尊重幼兒從“心”出發

劉俊

我是位幼兒教師，也是孩子的家長。作為教師，我可以問心無愧地說自己是位稱職的老師，工作近三十年來一直兢兢業業，毫無懈怠思想，曾獲得了大大小小無數種表彰和獎勵，各種榮譽證書壘起來足有兩三尺高；但作為家長，我的底氣就沒那么足了。說實話，我把全部的時間和精力都奉獻給了幼兒園和幼兒園里的孩子們，自己的孩子卻關注甚少，忽略對她的家庭教育，從小沒有把她學習習慣培養好，這是我至今感到痛心的地方。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說的：“教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親或母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸。”可惜，我知道得太晚，希望年輕的家長們引以為戒。

我國教育家、思想家陶行知也說：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。”正是有些不正確、不科學、不尊重幼兒自身發展規律的行為才導致家庭教育中的缺失。究其原因，有以下幾點思考：

一、尊重幼兒的身心發展規律

（一）孩子都是好奇的

年齡越小好奇心越重，這就是孩子的天性。在家庭教育中家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子所提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。曾聽過有位家長嘲笑孩子的提問說：“動動腦子好不好，這樣的問題還需要問！”伴隨著的是不屑的眼神。殊不知這樣很傷孩子的自尊心！我家孩子小的時候總是好問這問那的，可是我在幼兒園累了一天了，總是沒有耐心地說：“睡吧，明天媽媽再告訴你?！笨墒敲魈煊钟忻魈斓氖拢諒鸵蝗?，總不能兌現自己的諾言，長此以往，孩子也不相信我說的任何一句話了。

（二）孩子是好動的

貪玩好動是每個幼兒的天性，特別是聰明的孩子一般對周圍的環境充滿好奇，凡事都喜歡問一問、看一看、摸一摸。近幾年家長問的最多的問題是：“我家孩子一刻也閑不住，這么好動該怎么辦？”的確，現在人們物質生活水平提高了，孩子的營養都跟得上，甚至過剩，作為家長首先要充分理解孩子的行為不是故意的，而是年齡特點的一種表現，切不可過度急躁；其次，要因勢利導，與幼兒園積極配合，通過多種途徑對孩子加強培養。對于特別愛動的可以采取以下措施糾正、引導。

1.正面引導：當孩子能堅持做完一件事情，或有一點進步時，家長要及時鼓勵、幫助孩子建立自信心，逐步養成自我控制能力，切不可動不動就拿孩子坐不住說事，反復批評，或以讓孩子“獨坐”作為一種懲罰，讓孩子有逆反心理。

2.培養習慣：一些孩子坐不住往往和一些不良的生活行為習慣有關。學齡前是培養習慣的最佳時期，因此家長要為孩子立規矩，知道哪些事該做，哪些事不該做，怎樣做是對的。

3.專心做事：當孩子正在做某件事時，家長切不可隨意地打斷孩子，要盡可能減少周圍環境對孩子的刺激，要讓孩子做完一件事再做另一件事，從小學會善始善終。

4.投其所好：興趣是最好的老師，家長要觀察孩子有哪些興趣，進行什么活動時他能夠很專注，從而有目的地讓孩子進行一些興趣活動。當他能堅持長時間全神貫注地完成他的作品時，他的注意力也得到了鍛煉。

5.適當運動：好動坐不住的孩子一般大腦的興奮程度較高，精力過剩，因此家長可選擇一些適合孩子的體育項目，每天都有一定的時間讓孩子運動，這樣可以使孩子的大腦皮層興奮與抑制交替運行，讓多余精力在運動中得以釋放。

隨著家教觀念的更新，家庭教育的重視程度也提到很高的地位，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，注意創造機會，從小注重觀察孩子，注重培養孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學家、發明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。

二、尊重孩子的想法，給孩子話語權

我們家長經常說孩子主意多，一會兒想這，一會兒又想那。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發展方面都由家長一手包辦了。因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養孩子自我解決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務轉交給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。那么孩子的成長也是一樣，大人應給孩子創造機會，培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中吸取教訓而成長起來。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。家長還要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你別指望你的孩子能夠獨立自主。家長的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，家長的言行舉止對幼兒的成長與發展至關重要。

三、尊重孩子的應答

孩子從幼兒園回到家里，多數家長會一邊忙著做家務或者看電視一邊問：“今天在幼兒園學了什么？”“過得怎么樣？”開始孩子會認真地回答，但家長卻不在意地說：“你說什么？”顯然，孩子的回答大人沒認真聽，忽視孩子的應答。甚至有的家長還抱怨：孩子在幼兒園學的什么呀，問他啥都不知道。殊不知，這是不尊重孩子的表現。首先，對于三、四歲的孩子來說，大人問得太籠統，孩子語言的綜合能力達不到，所以表述不出今天學了什么，因為在幼兒園一天當中會安排很多活動環節，孩子一兩句是概括不了的；其次，大人的心不在焉好像在告訴孩子：我并不關心你的答案，我只是隨便問問。于是，孩子從我們身上感受到了不被尊重，久而久之也學會了敷衍別人。

四、尊重孩子的個體差異

德國自然科學家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”世上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的特點，按照多元智能理論來說每個孩子都有自己的長處，可謂“尺有所短，寸有所長”。我們要善于發現自家孩子的長處，不可期望太高，不能苛求孩子樣樣都出色。我經常聽到不少家長對自己的孩子說：“你看誰誰怎樣怎樣，再看看你，誰都比你強！”我們總是用別家孩子的優點來與自家孩子的缺點相比較，這樣做的弊端是把孩子的注意力放在了和別人對比的事情上，孩子長大之后做事就會輕易受到其他人的影響，孩子的自尊心在一次次的比較中慢慢喪失。其實，不如告訴孩子：羨慕別人、模仿別人，不如簡簡單單地做好自己?？隙ㄗ约捍嬖诘闹匾?，品味自己的獨特性，告訴孩子：你是最棒的！

綜上所述，在家庭教育中我們家長要付出很多，要做個有心人?！秲和瘷嗬s》認為：兒童具有的最基本的權利可概括為四種，即：生存權、受保護權、發展權和參與權。所以，我們在保護孩子的同時還要尊重孩子的發展權和參與權，接受和尊重孩子在這一年齡階段所特有的行為。童年是美好而短暫的，孩童時的行為會隨著時間的推移而顯得彌足珍貴。在家庭教育中，尊重孩子不是掛在嘴邊的鮮亮詞語，而應化為父母行為的內心驅動。愿我們所有的孩子都能在老師和家長的共同呵護下健康、快樂地成長！