有一種“笨”是學來的

有一種“笨”是學來的

美國幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發現，很多孩子在學習過程中，會因為某些原因逐漸產生無能感，并因此喪失自信心，而吸走他們自信心的是以下三種教育方式。

1.過高的學習目標。有些家長不考慮孩子的心理和智力發展情況，一味分派學習任務，又不做任何講解，結果孩子永遠不知道該怎么學，每次嘗試都失敗，很少能體驗到“贏”的感覺。這樣，孩子會覺得自己很笨。

2.過早的知識傳授。望子成龍的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，過早對幼小的孩子進行讀寫算訓練。孩子雖然能鸚鵡學舌地死記硬背一些，卻不能掌握。這種教育并不能促進孩子的智力發展，反而會給他們帶來很大的精神壓力，降低他們的學習興趣。

3.過多的負面暗示。心理學研究發現，外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”，有時是火冒三丈地批評；還有時是昵稱，比如“小笨蛋”“小傻瓜”……但無論本意如何，孩子接收到的都是自己“很笨”的信息，久而久之會產生嚴重的自卑感，開始自我懷疑，潛意識會拒絕新的知識進入記憶庫，從而真的“變笨”。

每個孩子都有不同于他人的長處，就算學習成績不太好，也不該被貼上“笨孩子”的標簽。家長要認識孩子的弱點，更要善于發現孩子的優點和潛能，帶著欣賞和鼓勵的眼光，孩子才能變得更自信。

作為家長，我們該怎樣培養孩子的自信心呢？

首先，要讓孩子經常體驗成功的喜悅。人在成功時，大腦會釋放快樂激素，驅使人重復這一體驗。從這個角度看，成功才是成功之母。所以，做游戲、做手工、做家務時，不妨鼓勵孩子大膽嘗試，適度引導。例如，當孩子做手工時捏出來的老虎像兔子，家長切不可嘲笑，而要指導孩子重新認識兩者的區別，并協助做好。

其次，要鼓勵孩子勇敢探索。每一次探索都是一次學習的機會。但不要給孩子設定太高的目標，而要“為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳尖就可以摘到蘋果”。

再次，要保護孩子的興趣。一位教育家給孩子上課，準備了一個“發言球”，一邊往下扔，一邊提問，誰接到球就站起來回答問題。有人表示不解，認為這是多此一舉。但教育家回答，沒有“發言球”，孩子就可能沒有了發言的興趣。

最后，要允許孩子失敗。發展心理學家指出，孩子還不具備自我評價能力，大多是靠他人的態度來認識自我。父母對孩子的失敗經歷要給予足夠的包容，不要用憐憫的態度對待孩子，也不要劈頭蓋臉地責罵孩子，而要讓他明白，失敗人人都會經歷，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。