提高體育課堂教學實效性探論

曾松貴

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 新課改背景下，提高體育課堂教學的有效性顯得尤為重要。本文從提高體育教師綜合素養、優化體育課堂教學氛圍、簡化運動技術教學、學練結合、促進中學生個性的全面發展等方面來闡述如何打造高效課堂，提高體育課堂教學的實效性。

關鍵詞 體育教學 實效性 新課改 途徑

隨著中學體育新課程改革的不斷深入發展，體育課堂教學已發生了翻天覆地的變化——學生的主體地位得到了體現，教學氛圍也和諧融洽。但是透過“熱鬧與自主”的表象，我們是否真的能看到背后課堂教學的有效和高效呢？為提高體育課堂教學的有效性和實效性，筆者結合教學實踐經驗，探論如下。

一、提高體育教師綜合素養

教學是教師與學生的雙邊互動活動的一種動態過程。教師的自身素質和修養對提高教學質量起到至關重要的作用。調研發現，教學內容的單一，教學方法的單調，學習評價的不合理等，都與教師的業務水平息息相關。由此可見，提高體育教師的綜合素質，讓體育課堂教學實現人本回歸是關鍵。因此，對體育教師的培訓或再教育是當務之急。《綱要》指出，體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業務素質。學校應當有目的、有計劃地安排體育教師定期培訓，不斷提高他們的知識體系和能力結構。可以通過聘請專業院校的專家、學者進行講座，加深對現代學校體育發展方向和教學目標的理解和把握，創新體育學科體系；通過兄弟學校的交流與合作，拓展教師的思維方式和創新意識，轉變教師的思想觀念，使學生在體育課堂教學中獲得最優化、最大化的全面發展。

二、優化體育課堂教學氛圍

心理環境是人與人之間的交往而產生的一種感受與反應，其主要表現在人與人之間的交往中，關系程度是否融洽等心理方面的。其中體育心理環境建設在優化體育人文環境的作用也是很重要的。對體育鍛煉、終身體育意識的形成有著最直接、最具體的影響。融洽的人際關系也是構建良好的體育教學環境的重要條件。因此，在日常體育教學中，應正確處理好師生之間的心理關系，構建一個和諧的師生共同體。當學生對體育教師的尊敬則達到一定量時，會產生情感遷移現象，即由尊師進而愛及他所教的學科，對他所教的學科產生興趣。良好的心理環境不僅能高效地完成體育教學目標、提高學生身心健康水平、逐步形成終生體育意識。

三、簡化運動技術教學

上體育課時，老師首先要摒棄傳統教學觀念的束縛，跳出技術論、體質論的框框，注重學生的運動參與學習過程。因為我們教學的目的，不是培養專業運動員，而是通過我們的教學去幫助引導學生掌握學習的方法，以提高他們的身心健康水平與培養學生終身體育鍛煉習慣、最終形成終身體育意識。因此，在體育課程內容的選擇上要以傳統教材為框架，根據學情大膽進行選擇與取舍，改變過去那種純粹為了學習某項技術動作或提高某項身體素質而教學的傳統理念。在篩選時要對于那些趣味性較差、技術要求高、難以掌握而又無益于終身體育思想形成的項目進行項目改造，通過簡化規則、簡化技術、降低難度要求、改造場地器材等手段，整合出新的課程內容，并以趣味化和游戲化的形式來組織，同時要充分考慮到學生在身體條件、心理個性、運動技能等方面的個體差異，做到因材施教。此外，盡量讓學生通過自身努力都能達成教學目標，使每個學生都能體驗到學習成功的興趣，確保每一個學生受益。還可以通過創設情景，結合有趣的活動游戲、比賽等形式來組織教學，在學生玩的過程講解一些動作要領，使學生既掌握了基本的動作方法，又玩得開心，使體育課堂得到有效的改型。

四、學以致用、學練結合

體育教學內容的選擇要貼近中學生的日常生活，這樣才有利于終身體育意識的養成。為此，在甄選教學內容時，首先考慮的因素應是學以致用。以籃球教學為例，籃球運動是集體性、對抗性較強的活動，不僅需要良好的身體素質、基本技術，而且需要彼此配合、綜合運用所學的基本技術的能力。為此，在教學過程中，要學練結合，抓好基本技術的學習。而單純的籃球基本技術教學是枯燥乏味的。為實現上述目標，體育課將籃球的基本技術訓練與游戲有機地結合起來，不但培養了中學生的興趣和愛好，而且有利于激發中學生投身籃球運動的積極性，還能夠豐富訓練內容，盡快地提高中學生的籃球競技水平。

五、促進中學生個性的全面發展

傳統的體育教學理論曾認為體育教學的主要目標是追求掌握一定的體育知識和運動技能，并以此來達到強身健體的目的。實踐證明這樣教出來的技術動作都是成人化動作，而現代快樂體育教學理念強調的是“健康至上”和促進中學生的全面發展為宗旨，在中學生體育基礎知識和基本運動技能提高的同時，以中學生個性的全面發展為終極目標。為此，在日常教學實踐中，一方面要讓中學生張揚的個性活躍在參與之中，在快樂中鍛煉、在健康中成長；另一方面也讓體育教師的主導作用在促進中學生個性的和諧發展發揮引領作用，指導中學生快樂地融入其所從事的運動項目之中，強身健體、陶冶身心。在快樂體育教學的視域下，培養學生的獨立個性、創新性以及團結協作能力，促使他們得到全面、自由的發展已成為體育課堂改型的主流方向，為此，為提高體育課堂教學實效性，引進快樂體育教學方法能促進中學生樂學、勤于思考，積極主動參與，還能滿足學生的追求成功的渴望和追求個性全面發展的向往，進而實現教學目標的高效完成。

參考文獻：

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