強家庭在大學生消費觀教育中的基礎作用

通過調查發現，90.2%的大學生的消費開支來源于家庭。因此，幫助大學生形成科學的消費觀念要充分發揮家庭的基礎作用。作為家庭來講，一方面，家長要讓孩子了解家庭的實際經濟條件和消費水平，教育孩子對消費要有正確的態度，根據自身的經濟狀況和支付能力，確定自己的消費標準[4]。要在大學生的金錢供給上嚴格把關，多給少給不應該由孩子說了算。有些時候，正是由于家長的過分溺愛或是把關不嚴，才養成了孩子不良的消費習氣；另一方面，父母應加強與孩子的溝通和交流，及時把握他們的消費動態，進行正確的教育和引導，幫助他們形成健康、科學的消費習慣，對不良的消費行為應予以及時糾正，引導孩子合理、適度地消費。總之，家庭在大學生消費教育方面的基礎作用不容忽視。

（三）增強社會對大學生消費教育的影響作用

學校置于社會之中，外在的社會環境對大學生的消費觀教育有著重要的影響。從社會角度出發，應大力宣傳社會主義核心價值觀，倡導健康、適度的消費觀念。一方面，要在全社會范圍內形成良好的社會風尚，尤其要治理高校周邊的環境，極力整治那些不良的、低俗的文化娛樂場所，凈化校園周邊環境，為大學生提供有利的消費環境；另一方面，要加強文化市場的管理，為大學生提供更多內容、形式兼優的精神產品，以滿足大學生精神消費的需求，促進大學生合理消費習慣的養成[5]。

參考文獻：

[1] 徐萍.消費心理學教程[M].上海：上海財經大學出版社，2005.

[2] 牟艷娟.大學生消費存在的主要問題分析及對策研究[J].高教論壇，2008，（4）：195.

[3] 馮莉莉，徐凌忠.當代大學生的消費現狀分析及對策研究[J].管理觀察，2013，（12）：120.

[4] 鄭潔.大學生不良消費行為現狀及矯治策略芻議[J].太原大學教育學院學報，2014，（2）：11.

[5] 張克榮，劉武藝.關于大學生消費現狀的調查和思考——基于阜陽師范學院在校本科生的調查報告[J].赤峰學院學報：自然科 學版，2001，（1）：237.

[責任編輯 陳麗敏]