聚焦“四段式”研訓，培育高品質教師

江西省豐城市劍聲中學小學部　鄢細民

聚焦“四段式”研訓，培育高品質教師

江西省豐城市劍聲中學小學部鄢細民

悠悠贛江水，殷殷桃李情。豐城市老城區沙湖公園繁花綠葉中掩映著“劍邑園丁搖籃”——豐城市教師進修學校。她，正承載著劍邑人民的殷殷期盼和重托，引領眾多劍邑教壇人款款走來；她，正肩負了劍邑師生“星火”相傳的神圣職責與使命，精誠合作、攻堅克難、逶迤而來；她，還洋溢了一線教師的驚喜與成長，豪情滿懷、策馬揚鞭、馳騁一線！至此，本次豐城市小學數學骨干教師四段式研訓已呈現為市年度教研最亮麗的一景。

一、鑄劍：精選擇，細謀劃，回爐再造，鑄就師資重劍

1.細心籌劃，制定可行方案

立足我市當前小學數學教育發展需求，市教師進修學校聘請了市內省級特級教師、學科帶頭人、骨干教師等成立了豐城市小學數學骨干教師“四段式研訓一體化”課題組，舉全市之力，組織本市小學數學專家認真研究、反復調研、追求實效，理論聯系實踐，方案翔實可行。

2.突出專題，精選教學內容

本次全市小學數學骨干教師研訓為期一年，任務重，要求高。為確保培訓質量，課題組精選教學內容，研訓圍繞“課堂教學能力、課堂教學研究、校本培訓能力、現代教育技術運用能力”四個專題，注重課堂教學，關注案例分析和問題解決，更新了觀念，改進了教法，提高了能力，形成了可持續發展的良性循環。

3.精選師資，確保培訓質量

優秀的師資是培訓成功的保證。課題組多措并舉，從一線教師中遴選優質師資組成專家團隊。聘請了省特級教師嚴劍琴、劉玲芳、陳永輝，省學科帶頭人豐倩、鄢細民等十位名師作為輔導教師。

4.遴選參訓者，打造區域名片

本次全市小學數學骨干教師研訓，課題組嚴把參訓條件關，如必須是鄉鎮教育教學質量的佼佼者、鄉鎮優質課競賽一等獎以上者、師德及專業素養優良者……

二、錘煉：轉觀念，變模式，精雕細琢，砥礪名師利劍

第一階段：名師帶路，觀念引領

課題組聘請了省特級教師、學科帶頭人、省級骨干教師、宜春市名師為我市小學數學教師培訓輔導專家團隊。由團隊專家作專題講座、學術報告，并與學員適時交流、互動，為學員提供了交流平臺和對話機會。從而提升了學員的師德修養，豐富了其專業知識，并且為其搭建了“潛心育人，專心教書，靜心科研”的平臺。學員本階段研修任務：①提交一份研修日志；②撰寫一份教學案例；③編制一份期末試卷；④撰寫一份本鎮（校）學科現狀的調研報告。

第二階段：與時俱進，技能常新

伴隨著時代發展、科技進步，現代教育技術手段也在不斷地提高，為了提高學員運用多媒體教學手段進行優化教學的能力，本次培訓專門安排現代信息技術知識的培訓。通過培訓，要求參訓教師熟練掌握現代教育信息技術，主要為微課錄制、課件制作、網絡名師工作室的學習等方面的相關內容。學員本階段研修任務：①制作一個課件；②錄制一節微課；③上好一堂校級展示課；④提交一堂課例（制作成光盤）。

第三階段：創新模式，交流提升

針對當下小學數學教學中的熱點問題，課題組組織了主題沙龍、教學論壇、專題講座、課例觀摩等活動，讓學員與專家對話、交流，提升學員的教學反思能力。學員本階段研修任務：①舉辦一次校級講座；②撰寫一篇小學數學教學論文。

第四階段：跟崗學習，實戰練兵

組織學員集中到城區小學跟崗學習。課題組通過讓其參與聽課、評課、上課等活動，提升了學員課堂教學的診斷能力，提高了其教學的有效性，促進了其專業成長。同時學員在參與學科教研組活動、班級管理以及校本研修活動中，共享學校教育教學和校本研修經驗，互鑒互學，既更新了自己的教育觀和校本研修管理觀，提升教學管理能力和專業發展能力，更為學校進一步發展提供了一份診斷性報告。學員本階段研修任務：①做好聽、評課記錄；②寫好培訓總結；③完成一份個人專業發展規劃。

三、亮劍：強理念，循規律，海納百川，亮出劍邑圣劍

1.個體成名：提劍在手

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？為期一年的豐城市小學數學骨干教師四段式研訓，更新了參訓學員的理念，豐富了他們的理論，提升了他們的素養。總覽培訓，課題組通過輔導教師、學員互動、網上交流等形式，為來自不同學校的學員搭建了寬廣的交流合作平臺。學員們紛紛反映，在交流和碰撞中看到了彼此的長處與不足；在相互借鑒、取長補短過程中，大家都積累了許多雖不成熟卻十分實用的想法或思想。正如一位學員在總結中感言：“骨干教師研訓，讓我感受著數學前沿理論的和風，沐浴著數學教育教學改革的暖陽。我深知數學教育教學的路長且難，但充滿了信心和希望。雖然培訓結束了，但學習還將繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，將帶給我無限希望！”

2.團隊成功：寒光出鞘

通過組織小學數學骨干教師的研訓，課題組為豐城義務教育打造了一個優秀團隊，培養了一批優秀教師。他們還將和名家們一起研修，一起描繪豐城市小學數學教育教學的宏偉藍圖！我相信這個團隊將會走得更好更遠，他們的數學夢也終將美夢成真！

騰鳳起蛟和合塔，文脈相承狀元樓。社會在發展，時代在召喚。我相信，文脈相承的豐城市小學數學骨干教師“四段式研訓一體化”課題組的本土專家們，將會毅然決然地接過“星火相傳”的火炬，充分發揮自己的引領輻射作用，不斷完善自己的“四段式研訓一體化”研訓方法，深入推進素質教育，促進學生全面發展，努力營造我市小學數學教師群體專業發展的良好氛圍，從而帶動我市小學數學教師全面發展。