小學數學教學中學生良好學習習慣的培養

江蘇省泰州市興化市安豐中心小學 趙衛紅

小學數學教學中學生良好學習習慣的培養

江蘇省泰州市興化市安豐中心小學 趙衛紅

伴隨著新課程改革的不斷深入與發展，新課標對于小學數學課程也有了更明確的教學理念，那就是始終堅持以學生為教學之本，在教學中始終將學生作為教學的主體與核心，注重學生良好習慣的培養。坊間廣為流傳的一句話：“細節決定成敗，習慣成就命運。”教學過程中要始終滲透培養學生良好學習習慣的教學思想，充分發揮學生的主觀能動性，采取科學合理的教學方法，讓學生在享受知識沐浴的同時，于潛移默化中養成良好的學習習慣。

小學數學；良好學習習慣；有效培養

教學的目的是整個教學工作進行的核心，也是制定教學目標、選定教學內容、評價教學成效的根本依據，貫穿著整個教學活動。而在小學數學教學中，重要的教學目的就是培養學生良好的學習習慣，教學活動的整個過程都要為實現這一目標而服務。并且在新課程標準中有提到，在小學階段讓學生學好數學，培養學生學習數學的興趣并養成良好的學習習慣，對促進社會和諧發展，建設“四有公民”有十分重要的意義。教師于學生，不僅僅是實現對課本知識的“教”，更要在習慣培養方面實現有效地“導”。那么筆者將針對小學數學教學，淺談如何培養好學生良好的學習習慣。

一、培養認真閱讀教材的良好習慣

對于數學教師與學生來說，總以為閱讀應該是語文、英語學習中才應該掌握的，在數學學習中根本用不到，最終在教學中也就忽視了對閱讀技能的訓練，導致學生無法深刻理解教材中的內容。就目前的教學而言，學生對于教材上的定理、規律，都非常積極地去背誦，然而在實際解題中卻不會用，這樣的記憶方法只是停留于對字面意思的理解，沒有深入到學生自己的思維里。學生花費大量的時間來背誦記憶，卻沒有在實用中獲取到任何收益。問題的根源就是學生的閱讀方法流于形式，真正的閱讀絕對不是簡單地瀏覽文字，而是要反復品味，直到能夠用自己的思想消化知識點，將課本上的知識變成屬于自己的智慧，以便以后靈活運用。在小學數學教學中培養學生的閱讀習慣是非常重要的，尤其是針對于某些概念性、定理性的內容，讓學生反復閱讀，能在腦海中形成有效的知識結構。例如在進行“矩形”相關知識教學時，書本上對矩形的解釋是：“矩形的上面與下面是完全一樣的”，如果僅僅粗略地閱讀，只是記憶了矩形上面、下面是一樣的，但是根本沒有理解這個“完全一樣”表現在哪些方面，是周長？面積？于是當學生碰到真實習題時就無法正確解答了。所以教師在這個過程中就要做好引導，讓學生在閱讀中能夠提出一些疑問，進而帶著問題一步步深入閱讀，從而實現對知識的深入理解。對知識的深入理解。

二、培養認真對待作業的良好習慣

筆者從大量研究資料中發現，學生完成作業的過程就是一個對自身習慣反映的過程，一份合格的作業總是涵蓋著認真的態度、工整的書寫、獨立完成并檢查等優良品質。然而就當前來說，大部分學生做完作業后并不會自己檢查，并且書寫也比較潦草。這些不良的作業習慣也正是學生學習能力不強的表現。因此在教學中要強化對學生學習能力的培養，從而養成良好的學習習慣。培養學生的學習能力要從多個方面做起，第一，學生要達到良好的書寫水平，教師可以要求學生的日常練字；第二，要端正學生的學習態度，教師要進行嚴肅管理，幫助學生改正不良態度；第三，也正是關鍵之處，要在教學中樹立學生獨立完成作業的意識與培養自我檢查的習慣。這樣的教學理念有利于培養學生自主學習、自主探索的思維能力，而且通過作業自檢更能讓學生直接地發現自己的問題所在。筆者認為，要實現在作業時學生能夠獨立完成，需要教師和家長有良好的溝通，借助家長進行監督，最好的方法就是可以建立一個家校聯系簿，方便家長與教師每天的日常反饋；而要培養學生的自檢能力，需要在課堂上落實自檢能力的培養，比如教師可以親自演示對一道習題的檢查，再由學生進行仿造練習，然后在自己的作業中進行實踐。

三、培養學生認真傾聽的良好習慣

筆者在實踐教學中發現，處于小學階段的學生，心性還不夠成熟，做事還不夠專心，在課堂上難以集中注意力，從而不能認真地傾聽教師上課，自然也就不利于對知識的吸收，導致學生的綜合能力培養大大受阻。因此，培養學生認真聽課、認真傾聽的習慣，對實現有效教學是相當重要的，只有這樣才能讓學生發現課堂中的樂趣，激發學生的學習興趣，在以后的學習中更能發揮學生的主觀能動性，從而積極主動地參與到學習中來。要讓學生愛上聽課，教師有必要對課堂進行精心的設計，在課堂上利用有趣的教學方法來激發學生的學習興趣。教師要在今后的教學中要不斷完善自己的教學方法，積極參加學校組織的專業培訓活動，提高自身素質與授課水平。同時也可以在課堂上加入富有趣味性的知識，例如在進行幾何圖形的授課時，可以準備一些七巧板來輔助教學，并提供給學生親自動手的機會。這樣學生更樂于聽課，自然也就養成了良好的聽課習慣。

總而言之，在小學數學教學的過程中，實現對學生良好的學習習慣的培養，是提升學生學習能力與教學成效的重要方法。廣大教學同仁要將培養學生良好的學習習慣作為教學工作重要的組成部分，全面地提升學生的綜合素質，于潛移默化中改變學生的學習習慣，幫助教師實現預期的教學目標。但是習慣的養成不是一個一蹴而就的過程，還需要教師在今后的教學中細心研究、大膽實踐，謀求最適合學生發展的教學手段。

[1].陳明寬.小學數學教學中應注重學生學習習慣的培養 [J].中國教育技術裝備，2007（9）.

[2]李小友，林麗云.小學數學教學中學生有效思考習慣培養的探索[J].現代教育科學，2007（6）.