新課改下小學數學計算教學的探析

安徽省馬鞍山市和縣歷陽二小　楊在會

新課改下小學數學計算教學的探析

安徽省馬鞍山市和縣歷陽二小楊在會

作為小學數學教學中不可或缺的一部分，計算教學對學生數學能力的發展有著相當大的影響，因此，提高計算教學的質量，成為小學數學教師的教學任務。本文通過簡要分析小學數學計算教學的積極作用，指出新課改小學數學計算教學的有效措施，以期能夠提高小學數學教學的效果，提升學生的數學學習能力。

新課改；小學數學；計算教學；積極作用；措施

小學數學是學生接觸和學習數字的基礎，但是，很多學生認為計算教學枯燥乏味，學習積極性不高，使得計算教學的效果較差，因此，在大力實行新課改的背景下，根據學生的實際情況，開展計算教學，培養學生的數學學習興趣，成為小學數學教師提高教學質量的必要手段。

一、小學數學計算教學的積極作用

1.促進學生數學能力的發展

計算教學在數學教學中占有舉足輕重的地位，它不僅可以鞏固學生的數學基礎知識，而且對學生數學學習能力的發展有著相當重要的影響。在生活、生產中的各個方面都需要用到數學知識，而計算則是數學知識中必不可少的部分，因此，在小學階段，培養學生的計算能力，提高學生的數學水平，可以促進學生的全面健康成長。

2.培養學生的創新精神

創新是社會發展的不竭動力，在社會不斷發展進步的信息時代，培養學生的創新精神，可以推動我國經濟的可持續健康發展。小學階段的計算教學不僅可以鍛煉學生解決實際問題的能力，而且可以激發學生的創新意識，提高學生的實踐能力和創新能力。因此，在小學數學教學過程中，通過計算教學，培養學生的實際應用能力和創新能力，可以提高學生的綜合素質，促進教育事業的發展。

二、新課改小學數學計算教學的有效措施

1.聯系生活實際，開展計算教學

知識來源于生活，而生活中處處都有數學，因此，在教學過程中，小學數學教師可以聯系生活實際，開展計算教學，以激發學生的學習興趣，提高學生的數學應用能力。例如，在學習乘法和加法、減法的混合運算時，小學數學教師可以讓小學生根據自己的生活經驗，進行計算，以培養學生的思維能力，提高學生的數學學習興趣。同時，在教學過程中，小學數學教師可以根據小學生的年齡特點和心理特點，采用游戲教學、競賽活動等形式，開展計算教學活動，幫助學生鞏固舊知識，掌握新知識，以提高學生的計算能力和實際應用能力。例如，在教學過程中，小學數學教師可以創設合適的教學情境，讓學生通過買賣學習用品的游戲方式，進行計算教學，以提高學生的學習熱情。

2.采用合適的教學策略，培養學生的計算能力

傳統的計算教學只注重培養學生的筆算能力和計算工具的使用能力，忽視了培養學生的口算能力和估算能力，而且，在教學活動中，數學教師通常采用講解例題的形式給出計算法則，讓學生按照法則反復進行計算訓練，使得學生學習的積極性不高，進而阻礙了學生思維能力的發展。在素質教育的新形勢下，改變傳統教育理念和教學模式，采用合適的教學策略，開展計算教學活動，可以提高學生的計算能力，促進學生的全面發展。在課堂教學活動中，小學數學教師可以采用游戲或者搶答的方式，訓練學生的計算能力，提高學生的學習效率。同時，小學數學教師應該根據教學的實際情況，結合學生的學習需求和學習能力，制訂明確的教學目標，有效開展計算教學活動，以培養學生的數學運算能力，提高數學教學的質量。

3.激發學生的數學學習興趣，提高學生的學習能力

計算教學需要讓學生在理解算理、掌握算法的基礎上具有計算能力，因此，在數學教學過程中，鞏固練習是提高學生運算能力的重要途徑。但是，在新課改的背景下，學生的練習量減少，從而導致了學生的計算能力不高。因此，在具體的教學過程中，小學數學教師需要改變傳統的教學模式，采用多樣化的教學手段，培養學生的運算能力，以提高數學教學的有效性。在課堂教學活動中，小學數學教師可以利用一題多解的方式，激發學生的求知欲和探索欲，提高學生的數學能力。例如，有三位學生去圖書館的時期不同，A每兩天去一次，B每三天去一次，C每四天去一次。上周二他們在圖書館相遇，那么，多少天后他們會再次在圖書館相遇？在進行講解時，小學數學教師可以讓學生根據自己的理解進行計算，然后，通過比較的方式，讓學生明白不同算法的效果，以培養學生的運算能力，提高學生的數學學習能力。

總而言之，小學數學計算教學可以鍛煉學生的數學運算能力，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質。因此，在教學過程中，小學數學教師應該更新教學理念，不斷創新教學模式，激發學生學習數學的興趣，培養學生的運算能力，不斷提高計算教學的質量，以促進學生數學學習能力的發展。

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