校長切忌有好勝心態

■史峰

校長切忌有好勝心態

■史峰

校長，一所學校里“地位”最高的人，卻也是壓力最重的人——“不當官，不知當官的苦處”，只是外人多無法設身處地體驗一番，所以校長的壓力往往是隱性多于顯性。

校長的身心負擔很重，這是不可否認的事實。校長的身心壓力主要來源于兩個方向：一是外來壓力，二是內生壓力。

外來壓力的產生與教育環境現狀（升學率，校際間不當競爭，學校安全責任，學校債務積壓等）有密切關系。消除這方面的過重壓力有待于教育行政部門對現行教育環境進行規范和調整。事實上從教育部到地方教育主管部門，對教育環境的規范與調整一直沒有停止過，并且減輕校長外部壓力的效果顯著。比如教育部已經出臺了學校舊有債務的處置方案，為校長被“追債”的壓力做出了疏解。

【事例】

小學校長王校長從教以來，一直是“管理成效突出”“所獲榮譽眾多”“名人校長”。王校長之所以取得這么大，這么多的工作成就，基于她的好勝心——王校長從來不服輸，管理學校決不做第二。好勝心讓王校長時刻就像是一只上足了發條的鐘表一樣，工作起來那是“不分晝夜”旋轉不止。有一次，王校長接手一所“亂攤子學校”，治理這樣的學校工作量大，但工作成效卻要低，這是人人都可以預見的“科學道理”。但是王校長因為超常好勝，所以她認為經過自己的努力之后，“亂校”應該快速變成名優學校。王校長為這個所學校付出了很大的心血，但一個學期下來，這所差校的轉變效果并不是很明顯，學校的各項成績并沒有攀越到評估第一的名次，有許多指標還是倒數第一。不論是上級領導還是同行們，都能以理解的態度面對這樣的事實，希望王校長打持久戰，能再接再厲，讓學校漸有起色即可。但是好勝的王校長卻無法接受這事實的打擊，一個學期的勞累加上不符合心理預期的學校管理結果讓王校長有了“崩潰”感，王校長感覺有負領導，連累帶焦，壓力巨大，病倒了……

【評析】

好勝心對于提高校長的工作熱情那是有好處的。但任何問題都有兩個面，“積極”和“消極”——適當的好勝心是積極的，過度的好勝心則是消極的。很明顯王校長是好勝心就過度了。過度的好勝心會讓校長的工作預期不切實際地得到無限提升，“只要功夫到，石頭變黃金”的想法就會占據校長的工作思維。在過度好勝心態的支配下，校長工作時可能會表現出“瘋狂”狀態，這種超越個人承受力的工作量付出，漸漸會轉變成校長個人內心極大的壓力。凡是好勝心過度的校長，往往會變成心理壓力超負荷，漸漸走向“崩潰感”的校長。校長面對自己的工作需要有一份適當好勝的心態，絕不可讓自己的好勝心成為不可控制的，失去事實邊際的“心理魔鬼”。理性的校長，不但勇于追求勝利，還要敢于承認失敗，這樣才會獲得輕松平衡的心態，讓心理不再忍受強大壓力的煎熬。