淺談電子白板在初中數學教學中的應用

江蘇省泰興市洋思中學 李朝鋒

淺談電子白板在初中數學教學中的應用

江蘇省泰興市洋思中學 李朝鋒

當今社會科學技術日新月異，教學手段也不斷革新，全新一代的交互式電子白板已經進入中小學課堂。交互式電子白板的功能是黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能，以交互性和豐富的學習資源等優勢，改變了課堂的教學方式。我們教學中適時恰當地使用電子白板來輔助教學，以其逼真、生動的畫面來創造豐富的教學情景，使抽象的數學內容形象化，從而使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，從而提高教學質量，優化教學過程。

一、數學教學中使用交互式電子白板，能激發學生的學習興趣

交互式電子白板顯著的特點是圖文并茂、聲像俱全、能動會變、直觀形象。這樣就能夠很好地為學生創設各種情境，激發學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，從而激發學生的學習興趣。由于初中數學學科邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是學生遇到空間問題、動態過程問題、復雜計算問題等就很難理解，如果使用電子白板教學就能把這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣就大大降低了學生的理解和教師教學的難度。在交互式電子白板下，能夠使教學內容生動有趣，不僅有數式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進行圖像的平移、翻轉、伸縮變換等，把復雜的問題具體化、簡單化，形象化。例如，在7年級數學直線、射線、線段這一節的教學中，在導入課題部分，首先是電子白板展示斜拉索橋、鐵軌和池谷，然后直接在這些圖片上用筆畫一畫，圈一圈，寫一寫，使得學生對現實生活中的線段、直線和射線產生了直觀的認識。

二、利用電子白板，化解重點，突破難點

電子白板用于初中數學課堂教學可以化解重點，突破難點，對于指導學生精講精練可謂是“雪中送炭”。例如，在函數這部分教學中，一次函數、正比例函數、反比例函數、二次函數的圖像以及圖像變換是重點內容，關于函數圖像的畫法，我們傳統的教學中是列表，描點，最后連線，而這樣做比較麻煩，而且是靜止孤立的，間斷的點和線又難于描述。教師如果自己制作一個課件來反映函數圖像，這樣的話難度大，又要花很多時間，利用電子白板，就可以很容易實現課件的制作，更重要的是能夠方便學生自己在電子白板上用熒光筆表現各種函數圖像的變化，就像用鉛筆在紙上畫一樣輕松自如，畫錯了圖像電子白板會根據你的需要進行糾正，從而讓學生的學習，化靜為動，化繁為簡，減輕教師備課、上課的負擔。同時學生在學習過程中處于交互的動態的網絡環境下學習，函數值隨自變量變化而同步變化以及對應運動的軌跡，從而得到完整精確的函數圖像。通過交互學習讓學生充分體會同一函數不同參數與圖像特征之間的聯系，還可以通過網絡進行遠程的交流互動，交互反饋，使學生深刻理解數學知識，提高數學能力。

三、運用白板中的軟件——幾何畫板

在電子白板的使用過程中，有一些自帶的數學教學軟件，用好這些教學軟件，可以使我們的數學課堂事半功倍，因為這些數學教學軟件，可以更好地幫助學生學習和掌握數學內容。教師也節省了時間，可以用更多的精力，帶領學生進行分析和思考數學的基本思想和觀點。比如，幾何畫板這一數學軟件操作簡單、直觀生動，具有一定的交互性。利用電子白板進行初中數學教學，必然要使用平臺上的幾何畫板，運用得當可以使我們的數學課堂如虎添翼。在一次函數、二次函數等的教學中，結合幾何畫板可以很好地讓學生感受數形結合這一基本思想。例如，在“二次函數的圖像性質”教學過程中，教師可以在電子白板平臺上使用幾何畫板，直接生成動態圖像，避免了列表、描點、作圖法的繁瑣，把教學重點放在借助圖像引導學生觀察、分析函數特征上來。對于二次函數在圖像上的對稱點、坐標之間的關系、開口方向、對稱軸、最大最小值等性質，都可以通過幾何畫板，讓學生一目了然。在此基礎上，學生結合觀察、分析、歸納、類比等研究方法，層層遞進，自己就可以概括出比較抽象的函數性質來，強化了數形結合的思想方法。

四、利用過程回放，增加課堂容量，有利于知識總結

在數學課堂教學中，一節課下來往往有大量的板書內容，而在課堂40分鐘內，如果用傳統的黑板進行板書，肯定會消耗課堂上寶貴的教學時間；如果不板書而口頭傳授，則往往學生不能理解。這時候，如采用電子白板播放課件，不僅能解決課堂內大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學容量，高效地使用課堂時間。例如在學習“線性規劃的應用”時，課堂教學中需要補充課外的例子，同時補講一些課堂練習，板書內容很大也很難；而把多媒體技術作為顯示工具后，就可避免在課堂內書寫大量的板書，節省大量的時間，增大課堂教學容量。又基于交互電子白板提供的回放功能，運用于課堂教學中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

綜上所述，交互式電子白板進入了課堂，它將替代黑板為初中數學課堂提供一個形象、生動、直觀的新的教學工具。作為一名初中數學教師，要盡快努力地學會學精交互式電子白板的使用方法，不斷摸索其強大的功能，有效合理地運用交互式電子白板輔助數學教學，從而把學生“學”的主體地位得到充分的落實，使我們的初中數學課堂教學真正達到高效課堂的效率。