洞察規律　提高質量
---- 淺談高考文綜歷史材料題的解題步驟與方法

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洞察規律提高質量
---- 淺談高考文綜歷史材料題的解題步驟與方法

●甘肅省高臺縣第一中學陳文明

材料解析題是近年來高考歷史的主要題型之一，也是大多數學生感到難以解答的題型。在高考中，此類試題會直接影響學生的考試成績。那么，我們應如何解答材料解析題呢？本文以2015年高考全國卷II文綜第40題為例，探討高考歷史材料解析題的解題步驟與方法。

例.閱讀材料，完成下列要求。

材料一《孟子》中記載了孟子與其學生關于法律問題的討論。學生問：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來就行了。”學生又問：“難道舜不阻止法官嗎？”孟子說：“舜怎么能阻止呢？法官是按職責辦事。”學生問：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說：“舜應當放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很快樂，把曾經做過天子的事情忘掉。”

——據《孟子》

材料二公元前399年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認為判決不公。當弟子們安排蘇格拉底逃走時，他卻認為，雖然逃走是一種正義，但審判過程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，而且是更大的正義，因為如果拒不服從判決，就等于踐踏法律，倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律，社會秩序將混亂不堪，城邦將無法存在。最終他選擇在弟子面前飲下毒藥，從容赴死。

——摘編自(古希臘)柏拉圖《蘇格拉底的申辯》等

(1)根據材料并結合所學知識，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。

(2)根據材料并結合所學知識，說明兩種法制觀念產生的社會背景及其共同的歷史價值。

第一步：審清試題問法，明確答題思路。

高考歷史材料解析題中經常出現的問法有：變化、原因、特點、作用、異同、說明、啟示等。試題問法不同，答題思路也不同。從上題的問法來看，第(1)問屬于特點類題型，孟子的主張體現了儒家傳統的法制思想，蘇格拉底的思想體現了民主政治的法制理念。第(2)問屬于影響類題型，可根據孟子、蘇格拉底所處時代，分別從政治、經濟和文化角度來回答。

第二步：提取材料信息，合理運用解題方法。

(1)細化問題，明確主旨。

接下來要細化問題，把大問題劃分為多個小問題，明確解答方向，提高解答效率。上題問題可劃分為以下小問題：①概括孟子的法制觀念；②概括蘇格拉底的法制觀念；③孟子法制觀念的時代背景；④蘇格拉底法制觀念的時代背景；⑤兩種法制觀念共同的歷史價值。

(2)閱讀材料，提取信息。

材料解析題反映了“論從史出”的歷史學科特征，讀懂材料是答題的前提。做好這一步的關鍵是仔細閱讀材料，挖掘有效信息。在閱讀材料正文之前，要注意正文前后的提示性文字，如時間、地點、人物、標題、出處等。看完提示性文字后，帶著問題讀材料，找到材料的關鍵詞和有效信息，這是解答材料解析題最基礎和最重要的一步。

在上題材料一和材料二中提取有效信息時，應特別注意孟子、蘇格拉底的所處時代、國別、法制觀點等信息，并把這些信息標記出來。在此基礎上，聯系孟子的儒家倫理思想和蘇格拉底的法制理念，這樣就可以基本概括出答案了。

第三步：落實答案，整篇布局。

落筆前要整篇布局，運用文科答題技巧，切忌照抄材料，費話連篇。答題要做到“四化”：語言規范化(運用專業的歷史語言)、答案提示化(寫清答案關鍵詞)、答案段落化(分段作答)、答案序號化(標明序號)。

綜上所述，在高三歷史教學中，教師要大力做好材料解析題的訓練工作，引導學生掌握正確的解題方法和步驟，充分發揮學生的主觀能動性，使學生通過實踐，不斷提高思維能力和思維品質。