如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

江蘇省濱?？h五汛實驗小學(xué) 魏成艷

如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

江蘇省濱海縣五汛實驗小學(xué) 魏成艷

隨著教學(xué)改革的進行和深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)時，要優(yōu)化教學(xué)策略，針對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點和發(fā)展情況進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在探究過程中能積極思考，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，深入分析數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們運用自己喜歡的方式進行自主探究，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

在新課改的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中分析數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號。通過主動探究，使學(xué)生具備轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號的能力。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生處于平等的地位，積極和學(xué)生進行交流溝通，利用教師的魅力影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能主動參與到教學(xué)活動中，和教師進行積極的交流溝通。在活躍的氛圍中，學(xué)生的思維積極活躍，能創(chuàng)造性地從多個方面對知識進行分析，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，包含一些抽象知識，在教學(xué)這些知識時，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在趣味性的情境中進行探究，激發(fā)他們的思維活躍性，讓他們把已有的數(shù)學(xué)知識點之間建立聯(lián)系，促進對新知識的理解和掌握。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師既要注重情境的時效性，還要注重情境的趣味性，使學(xué)生能在情境中主動思考、探究，促進他們數(shù)學(xué)能力的提高。

1.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境

多媒體情境能直觀展示教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過直觀圖片進行抽象知識的分析，能激發(fā)他們對知識的理解，讓他們對所學(xué)內(nèi)容有深刻的印象。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀、生動的教學(xué)情境中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生主動探究的欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中進行，實現(xiàn)了高效的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“角的認識”時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示多個角的圖形，讓他們在觀看的過程中分析角的特點。在多媒體的直觀教學(xué)中，學(xué)生能在直觀的學(xué)習(xí)中對角形成直觀的認識，加深他們對知識的理解。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境

生活中的方方面面都運用到了數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中分析實際問題，運用掌握數(shù)學(xué)知識解決這些問題，增強他們運用數(shù)學(xué)知識的意識。通過生活情境教學(xué)，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，使他們產(chǎn)生我要學(xué)的思想，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮中主體作用，有效提高學(xué)習(xí)效率。

3.創(chuàng)設(shè)競賽情境

競賽方式是小學(xué)生都感興趣的方式。在競賽中進行學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們積極主動地思考教材內(nèi)容，為了獲得競賽的勝利進行努力學(xué)習(xí)，能有效激活學(xué)生的思維，提高他們的計算速度，讓他們的數(shù)學(xué)綜合能力獲得提高。例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”時，教師可以給學(xué)生出一些題目，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行計算，誰算得又對又快就獲得勝利。在競賽情境中，學(xué)生的思維活躍，他們快速地從掌握的知識中提取有關(guān)的信息進行計算，提高他們的計算能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在鼓勵學(xué)生進行自主探究時，要注重發(fā)揮學(xué)生合作能力，讓他們在合作學(xué)習(xí)中探究教材中的重難點知識，加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解，提高他們的探究能力。在開展合作學(xué)習(xí)時，教師通過合理分組后，鼓勵小組中的成員積極發(fā)表自己對知識的見解，并針對不同的理解進行討論。通過互動交流，讓學(xué)生的思路逐漸清晰，掌握了正確的理解方法，深刻地理解和掌握教材內(nèi)容。對于小組中學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要進行重點關(guān)注和引導(dǎo)，同時讓小組中的其他成員幫助這名學(xué)生進行學(xué)習(xí)，對他的學(xué)習(xí)方法和解題思考進行指導(dǎo)，使小組成員在互幫互助中取得進步。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在以學(xué)生為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，要加強對他們進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握同類數(shù)學(xué)題目的解決方法。在掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能有效解決遇到的問題，并順利解答教師布置的數(shù)學(xué)題目，讓他們運用數(shù)學(xué)知識的能力不斷提高。在教學(xué)過程中，教師要倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，把他們放到學(xué)習(xí)主體的位置上，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們認真探究教材中的知識，大膽地向教師和同學(xué)提問，通過積極的師生交流讓學(xué)生掌握教材中的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使數(shù)學(xué)課堂在高效的教學(xué)效率下獲得優(yōu)化，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、注重及時評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程。在這個過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生通過積極思考掌握數(shù)學(xué)概念時，教師要及時進行表揚，使學(xué)生在教師的激勵下產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，深入探究更難得數(shù)學(xué)知識。在學(xué)生遇到解決不了的問題時，教師對他們的思路進行啟發(fā)，讓學(xué)生在積極思考的過程中找到解決問題的方法，提高他們運用知識的能力。在教師的激勵和引導(dǎo)下，學(xué)生能獲得強大的精神支持，使他們樹立學(xué)習(xí)知識的主動意識，努力提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力。通過積極的師生互動，教師在發(fā)揮教學(xué)組織作用的同時，起到了對學(xué)生引導(dǎo)的作用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)真正實現(xiàn)以人為本的教學(xué)，促進課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多樣化的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們提高學(xué)習(xí)主動性，在獨立思考和合作學(xué)習(xí)的共同作用下加深對知識的理解，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時對他們?nèi)〉玫倪M步進行表揚，讓他們在教師的激勵下樹立學(xué)習(xí)自信心，積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中，通過積極思考掌握所學(xué)內(nèi)容，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化。