趣味教學法在小學數學課堂教學中的應用

江西省上饒市上饒縣湖村鄉碧霞學校　柯曉俊

趣味教學法在小學數學課堂教學中的應用

江西省上饒市上饒縣湖村鄉碧霞學校柯曉俊

小學教學中新的教學方法的應用，對促進數學教學質量有著積極作用。將趣味性教學方法在數學教學課堂中加以應用，對學生的學習主動積極性的激發有著促進作用。本文主要就小學數學教學現狀和趣味教學法應用作用加以分析，然后對趣味性教學法及具體應用對老師的要求進行了詳細探究。

小學數學；趣味教學法；應用

小學數學課程是學生的必學科目，數學知識的學習能促進學生邏輯思維能力的提高，有助于學生數學學習能力的增強。傳統的數學教學中，由于對學生的主體性沒有充分重視，影響了學生學習能力的提高，使整體的數學教學效率比較低下。通過從理論層面加強小學數學教學中趣味法的應用研究，對實際教學發展有著積極意義。

一、小學數學教學現狀和趣味教學法應用作用分析

1.小學數學教學現狀分析

小學數學教學過程中，一些老師受到傳統教學思想觀念的影響，沒有注重學生主體性地位的凸顯，使得學生在課堂中的積極主動性沒有發揮，這就影響了學生的學習效率提升。還有的老師采取灌輸式教學方法，對學生的數學知識教學只注重理論的傳輸，在實踐應用能力的培養層面沒有充分重視。再有就是對教學方法的應用比較僵化，不注重教學方法的靈活化應用，以及多樣化應用。這些都對教學的質量水平提高有著很大阻礙。

2.小學數學教學中趣味教學法應用作用

將趣味性教學法在小學數學教學中加以應用，對學生的學習積極性能有效激發。數學的實踐性以及理論性都比較強，學生在實際學習中相對比較困難，尤其是對小學的學生而言，由于在年齡上比較小，在理解能力以及感知能力上都比較薄弱，這些都會對學生學習效率提升有著很大影響。

將趣味性教學方法在小學數學教學中加以應用，對促進學生學習效率的提高有著積極作用。老師在數學知識的教學中，通過精心化的設計，將數學知識能夠和游戲等活動進行有機結合，這樣就能讓學生在游戲的過程中學習到相應知識。輕松的教學氛圍，對數學教學的難點突破也有著積極作用，有利于學生的數學知識的掌握。

二、小學數學教學中趣味性教學法具體應用及對老師的要求

1.小學數學教學中趣味性教學法應用對老師的要求

將趣味性教學法在小學數學教學當中加以應用，就要能充分注重老師自身的要求遵循。老師在對趣味性教學法的應用方面，先要能在自身的教學能力上進行加強，在教學的方式轉變能力上進行加強。例如在數學教學中，可通過故事以及笑話的方式對學生的注意力進行吸引，或者將數學知識能夠融入其中，讓學生輕松地學習。但在方式的轉變上一定要結合教學的內容。同時，老師要注重自身的專業素質提高，在語言表達能力以及肢體表達能力上都要加強，這樣才能發揮趣味教學法的作用。

2.小學數學教學中趣味性教學法具體應用

小學數學教學過程中趣味教學法的應用，要注重其方法的科學性。筆者結合實際對趣味教學法的具體應用方法進行了探究。

趣味教學法要在數學教學過程當中加以應用，促進學生的數學認識。學生在對數學學習的過程也是對數學的認識過程。在學習過程中老師通過情境的創設，為學生營造良好的學習氛圍，將學生帶到情境當中，就比較有利于學生學習積極性的激發，對學生主動思考能力的調動也比較有利。如在數學練習課中的趣味性教學，對學生通過練習進行數學知識鞏固和技能的培養，老師往往是通過題海戰術的應用，這不利于學生的學習積極性以及興趣的培養。通過數學題型的多樣化轉變的形式，以及通過智力游戲的形式進行展開教學，將趣味性的方法加以應用，能有效激發學生學習興趣。

例如，數學教學過程中，在學習數學運算方面內容的時候，老師就可將計算接龍的形式進行相應轉變。通過對學生進行分組比賽，進行組內輪流接力，能將每組的競爭效果良好呈現。或通過設置游戲，讓小組進行計算完成任務，這樣也能調動學生的學習積極性，對學生的數學運算的興趣培養比較有利。

小學數學的課堂教學過程中，對學生的趣味性教學還可通過兒歌的形式加以呈現。小學階段的學生好奇心都比較強，對新鮮的事物比較感興趣，老師在數學教學中，就要抓住學生的這一心理特征，進行教學方案的設計。通過兒歌的形式對學生展開教學，將數學知識能夠融入到兒歌當中去。

例如，在教習乘法的內容時，就可通過兒歌“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水；兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……”進行學習。在兒歌教學方式的應用下，對學生的記憶力加強比較有利，能激發學生的學習興趣，以及對數學知識的靈活性運用。這就能夠在教學的模式上得到有效優化，學生的學習效率也能有效提高。

綜上所述，小學數學教學要充分注重科學性方法的應用，在趣味性教學法的應用下，不僅能促進學生學習效率的提高，對學生的學習興趣的培養也比較有利。數學的知識學習對學生的邏輯思維能力的培養有著積極作用，掌握了科學化的教學方法加以應用，就能對整體的教學水平提高提供有利條件。通過此次的理論研究，希望能起到拋磚引玉的作用，以待后來居上，為小學數學教學做出貢獻。

［1］張靜.趣味教學法在初中數學課堂中的踐行研究［J］.數學學習與研究，2014（02）.

［2］傅成鋒.趣味教學法在中職數學課堂中的踐行探研［J］.數學學習與研究，2014（13）.

［3］王志宏.讓學生進入“樂學境界”——淺談小學數學趣味課堂的構建［J］.新課程（小學），2014（03）.

［5］錢偉.趣味教學法在高中數學課堂中的應用研究［J］.高中數理化，2014（04）.