改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習效率

江西省撫州市樂安縣鵬州中學(xué) 傅 麟

改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習效率

江西省撫州市樂安縣鵬州中學(xué) 傅 麟

隨著教學(xué)改革的進一步深化實施，在教學(xué)過程中不僅要加強對課程內(nèi)容的教學(xué)，還要注重對試卷內(nèi)容的教學(xué)。初中階段的數(shù)學(xué)試卷講評方面，要注重模式的創(chuàng)新應(yīng)用。本文主要就初中階段數(shù)學(xué)試卷講評的問題進行詳細分析，然后結(jié)合實際對數(shù)學(xué)試卷講評的方法創(chuàng)新應(yīng)用，以此來促進學(xué)生的復(fù)習效率提高。

數(shù)學(xué)試卷；現(xiàn)狀；效率

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在日常的考試方面注重考試試卷的講評，對針對性的提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識有著促進作用。試卷的講評也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，采取科學(xué)化以及多樣化的方法加以應(yīng)用，能有助于學(xué)生的學(xué)習效率提高。

一、初中數(shù)學(xué)試卷講評的問題分析

數(shù)學(xué)試卷講評過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，試卷講評中存在著諸多問題。對試卷的講評沒有規(guī)律可循，講評的隨意性比較大。在老師的眼中，對試卷的講評不是課程內(nèi)容，在實際的講評過程中，沒有重視對試卷中的知識點進行歸納分析，只是按照自己的感覺進行講評。由于試卷講評的隨意性比較大，講評沒有目的，所以整體的講評效果不佳，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習起不到積極促進作用。

再者，初中數(shù)學(xué)試卷講評過程中，對學(xué)生的主體性地位沒有充分重視。學(xué)生在課堂中是主體，老師在講評試卷的時候，要突出學(xué)生的主體性地位，這樣才能有助于調(diào)動學(xué)生的積極主動性。但是在具體的試卷講評過程中，一些老師并沒有重視學(xué)生的主體性地位，老師只顧自己將試卷內(nèi)容講評完，對學(xué)生的積極主動性調(diào)動方面沒有重視，這就失去了試卷講評的作用。

另外，初中數(shù)學(xué)試卷講評過程中，對試卷講評沒有重視主次性，在整體的試卷講評效率方面比較低。老師在實際試卷講評過程中沒有重點，按照每道題的順序進行講評，在每次試卷的講評中，往往是沒有講評一半就下課了。這勢必會影響學(xué)生對知識點的重點掌握，學(xué)生在這樣的試卷講評模式下也打不起學(xué)習的精神。

除此之外，老師在數(shù)學(xué)試卷的講評過程中，往往對學(xué)生做題的錯誤進行批評，這就使得在實際的講評成為批評課程。這對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的心情會產(chǎn)生很大影響。

二、初中數(shù)學(xué)試卷講評的方法措施

初中數(shù)學(xué)試卷講評過程中，要能充分注重講評的方法科學(xué)性。筆者結(jié)合實際的試卷講評情況進行了探究，在相應(yīng)方法的應(yīng)用下，能有助于試卷講評的質(zhì)量水平提高。

第一，對初中數(shù)學(xué)試卷的講評要充分重視講評的針對性。對試卷的講評不能按照順序逐次的講評，在講評過程中要能夠有重點以及針對性的進行講評，這樣才能提高數(shù)學(xué)試卷的講評效率。老師要注重將錯誤的原因找出來，將試卷錯誤能夠針對性的解決，要能了解學(xué)生的錯誤根源，對學(xué)生的知識掌握能力要能提高，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)試卷的講評來提高自身的學(xué)習能力。

例如，初中數(shù)學(xué)試卷的題目：一等腰三角形的兩邊長為3和7，求等腰三角形周長。在這一題目的解答過程中，有的學(xué)生給出的答案是13或17，這主要是由于學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)沒有全面的了解，對題目當中所隱含的條件沒有注重。老師在對這一類型的題目講評過程中，要讓學(xué)生對題目當中所隱含的條件能夠明確化，這樣才能得出正確的答案。

第二，注重試卷講評方法的靈活運用。在對試卷講評的目標得以明確后，就要能充分重視精心編寫教案。老師要能積極地引導(dǎo)學(xué)生進行分析，以及對命題的意圖得以準確掌握，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習中的知識點問題準確把握，然后進行針對性的考查，讓學(xué)生在試卷的講評基礎(chǔ)上能夠形成反思的習慣。之后老師要對學(xué)生錯誤矯正的方法和方式加以明確，在測試后能夠?qū)嵤┝炕治觯瑢栴}的原因能夠針對性的找出來。在對試卷的講評方法應(yīng)用方面要靈活化，將學(xué)生的學(xué)習積極性有效調(diào)動。

第三，試卷講評中要注重以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的參與度加強。新課程標準下的試卷講評過程中，老師要充分注重講評方法的科學(xué)應(yīng)用，圍繞著學(xué)生講評試卷。在課前進行自查自糾，先將試卷提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己做錯的題目進行糾正，明確自己的錯誤，讓學(xué)生對題目的獨立思考以及問題的獨立解決能力不斷提高。要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作互助的方法應(yīng)用，通過小組合作的方法，對試卷中的錯誤內(nèi)容進行糾正。

第四，試卷講評中對人文關(guān)懷要充分重視。避免數(shù)學(xué)試卷講評過程中對學(xué)生的直面批評，對學(xué)生的自信心要能樹立。在實際的試卷講解過程中，老師要能充分重視教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生在試卷講評過程中能夠獲得學(xué)習的自信心。這就需要老師在講評過程中，對學(xué)生的主動學(xué)習熱情加以充分調(diào)動，讓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量不斷提高。不僅如此，還要能充分重視課后的強化，將學(xué)生的知識鞏固能得以有效落實，將講評的效果不斷優(yōu)化。老師可結(jié)合學(xué)生對考試知識點的掌握情況，來制定知識鞏固練習的計劃，讓學(xué)生能對試卷中的錯誤知識點進行加強練習，這樣就能有助于講評的整體水平提高。在對試卷講評后的信息反饋方面也要能充分重視，在信息反饋方面能夠針對性的實施。

綜上所述，對初中數(shù)學(xué)試卷的講評，老師要能注重和實際情況相聯(lián)系，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能有助于學(xué)生復(fù)習效果的良好呈現(xiàn)，對學(xué)生復(fù)習的效率水平能有效提高。希望能通過此次對試卷講評的問題以及措施的講述進行分析研究，能夠?qū)嶋H的試卷講評質(zhì)量提高起到促進作用。

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