培養學生思維能力　提升小學數學效率

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 吳彩霞

培養學生思維能力提升小學數學效率

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 吳彩霞

學生的各項能力都是越早培養越好，在眾多思維能力中，數學思維能力是一個很重要的能力。數學思維是用數學形式思考問題和解決問題的思維活動形式，主要通過數學課或者進行一些與數學相關的活動來進行培養，在學校里當然就是借助數學課來進行培養。學生的數學思維的培養，能夠對他們以后思考和解決問題提供很大幫助，讓他們能夠更快更有效地進行問題的解決，同時也能夠鍛煉他們的大腦，讓他們形成良好的思維習慣。

小學數學；思維能力；培養

數學使人明智，學習數學可以綜合提高一個人的素質。嚴謹、認真、耐心等素質的培養，邏輯思維能力的養成，這些特質用學習數學來達成是一個很好的方法。數學作為一門必學科目，從小學起就受到家長和學生的重視，學生的數學學得好也確實對他們未來的生活和智力上的發育有好處，而通過數學的學習，使學生的思維能力有進一步的提高，也是家長和教師喜聞樂見的事情。所以，該如何在教學中培養和提高學生的數學思維能力，應該是教師極為重視的一件事情。本文就簡要敘述一下，該怎樣通過教學來提高學生的數學思維能力。

一、促進思考，激發思維

1.引導學生進行思考

有時，學生自己對一個問題不會進行太深入的思考和研究，需要有人告訴他們該進行思考他們才會知道，啊，這個地方是需要進行深度思考的。那么，教師就要做好這個“引路人”的工作，激發學生大腦深處的思維細胞，讓他們進行思考。

比如，在教授“三位數乘以兩位數”的時候，學生可能只是單純地進行計算，這個時候教師就可以將知識進行一個延伸，引導學生，問他們兩個因數的位置是否可以進行交換，因為學生在做題的時候一般是不會進行這樣的假設的，教師在進行了引導以后，他們就會進行這樣的思考，這是激發他們進行深度思考的一種方法。

通過這樣不斷的引導，時間久了，學生在自己遇到一個問題的時候就會思考更多的問題，這樣思維的深度和廣度就擴大了，慢慢地，思維能力就得到了提高。不過使用這種方式也要適可而止才行，不能讓學生遇到一個問題就胡思亂想，開始鉆牛角尖，這樣反而成了做無用功了。

2.創設思維情境

教師向學生進行提問，學生才會有思考的動力。那么，教師就可以在一些題目上盡量多地創建問題。

比如，在學習“元角分”的時候，教師可以問學生這樣的問題：我去超市買一顆五角錢的糖，拿一百元合適嗎？學生肯定有說合適，也有說不合適的，接下來，教師就可以問那些覺得不合適的學生覺得拿多少錢合適，十塊錢合適嗎？那一元呢？十元和一元哪個更合適呢？在這樣的連環發問中，學生有多個機會可以進行思考，等到每個問題都回答下來，他們的思維能力將會得到大大的提高，這就是教師在這個部分發揮的作用。而且類似于這種生活情境的創設，既完成了教學，也讓學生感覺更加親切和自然，很好地把學習和生活融為了一體，是一種非常好的教學方式。

二、積極鼓勵，樹立信心

學生是需要鼓勵的，當他們有了新的想法的時候，當他們答對了一道題目的時候，當他們做錯了事情需要安慰的時候，教師的鼓勵都很重要。同樣，對于學生思維能力的培養來說，鼓勵也是起到非常大的作用的。一種思想如果不被他人肯定或者被嘲笑、抵制，那么這種思想就沒有辦法很好地發展下去。數學思維能力也是一種思想，如果教師對于學生提出的問題進行打壓或者不予解決，就會使孩子的思考信心大大減小，他們或許就沒有動力和勇氣進行下一次的思考和提問了，所以教師一定要注意保護和培養學生的思維信心。

三、關注發展，提升思維

這里所說的“關注”的意思是要時刻注意學生思維發展的每個階段，比如在學生進行思考的一開始，教師要注意引導他們，一旦發現他們產生了思維的小火花，就要積極引導，讓這些小火花變成一個小火把，讓它越燒越旺，最后形成思維的“火焰山”；那在學生思考的過程之中，他們可能會出現腦袋“卡殼”的情況，比如突然就不知道該往哪里進行思考，或者突然一下子就不知道下一步該怎么辦了，出現這樣的問題是因為他們處理問題的經驗還不夠豐富，遇到的問題還不夠多，所以沒有辦法對每一個問題都游刃有余地解決。這個時候如果沒有教師的進一步引導和教育，他們可能就會產生挫敗感從而失去自己進行思考的欲望，接下來就會導致思維能力的退化或缺失，所以，在他們進行思考的時候，教師必須時刻關注，幫助他們一直思考下去，讓學生的思維能力得到一個長足的發展和進步。

四、注重練習，養成習慣

只在課堂上引導學生進行思維訓練是遠遠不夠的，思維能力的形成是需要長久練習的，所以，課后習題的設置對于學生思維能力的培養也非常重要。教師可以布置學生在課下進行一些鍛煉思維能力的訓練，這些可以通過作業來實現。在周末，可以發給學生一些數學題目，讓他們進行解答，或者在課外活動課上，拿出來讓各個學習小組的學生進行討論，都是可以的。思維訓練不能間斷，也不能三天打魚兩天曬網，貴在堅持。所以，教師要一直都注意對學生思維能力的培養才行。

總之，學生的思維能力培養是一件長遠而又不簡單的事情，需要所有教師都進行更長遠的努力才行，希望以上分享的方法能夠幫助大家，共同為學生們形成好的思維能力而奮斗！

［1］倪靖.小學數學教學中培養學生思維能力的方法［J］.求知導刊，2014（12）：117.

［2］孫媛媛.小學數學教學中如何培養學生的思維能力［J］.求知導刊，2015（01）：36.

［3］周建國.小學數學教學中對學生數學思維能力的培養［J］.讀與寫（教育教學刊），2015（08）：225.