談?wù)勑抡n改下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

冉靜麗

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為學(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。利用游戲、故事等手段創(chuàng)造趣味的學(xué)習(xí)情境，可以增添氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：主體作用；學(xué)習(xí)興趣；成功體驗(yàn)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-131-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)學(xué)段具有非常重要的作用。而數(shù)學(xué)又是學(xué)生普遍覺得學(xué)習(xí)有一定難度的學(xué)科。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，興趣是最好的老師。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有許多途徑和方法，筆者現(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談一下自己的看法：

一、氣氛和諧，發(fā)揮學(xué)生主體作用

數(shù)學(xué)課堂的主人是學(xué)生 ，教師要及時(shí)改變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，安排教學(xué)活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。興趣是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師做好“配角”的工作， 還要當(dāng)好“導(dǎo)演”，有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”，潛移默化，形成和諧的課堂氛圍，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在講授內(nèi)容之前，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的注意力集中，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘和愿望。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，建立民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華，使學(xué)生從內(nèi)心佩服老師，喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師”，“信其道”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會積極性高漲，成績自然而然會提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為學(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。利用游戲、故事等手段創(chuàng)造趣味的學(xué)習(xí)情境，可以增添氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 如講“能被2、3、5整除數(shù)的特征”時(shí)，如果把結(jié)論直接告訴學(xué)生，這堂課會顯得枯燥無味，如果能先做一個(gè)“考老師”的游戲，那情況會大不相同。游戲時(shí)，讓一部分學(xué)生考老師，另一部分學(xué)生計(jì)算結(jié)果，教師把每一道題和結(jié)論寫在黑板上，結(jié)果不管學(xué)生出多大的數(shù)，教師都能很快判斷出，而計(jì)算的同學(xué)要經(jīng)過一段時(shí)間才能知道結(jié)果，于是學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。 “疑”是打開思維大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。教師要善于運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言，靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課，注重調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們與老師很好配合。例如，在講授圓錐的體積時(shí)，我有意識設(shè)計(jì)了問題情境：現(xiàn)有一堆沙土，呈圓錐狀，怎樣才能知道出這堆沙土的體積呢？學(xué)生們根據(jù)以往的數(shù)學(xué)知識，明確要知道圓柱的底面積和高，就積極發(fā)言，氣氛熱烈。這樣通過提問，促使學(xué)生積極思考。還可以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些活動型情境，激起學(xué)生興趣，極大提高課堂效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我聯(lián)系語文課上的“大漠孤煙直，長河落日圓”，要求學(xué)生勾畫描寫的景象，指導(dǎo)學(xué)生分析：把落日看成一個(gè)圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關(guān)系，學(xué)生自己動手畫出各種直線與圓的關(guān)系，興趣濃厚，記憶深刻。適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的肯定。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，注意面對和解決實(shí)際問題，以形成學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。例如，每月零花錢如何合理使用，旅游時(shí)怎樣租車合算，家中的收支情況；不規(guī)則圖形如何測量計(jì)算面積等。

三、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的。利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。在教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，可以使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)統(tǒng)計(jì)，我組織學(xué)生開展擲硬幣游戲，請學(xué)生算一算自己擲出正面的概率；學(xué)生進(jìn)行考試，請學(xué)生算一算班里的及格率、平均分，找找中位數(shù)等。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生容易體會到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。從而增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”“打折甩賣”的例子。

四、成功體驗(yàn)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功能增加學(xué)生滿足的感覺，更能鼓起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別，因材施教，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，獲得成功的滿足感。學(xué)生自己動手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)。選擇最接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方式方法，把知識點(diǎn)教扎實(shí)，讓學(xué)生樂學(xué)善思。學(xué)生在游戲中，如奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、接力賽等，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，如學(xué)生完整回答出來問題時(shí)，對某些知識發(fā)表看法，提出了有深度的問題，教師都要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會有大的提高。及時(shí)的評價(jià)是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正，是對學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。評價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上傾斜，對學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵(lì)，對學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以保護(hù)，對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。

總之，興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中若能充分調(diào)動起學(xué)生的“味口”，寓教于“趣”，使生“樂學(xué)”，教學(xué)效果必定事半功倍，愿大家成為學(xué)生喜愛的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 淦潤老. 密切聯(lián)系生活，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂[J]. 新課程（中旬）. 2013（05）